下载文档原格式
九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点课题1：爱护水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。
随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上水体污染的影响，使得原本已紧张的水资源更为短缺。
因此，我们需要采取措施来爱护水资源。
一方面，可以通过使用新技术、改革工艺和改变传统惯来减少工农业和生活用水。
另一方面，要防止水体污染。
在工业上，可以应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
在农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
对于生活污水，要进行集中处理和排放。
这些措施有助于保护水资源，使其得到更好的利用。
新千年节水标志及其含义由水滴、手掌和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
这个标志的推广可以帮助人们更好地认识到节约用水的重要性，从而更好地爱护水资源。
课题2：水的净化自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。
因此，需要对水进行净化处理。
自来水厂净化过程包括静置、絮凝沉淀（使用明矾）、反应沉淀、过滤、吸附和消毒（使用化学过程）。
天然水也可以通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径进行净化处理。
在这些净化方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后得到的水是纯净物。
过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法。
原理是可溶性物质能透过滤纸，而固体不能透过滤纸而留在滤纸上。
经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。
因此，在日常生活中，我们需要更加注意净化水的质量，保证自己和家人的健康。
和制备方法氢气是一种无色、无味、无毒、轻于空气的气体。
初中化学上册第四单元知识点归纳一、水的组成1. 电解水实验实验装置：水电解器（或简易装置，由水槽、试管、电极等组成）。
实验现象通电后，两电极上都有气泡产生。
与电源正极相连的试管内产生的气体体积小，与电源负极相连的试管内产生的气体体积大，体积比约为1:2。
气体检验正极产生的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气（O₂）。
负极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，证明是氢气（H₂）。
实验结论水是由氢元素和氧元素组成的。
化学方程式：。
2. 氢气物理性质无色、无味、难溶于水的气体，是密度最小的气体。
化学性质可燃性：（现象：产生淡蓝色火焰，放出热量）。
氢气的验纯原因：氢气与空气（或氧气）混合点燃可能发生爆炸。
方法：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；如果听到轻微的“噗”声，表明氢气较纯。
二、水的净化1. 水的净化方法沉淀静置沉淀：让水中的不溶性固体杂质自然沉降到水底。
吸附沉淀：加入絮凝剂（如明矾），明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，使杂质沉降。
过滤过滤装置：由漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）等组成。
操作要点：“一贴、二低、三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
“三靠”：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠三层滤纸处；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
过滤后滤液仍浑浊的原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不干净等。
吸附常用吸附剂：活性炭。
活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，可吸附水中的色素和异味。
蒸馏原理：利用混合物中各成分的沸点不同，将其分离。
蒸馏得到的水是纯净物，可认为是净化程度最高的水。
2. 硬水和软水定义硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
鉴别方法用肥皂水。
取等量的水样，加入等量的肥皂水，振荡，产生泡沫多、浮渣少的是软水，产生泡沫少、浮渣多的是硬水。
第四单元 自然界的水一、水的物理性质 课题 3 水的组成纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃， 沸点是 100℃，4℃时密度最大，为 1g/mL 。
