一年级下册数学教案 20以内的退位减法 第2课时 十几减9练习课 教案

一年级下册数学教案第二单元《20以内退位减法“十几减9”》人教版教案：20以内退位减法“十几减9”我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元《20以内退位减法“十几减9”》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第10页至第12页的知识点。

学生需要掌握20以内的退位减法，特别是十几减9的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。

教学重点：学生能够独立完成十几减9的计算题目。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：学生们，你们有没有遇到过这样的情况，你有一个糖果盒，里面有13颗糖果，你吃掉了9颗，那么糖果盒里还剩下多少颗糖果呢？2. 例题讲解：我们一起来看一个例子，13减去9等于多少呢？我们可以这样想，13减去9，我们可以先从13中借一个1，变成12减去9，等于3。

所以，13减去9等于4。

3. 随堂练习：请同学们完成教材第10页的练习题，第1题至第3题。

4. 小组讨论：六、板书设计板书课题：20以内退位减法“十几减9”板书内容：13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 完成教材第11页的练习题，第4题至第6题。

2. 请同学们用自己的方法，制作一个十几减9的计算表格。

答案：1. 4, 5, 62. 同学们可以根据自己的方法，制作计算表格。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目。

但在课堂中，我发现部分学生对于借位的理解还不够深入，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生们可以尝试用自己的方法，解决更大的退位减法问题，比如20减去9，30减去9等等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

第2课时十几减9的练习课教材第11～12页练习二的内容。

1．通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。

2．让学生在练习中，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

重点：通过多种形式的练习，使学生能熟练地运用不同方法计算十几减9的题目。

难点：提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。

多媒体课件。

1．复习十几减9的计算方法。

师：谁能任意说出一个十几减9的退位减法算式？生：14－9＝师：谁能回答用什么方法计算这道题？(突出“破十法”与“想加算减”)生独立完成，然后全班交流。

2．填数计算，并讲一讲上下两式有什么联系。

9＋( )＝14 9＋( )＝17 9＋( )＝15 9＋( )＝1814－9＝( ) 17－9＝( ) 15－9＝( ) 18－9＝( )(一)教学互动练习1．教材第11页练习二第2题。

以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。

2．教材第11页练习二第3题。

说明题意，让学生独立完成写出得数。

3．教材第11页练习二第4题。

组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。

4．教材第11页练习二第5题，第12页第7题。

组织学生以小组为单位进行口算比赛。

设计意图：以游戏形式进行活动，激发学生的兴趣，并在活动中培养学生的计算能力。

通过连线、比赛、游戏等各种形式复习巩固十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。

(二)用数学知识解决生活中的实际问题1．教材第12页练习二第6题。

(1)提出要求：仔细看图，在小组内说图意。

(2)提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(3)组织学生独立完成。

2．教材第12页练习二第8题、第9题。

(1)提问：仔细看图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(2)组织学生独立完成。

(3)师：说说你用什么方法来计算这两道题。

3．教材第12页练习二的思考题。

小学一年级数学《20以内退位减法》教案本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《20以内退位减法》教案1教学课题：十几减9。

教学内容：十几减9。

教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

教学过程：一、复习导入1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。

]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。

连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。

2 20以内的退位减法单元集体备课20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。

本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。

计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问题和实际需求。

4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择空间。

但是“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。

解决问题部分，教科书安排了两个例题，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。

在此之前解决的问题，所需要的信息一般都是可以通过数数数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。

本单元解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能只通过数数来解决，还要能通过分析数量关系，结合加减法的意义来解决。

学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。

20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。

这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。

如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。

第二单元 20以内的退位减法
第2课时十几减9（2）
教学内容：人教版小学数学一年级下册P11“练习二”第3-9题及思考题。

教学目标：
1.通过多种形式的练习，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法。

2.练习十几减9，允许学生用不同的方法进行计算，并进行算法的优化。

3.培养学生简单的推理能力和表达能力。

教学重难点：
教学重点：掌握用“破十法”计算十几减9的计算方法。

教学难点：理解用“破十法”计算十几减9的算理。

教学过程：
一、基本练习，唤醒旧知识
1.教材P11“练习二”第5题。

上节课我们学习了“十几减9”的计算，比一比，看谁算得又快又准。

2.教材P11“练习二”第3题。

二、以题为例，熟练应用
1.加减混合运算。

（1）教材P12“练习二”第7题。

含有十几减9的加减混合运算与前面学的加减混合运算一样，都是先将第一步计算的结果记录下来，再计算第二步。

2.十几减9的实际问题。

（1）教材P12“练习二”第8题。

（2）教材P12“练习二”第9题。

（3）教材P12“练习二”第6题。

3.结合情境，开启思考。

（1）教材P12“练习二”思考题。

可以通过画图表示题目中的信息和问题，再通过观察图形解决问题。

三、拓展练习，发散思维
1.课件出示习题。

你能写出几个算式？算一算。

（）－9＝（）
2.你发现了什么？十几减9，差等于被减数的个位数加1。

四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些新的收获？
五、布置作业
“”对应课时作业。

十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。

2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。

3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。

5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

教学难点：理解十几减9的算理。

教具学具：课件小棒。

教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。

他们来到大街上，各自去买一些东西。

兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。

”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。

你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。

”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。

（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。

方法。

学生操作。

以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。

边操作边说。

3、班级交流。

你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。

）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。

如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。

有困难的可用小棒摆摆。

那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。

一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法第2课时十几减9（2）》人教版一. 教材分析人教版一年级下册数学第2课时“十几减9（2）”主要让学生掌握20以内的退位减法。