二、氢气1、物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，是密度最小的气体（约为相同状况下空气密度的2/29）。
2、化学性质（1）可燃性：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火 会发生爆炸。
【点燃氢气前一定要验纯】（2）还原性：工业上可用来冶炼金属（在第六单元介绍）二、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。
通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为 1：2，质量比约为 8：1。
② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【实验结论】① 水 在 通 电 的 条 件 下 ， 发 生 了 分 解 反 应 ， 生 成 氢 气 和 氧 气 ：2H 2O 2H 2↑+O 2↑；② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。
【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。
② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
③三、物质的分类混合物 物质 纯净物单质（由同种元素组成的纯净物）化合物（由不同种元素组成的纯净物）1。
七年级上册地理第四单元知识点一、人口与人种。
1. 世界人口的增长。
- 人口增长的速度：人口自然增长率=人口出生率 - 人口死亡率。
目前，世界人口增长速度较快，不同国家和地区人口自然增长率不同。
- 人口增长的地区差异：- 发展中国家人口增长快，如非洲、拉丁美洲和亚洲的大部分国家。
这是因为这些国家医疗卫生条件改善，死亡率降低，但出生率仍然较高。
- 发达国家人口增长慢，甚至出现负增长，如欧洲的一些国家。
主要是因为这些国家经济发展水平高，人们的生育观念发生了变化，社会保障体系完善等。
2. 世界人口的分布。
- 人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数（人口密度 = 某地总人口数÷该地总面积）。
- 人口分布特点：- 人口分布不均匀。
- 四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部。
这些地区地形平坦、气候适宜、水源充足、交通便利、土壤肥沃等，有利于人类居住和发展。
- 人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区（如撒哈拉沙漠）、气候过于湿热的雨林地区（如亚马孙热带雨林）、终年严寒的高纬度地区（如北冰洋沿岸）、地势高峻的高原、山区（如青藏高原）。
3. 人口问题。
- 人口增长过快带来的问题：- 资源短缺，如水资源、土地资源等。
- 环境恶化，如水土流失、土地荒漠化等。
- 社会问题，如就业困难、住房紧张、交通拥堵、教育和医疗资源不足等。
- 人口增长过慢带来的问题：- 劳动力短缺。
- 国防兵源不足。
- 社会养老负担加重等。
- 解决人口问题的措施：- 人口增长过快的国家实行计划生育政策（如中国过去的政策），控制人口数量，提高人口素质。
- 人口增长过慢的国家鼓励生育，接纳海外移民等。
4. 人种。
- 三大人种：- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。
- 黑色人种：主要分布在非洲的中部和南部，大洋洲、美国、巴西等国家也有一定数量的黑色人种分布。
2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。
我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。
2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。
生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。
工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。
3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。
二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀 （明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。
过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。
吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。
杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。
蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。
三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。
实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。
负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。
2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。
化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质 （金属、非金属）、氧化物 （金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。
四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。
第四单元易错题复习1.下列说法中正确的一项是（）对于同种物质，质量越大，密度就越大（密度和质量成正比）？对于同种物质，体积越大，密度就越小（密度和体积成反比）？对于同种物质，密度和质量成正比和体积成反比？对于同种物质，质量和体积成正比，质量和体积的比值（密度）是定值，密度的大小和质量、体积无关2.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而________。
3.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（）A．其密度减半，质量减半B．其质量减半，密度不变C．其体积减半，密度也减半D．其质量、体积、密度均减半4.下列说法中错误的是（）A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比5、下列说法正确的是（）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9×103kg/m3,表示1m3铜的质量为8.9×103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同6.砂石的密度为2.5×103 kg/m3，他的意义是--------------------------------------------。
7.完成下列单位换算：2.7×103 kg/m3= g/cm31.8 g/cm3= kg/m30.9 g/cm3= kg/m30.8×103 kg/m3= g/cm38.小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图像如图所示。
由图可知，当液小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图像如图所示。
由图可知，当液体的体积为60mL时，液体和量杯的总质量是__________g，该液体的密度是__________kg/m 3 。
（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
记录次数
活动汇报。
小结：摸出的红色球多一些。
（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？
小组内说一说
总数量有10个球，你估计有几个红球，几个黄球？
（3）开袋子验证
让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。
2.练习
完成教材第45页“做一做”
3.小结
事件的可能性与事物的数量有关，数量多的的可能性要大一些，少的可能性要小一些。
三、自主探索
1.体验可能性是有大小的
（1）操作学具盒
实验1：将4颗红棋子、1颗蓝棋子放入学具盒，小组长组织同学们依次从学具盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
引导：怎样能让别人一眼就看出结果？（设计一个统计表，参照教科书第46页的例3。
）
（2）全班交流各小组记录结果。
（3）小结：取出红棋子的次数要多些，换句话说也就是取出红棋子的可能性要大些。
（4）讨论：取出哪种颜色的可能性最大？
2.进一步证实，总结规律
（1）提出猜想
老师展示6张牌：5张黑桃、1张红桃，然后洗牌，从中
课堂检测猜一猜。
有20张数字卡片，如下表。
任意抽出一张，抽出数字（）的可能性最大，抽出数字（）的可能性最小，有（）种可
能。
教学反思。
五年级上册科学第四单元重点归纳
在五年级上册科学的第四单元中，我们研究了以下几个重点内容：
1. 科学实验的基本步骤
我们研究了进行科学实验的基本步骤，包括观察问题、收集资料、制定假设、设计实验、进行实验、记录数据和结果、得出结论等。
通过了解这些步骤，我们可以更好地进行科学研究和实验。
2. 物体的浮力
我们研究了物体的浮力是什么，以及浮力和物体的体积、密度
之间的关系。
我们发现，当物体的密度小于液体的密度时，物体会
浮在液体的表面；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉在液
体中。
了解物体的浮力有助于我们理解为什么一些物体会浮在水上，而另一些物体会沉入水中。
3. 力的作用和效果
我们研究了力的作用和效果。
力可以改变物体的形状、速度和
方向。
我们还研究了一些力的种类，如重力、弹力、摩擦力等。
通