这部分内容是建立在学生已经掌握了10以内加减法的基础之上的，是小学数学计算教学的重要组成部分。

通过这部分的学习，让学生能够进一步理解和掌握减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于基本的加减法运算已经有了一定的认识和理解。

但是，对于退位减法，学生可能还存在着一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解十几减9的运算规律，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：十几减9的运算规律和计算方法。

2.难点：如何引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，让学生理解和掌握退位减法的运算规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括图片、动画等。

2.准备一些实物，如小卡片、小动物模型等。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物们举办的一个比赛，需要计算得分，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示十几减9的运算规律，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组进行十几减9的计算，鼓励学生互相帮助，提高计算能力。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生存在的问题。

5.拓展（10分钟）引导学生进行十几减9的拓展计算，如几十减9，几百几十减9等，提高学生的计算能力。

一年级数学下册《十几减9》教学设计十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。

教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书(课件出示)：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。

【设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。

】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理(一)列出算式，自主尝试计算教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式?学生说列式，教师板书：15-9=(二)利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。

教师观察巡视。

(三)组织学生全班汇报可能会出现(课件预设以下几种方法)：1.数出来的方法。

让学生边说边演示：用小棒、圆片摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。

2.想加算减法。

我知道“6+9=15，15-9=6。

”3.“平十法连减”。

从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

4.多减再补。

把15个小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。

教师列出算式15-10+1=6。

5.“破十法”。

把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。

思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。

【设计意图：让学生通过学具操作，过程归纳，教师算式演示，逐一将思考过程表征出来，体会算法多样化的同时，让学生初步实现对算理的理解。

】(四)教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解“破十法”的算法和算理1.摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个。

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）教案一. 教材分析本节课的内容是小学一年级数学下册第二单元的20以内的退位减法：1、十几减9。

这部分内容是学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握20以内的退位减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是在实际操作中，可能会遇到一些问题，如十几减9的计算，需要学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2.教学难点：十几减9的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中学习和掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些小卡片，上面写有十几减9的算式，用于游戏教学。

3.准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题，十几减9。

让学生思考和讨论，如何计算十几减9。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些十几减9的算式，让学生观察和思考，引导学生发现十几减9的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一张小卡片，上面写有一个十几减9的算式。

学生需要通过合作，计算出答案，并将答案写在卡片上。

然后，教师邀请一些学生上台，将答案展示给全班同学。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些十几减9的算式，让学生独立进行计算，然后将答案告诉教师。

教师根据学生的答案，进行反馈和指导。

5.拓展（10分钟）学生分成小组，每组有一张小卡片，上面写有一个十几减9的算式。

一年级下册数学教案《2 20以内的退位减法第2课时十几减9（2）》人教版一、教学内容本节课将主要教授十几减9的退位减法。

二、教学目标1.理解十几减9的概念。

2.能够独立进行十几减9的计算。

3.掌握退位减法的方法。

三、教学重点和难点重点：1.十几减9的计算方法。

2.退位减法的理解和运用。

难点：1.如何正确理解十几减9的概念。

2.如何熟练运用退位减法解决问题。

四、教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、教材、学生练习册。

•教学环境：安静、整洁的教室。

五、教学过程1.复习回顾在上节课的基础上，复习一些简单的退位减法题目，让学生回忆起退位减法的基本概念。

2.引入新知识•老师出示一些十几减9的算式，让学生自己尝试计算，并引导他们发现规律。

•通过讨论和实际例子，引入退位减法的概念，让学生了解什么是退位减法。

3.讲解教学内容•老师详细讲解十几减9的计算方法，包括退位的概念和具体步骤。

•给学生展示一些例题，让他们跟着老师一起完成计算。

4.练习与训练•让学生自己练习十几减9的算式，逐渐提高难度，确保他们能够独立完成。

•带领学生做一些实际生活中的问题，让他们运用退位减法解决实际问题。

5.作业布置布置相应的练习作业，要求学生完成十几减9的退位减法计算，并实际运用到生活中。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对十几减9的退位减法有了更深入的理解，能够熟练运用退位减法解决问题。

同时，也需要引导学生多做练习，巩固所学知识。

以上就是本节课的教学内容和过程，希望学生能够认真学习，掌握好这一部分的知识。