过了解力的作用和效果，我们可以更好地理解物体的运动和相互作用。
4. 风的形成与效应
我们研究了风的形成与效应。
风是空气的流动，它可以通过温度差异、气压差异和地球自转等因素形成。
风对我们的生活有着重要的影响，比如可以使风车转动、风筝飞翔等。
了解风的形成与效应可以帮助我们更好地理解气象现象。
以上是五年级上册科学第四单元的重点内容归纳。
通过研究这些内容，我们可以更好地理解科学知识，提高科学素养。
注意：本文档中的内容是根据五年级上册科学教材的要求整理而来，如有疏漏或错误之处，请以教材内容为准。
七年级上册第四单元的科学全知识点1. 物质的组成与分类- 物质是由原子构成的，原子是最小的粒子。
- 元素是由相同类型的原子组成的纯物质。
- 化合物是由不同元素的原子组成的物质。
- 混合物是由不同物质的粒子混合而成的物质。
2. 火的种类及使用- 火是一种产生光和热的化学反应。
- 火焰的颜色和温度取决于燃烧物质的种类。
- 火焰的使用有照明、加热和烹饪等方面。
3. 物质的性质与变化- 物质的性质包括颜色、形状、硬度、密度、熔点等。
- 物质可以发生物理变化和化学变化。
- 物理变化是指物质的性质发生变化，但其组成不变。
- 化学变化是指物质的组成发生变化，生成新的物质。
4. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
- 空气的性质包括可压缩性、有质量、占据空间等。
- 空气的重要性在于维持生物呼吸和支持燃烧等方面。
5. 溶液与溶解- 溶液是由溶质和溶剂组成的混合物。
- 溶解是指溶质分子与溶剂分子之间的相互作用过程。
- 溶解度是指在一定条件下最多能溶解多少溶质。
6. 酸、碱和中性物质- 酸具有酸性，能够与碱中和产生盐和水。
- 碱具有碱性，能够与酸中和产生盐和水。
- 中性物质既不具有酸性也不具有碱性。
7. 金属与非金属- 金属具有导电性、延展性和可塑性等特点。
- 非金属在常温下大多数是固体，具有不同的性质。
8. 磁性物质和电的基本知识- 磁性物质可以被磁铁吸引或排斥。
- 电是由带电粒子带来的物理现象。
- 电荷分为正电荷和负电荷，相同电荷相互排斥，异电荷相互吸引。
9. 光的传播和反射- 光是一种电磁波，具有传播和反射的特性。
- 光的传播是指光在空气、水等介质中传播的过程。
- 光的反射是指光遇到物体表面后改变方向的现象。
10. 热的传递和扩散- 热可以通过导热、对流和辐射三种方式传递。
- 导热是指热通过物体的直接接触传递的方式。
- 对流是指热通过流体的运动传递的方式。
- 辐射是指热通过空气或真空中的电磁波传递的方式。
第四章电路探秘第1节电荷与电流L摩擦过的物体吸引轻小物体,则说物体带了电,或说带了电荷。
摩擦过的物体能吸引轻小物体的现象叫做摩擦起电。
2.物体摩擦使一个物体的电子转移到另一个物体上，得到电子的物体带负电，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。
聚集在物体上的电荷叫静电。
静电可以应用在静电复印、静电喷漆、静电除尘以及激光打印等设备上。
3.物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电；一种是电子，带负电。
自然界只有两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷+,被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷-4.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
一个带电，另一个不带电的两个小球会吸引。
5.摩擦起电的实质：不是创造了电，而是电子发生了转移。
6.像发电机、电池一样能提供电能的装置叫做电源。
7.把电源、用电器、开关用导线连接起来的电流路径叫做电路。
8.电路状态：厂组成：电源、用电器、开关、导线电路「开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路.状态J Y通路（闭合电路）：电路中行电流的电路.J短路：不经过用电叁.直接用导线把电源两极连接起来-一电源短路（另外.还有一种短路,叫用电器短路I连接方式：串联电路、并联电路9.电流方向：正极流向负极。
电子运动方向：带负电的电子从电源负极流出，流向电源的正极。
因此，电子运动的方向和我们规定的电流方向相反。
10.用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。
（画时注意：分布均匀、位置合理、导线横平竖直呈矩形）。
实物符号实物开关T-表示电池的正极,∙m表示电池的负极T卜TI+ - -0—导线间J 一连接导线交叉不相连11.用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
电路元件并列连接在连接点的电路叫并联电路。
12.在并联电路里，并联用电器的连接点叫做电路的分支点。
从电源的两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的两条电路叫支路。
13.串联、并联的特点A.串联电路：元件逐个顺次相连，无分支。
第四单元密度测试卷班级姓名得分1．填空题(1) 铁的密度是7．8×103千克／米3，读作，它表示的意思是。
(2) 有一块长方体金属块，质量是4．05千克，体积是3．5×10—3米3，这块金属的密度是千克／米3，由此可判断这块金属是。
(3) 质量为18千克的水，体积是米3，当它全部结成冰后，冰的质量是千克，冰的体积是米3。
（冰的密度为0。
9×103千克／米3）(4) 将质量为340克的某种液体倒入量筒中，测出它的体积为25毫升，这种液体的密度为千克／米3，此种液体可能是。
(5) —只空瓶最多可装0．5千克水，它一定装得下0．5千克浓盐水(选填“能”或“不能”) Array (6) 质量相等的水、硫酸、酒精，分别装在同样规格三支试管中，如图4—1所示。
试管A中装的是，试管B中装的是，试管C中装的是。
(硫酸的密度为1.84×103千克／米3，酒精的密度为0.9×103千克／米3。
)(7) 根据密度公式可知，对一定物质来说，体积较大的物体，质量；密度公式变形后可知，对相同质量的不同图1 物质来说，密度较大的物体，体积。
(8) 已知铜的密度大于铝的密度。
质量相等的铜球和铝球，球的体积大；体积相等的铜球和铝球，球的重力大。
(9) 质量分别为500克的实心铁球和50克的实心铁棒，它们受到的重力之比是，它们的体积之比是，它们的密度之比是。
(10) 同种材料制成的甲、乙两个物体，甲的体积是乙体积的2倍，则甲、乙两物体的密度之比是。
质量之比为。
(11) 天平左、右两盘分别放A、B两个体积相同的实心球，在右盘加一个砝码，天平才能平衡，由此可以判知A球的密度比B球的密度(选填“大”或“小”)。
(12) 天平两边分别放一钢块和铜块，天平正好平衡。
钢块与铜块的体积之比V钢:V铜＝(13) 实验表明，若甲铜块的质量是乙铜块质量的m倍，则甲铜块的体积是乙铜块体积的m倍；若乙铜块的体积是丙铜块体积的n倍，则乙铜块的质量是丙钢块质量的n倍。
从中可得出，铜的的质量是一个确定的值。
(14) 0.9千克的水凝固成冰，体积增大了0．1分米3，则冰的质量为千克，冰的密度为千克／米3。
2，选择题(1) 有根均匀的铝棒，若锯掉1／4，则剩下3／4铝棒的密度是( )A 原来密度的4倍。
B 原来密度的1／4倍。
C 原来密度的3／4倍。
D 与原来密度相同。
(2) 一个容器最多能装1千克水，这个容器一定也能装下质量为1千克的( )A 汽油。
B 柴油。
C 硫酸。
D 酒精。
(3) 人们常说：“铁比木头重。
”这句话的实际含义是指( )A 铁的质量比木头大。
B 铁的重力比木头大。
C 铁的体积比木头小。
D 铁的密度比木头大。
(4) 1米3的水和1米3的冰相比较( )A 冰和水的体积相等，水的质量比冰大B．冰和水的体积相等，冰和水的质量也相等。
C 冰的密度比水小，冰的体积比水大。
D 冰的密度比水小，冰的质量比水大。
(5)根据密度公式ρ＝m/v可知，对于某种物质来说( )A 密度跟质量成正比。
B 密度跟体积成反比。
C 密度跟质量成正比，跟体积成反比。
D 密度跟物体的质量和体积无关。
(6)甲、乙两物体的质量之比为2：3，体积之比为3：2，则它们的密度之比为( )A 9：4。
B 4：9。
C 2：3。
D 3：2(7)下列各物理量中，可鉴别物质的是( )A 力。
B 体积。
C 质量。
D 密度。
(8)一支蜡烛点燃一会后，这枝蜡烛的质量，、密度的变化是( )A 质量变小，密度变小。
B 质量不变，密度变小。
C 质量不变，密度不变。
D 质量变小，密度不变。
(9)质量相同的实心铅球、铜球、铁球和铝球(ρ铅＞ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)，其中体积最大的是( )A 铅球。
B 铜球。
C 铁球。
D 铝球。
(10)把一块金属放入盛满酒精(ρ酒精＝0．8×103千克／米3)的杯中时，从杯中溢出8克酒精，若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量( )A 大于8克。
B 等于8克。
C 小于8克。
D 无法确定。
(11)酒精的密度是0．8×103千克／米3，那么( )A 能装0．5千克纯净水的瓶子一定能装下0。
6千克的酒精。
B 能装0．5千克酒精的瓶子一定能装下0．6千克的纯净水。
C 水和酒精的质量比是5：4。
D 水和酒精的体积比是4：5。
(12)用两种材料制成体积相同的甲、乙两种实心小球，在调好的天平左盘上放三个甲球，在右盘上放两个乙球，天平恰好平衡。
则( )A 甲球密度是乙球的1．5倍。
B 乙球密度是甲球的1．5倍。
C 甲、乙两球密度相等。
D 甲球质量是乙球的1．5倍。
(13)关于物体的体积、质量与密度的关系，下列说法中正确的是( )A 质量大的物体，其密度一定大。
B 密度大的物体，其质量一定大。
C 体积相同的物体，密度一定相等。
D 质量相等的物体，密度不一定相等。
(14)下列说法中正确的是( )A 质量和密度都是表示物质特性的物理量。
B 密度是表示物质特性的物理量之一。
C 密度是随物体质量的变化而变化的。
D 质量是表示物质特性的物理量之一。
(15)三个体积和质量都相等的空心铝球、铜球和铁球（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝），将空心部分注满水后( )A 铝球最重。
B 铁球最重.。
C 铜球最重。
D 三个球一样重。
(16))两个质量相等的实心物体，体积之比为1：3，则它们的密度之比和所受重力之比是( )A 1：3，1：1。
B 3：1，1：1。
C 1：3，1：3。
D 3：1，3：1。
3。
计算题(1)煤油可以用油罐车来运输，如果每节油罐车的容量是50米3，运输1000吨煤油需要多少节油罐车?(煤油的密度为0．8×103千克／米3)(2)质量为9千克的冰块，密度为0．9×103千克／米3。
①求冰块的体积。
②若冰块吸热后，有3分米3的冰熔化成水，求水的质量。
(2)要取4．8千克的酒精，若用容量是1．2×10—3米3的瓶子装，需用几个瓶子?(酒精的密度为0．8×103千克／米3)(3)有一卷质量为4．45千克的均匀铜皮，厚度为2×10－4米，宽度为0．1米，这卷铜皮的长度是多少米?(铜的密度为8．9×103千克／米3)(5)一只瓶子的质量是0。
2千克，装满水时总质量是0。
7千克。
把水倒掉，在瓶内装满另一种液体时总质量是0．6千克，求这种液体的密度。
(6)如图4—2所示，一只容积为3×10—4米3的瓶内盛有2千克的水。
一只口渴的乌鸦，每次将一块质量为0．01千克的小石子投入瓶中，当乌鸦投了25块相同的小石子后，水面升到瓶口。
求①瓶内石块的总体积。
②石块的密度。
图4—2(7)有一只玻璃瓶，它的质量为0。
1千克。
当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0．4千克。
用此瓶装金属颗粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0。
8千克，若在装金属颗粒的瓶中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0。
9千克。
求 （1）玻璃瓶的容积。
（2）金属颗粒的质量。
（3）金属颗粒的密度。
(8)—只铁球质量为3。
12千克，体积为0．9分米—3，这只铁球空心部分的体积是多大?在空心部分灌满水以后总质量是多少?(ρ铁＝7．8×103千克／米3)(9)我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜，组成眼镜主要材料的部分技术指标如下表：图4－3①求一块体积为4×10－6米3的玻璃镜片的质量。
②如图4—3所示的—副铜合金镜架的质量为2×10—2千克，若以钛合金代替铜合金，求—副镜架的质量。
(10)小陈家装修房子需要2米3的木料，商店里每块木板长2．5米、宽40厘米、厚5厘米，问小陈需要购买这种规格的木板多少块?已知这种木料的密度为0．7×103千克／米3，问每块木板的质量为多少?装运木板的拖车的最大载重为1×104牛，这辆拖车—次最多能装几块木板?4．实验题(1)在测定固体密度时，根据图4—4所示的刻度可知，该固体的体积是米3 )。
如果物体的质量为203．4克，则它的密度是千克／米3。
BA图4—4 图4－5 C(2)在测定金属块密度的实验中：①将—台托盘天平放置往水平桌面上，如图4—5所示。
使用前要对这台天平进行调节：第—步；第二步。
②天平调节平衡后，测量金属块的质量。
天平右盘内砝码如图4—5(A)所示，游码位置如图4—5(B)所示，则该金属块的质量是克。
③图4—5(C)所示的量筒最多可以测量的液体的体积是厘米3，它能达到的准确程度是厘米3，由ll图4—5(C)可知该金属块的体积是厘米3。
④由此可以求得金属块的密度是千克／米3。
⑤若把该实验移到上海金茂大厦顶层进行，则该金属块的密度将(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
(3)在“用天平和量筒测定精制油密度”的实验中：①供参考的实验步骤有：A．用天平称出玻璃杯的质量m1；B．往玻璃杯里倒入适量精制油，用天平称出玻璃杯和精制油的质量m2；C．用量筒测出玻璃杯中精制油的体积V1；D．把玻璃杯中的精制油倒入量筒中一部分，记下量筒中精制油的体积V2；E．根据测得的数据求出精制油的密度；F．用天平称出玻璃杯和杯中剩下的精制油的质量m3为了减少测量的误差，你认为必须的实验步骤及其合理的顺序是(用步骤前的字母表示)（4）在两个烧杯中，分别盛有适量的水和盐水。
请设计两个鉴别这两种液体的实验，要求说明使用的实验器材和实验步骤。
（5）为了研究物质的某种特性，某Array同学分别用甲、乙两种液体做实验。
实验时，他用量筒和天平分别测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量。
下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值。
①分析上表中的实验序号1与2(2与3、1与3)或4与5（5与6、4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是。
②分析上表中实验序号关系。
可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。
③分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是。
★5．简答题(1)“铁的密度比木头大，故铁一定比木头重。
”这句话对吗?为什么?(2)甲、乙两只实心球，已知甲的密度大于乙的密度。
有关甲、乙两球的质量及体积关系，你能说出几种可能存在的关系?。
