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新教科版五上科学知识点最新整理共两套含思维导图五年级上册第一单元——《光》第1课有关光的思考1.光源：自身能发光的物体。
如：太阳、萤火虫、打开的电灯、点燃的蜡烛......2.判断一个物体是否是光源：①正在发光；②自身发光，而不是反射其他物体的光。
第2课光是怎样传播的1.光是沿直线传播的。
2.声音是以波的形式传播的。
因此我们站在幕前能听到幕后说话的人的声音。
3.光的传播实验现象：所有卡纸上的小孔在一条直线上时，光能直接穿过小孔，在纸屏上出现1个光斑；稍微移动其中一张卡纸，使它和其他纸上的小孔不在同一条直线上时，纸屏上的光斑消失。
4.生活中，光沿直线传播的现象：晚上舞台上的灯光；夜晚汽车前车灯的灯光；透过丛林、树梢的阳光看上去都是直的。
第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。
2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
3.激光笔发出的光照射到不透明的物体时，我们会看见一个小光点，借助烟雾让激光笔的光路可见，能清晰地看到光是沿直线传播的。
注意：激光笔的光一定不要照射人眼，以免造成危害。
4.光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子。
5.当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，太阳被月球所遮挡，人们就会看到部分太阳或全部看不见，这就形成了日食。
6.月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地球阴影中时，来自太阳的光部分或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。
第4课光的传播方向会发生改变吗1.光由空气斜射入水时，光的传播路线发生的变化，叫做光的折射现象。
2.光由一种介质垂直射进另一种介质时，则不会产生折射现象。
3.折射能够改变光的传播方向，进而改变我们看到的现象。
4.生活中光的折射现象：水中筷子变弯、海市蜃楼、水池的水看起来比实际浅、潜水员在水中看岸边的树比实际高......第5课认识棱镜1.光由空气斜射入水时，光的路线会发生变化，这种线现象叫做光的折射。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热2.2《制作校园生物分布图》教学设计【教材简析】《制作校园生物分布图》是六年级下册《生物的多样性》单元的第2课，是校园生物多样性调查活动的延续，与第1课共同引领学生经历一个完整的科学调查活动,完成课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异；7.3.3对常见植物进行简单的二歧分类”学段目标。
此前，学生从形态、颜色等方面对植物、动物有了全面的了解，对校园里的生物进行了探索，了解了生物的多样性。
本课的内容则落在“针对生物种类多样、分布广泛等特点，引导学生通过制作校园生物分布图，展示校园生物状况”上。
本课首先通过回忆校园生物大搜索活动引出校园生物的相关问题；然后通过交流调查活动将各组的调查结果汇总在一起，形成对校园生物种类和分布的整体认识；对生物整体有了认识后，确定一个标准，按照二歧分类法将校园里的植物进行分类；最后，制作校园生物分布图，展示校园生物状况。
通过观察分析校园生物分布图，帮助学生建立关于校园生物的整体认识，有利于发现生物与环境、生物与生物之间相互依存的关系，更好地理解生物多样性及其意义。
【学生分析】学生需要在以下几方面有一定的基础认识：1.具有对校园生物大搜索活动中发现的生物进行整理、分析的能力，这样为应用二歧分类法将生物进行分类及制作校园生物分布图奠定基础。
2.对校园环境特别熟悉，能在平面上进行简单的分布。
3.简单分布之后，通过设计、画图将生物呈现出来有一定的困难，如校园生物较多，学生可能会遇到不熟悉的生物，这就需要教师提前给予学生有效的指导，并实地观察校园生物，为学生的学习、认识提供帮助。
【教学目标】科学概念目标1.校园中生活着不同种类的生物。
2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。
2017年科教版小学五年级科学上册全册知识点归纳五年级上册科学知识要点复提纲第一单元《生物与环境》一、基础知识种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和适当的空气。
光、温度和水等三个条件适合我们进行实验研究。
植物具有一定的适应环境的能力，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
不同的动物对环境有不同的需求，但它们都需要一定的自然环境。
食物是动物生存最重要的需求之一，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤。
二、解释概念生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
三、举例植物适应环境的例子有香蕉树、松树、仙人掌、白杨树和橘子树。
动物适应环境的例子有候鸟、青蛙、企鹅、猫、狗、狼和天鹅等。
食物链的举例有草→兔子→鹰和落叶→蚯蚓→小鸟。
自然保护区是为了保护野生动植物和它们的栖息地而设立的特殊区域。
改写后的文章：五年级上册科学知识要点复提纲第一单元：生物与环境一、基础知识种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和适当的空气。
光、温度和水等三个条件适合我们进行实验研究。
植物具有适应环境的能力，当环境改变时，它们会尽力适应变化。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
不同的动物对环境有不同的需求，但它们都需要一定的自然环境。
食物是动物生存最重要的需求之一，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤。
二、解释概念生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
2023年秋新改版教科版科学五年级上册全册精编知识点(后附问答题)一、第一单元：认识生物1.生物的分类-生物可以分为动物和植物两大类。
-动物根据其身体结构特征，可以进一步分为脊椎动物和无脊椎动物。
-植物可以分为种子植物和非种子植物。
2.动物的饮食习性-食肉动物：以其他动物为食物，如老虎、狼等。
-食草动物：以植物为食物，如牛、羊等。
-杂食动物：既吃植物又吃其他动物，如猪、猴子等。
-腐食动物：以死去的植物和动物尸体为食物，如蚯蚓、蟑螂等。
3.植物的不同部位及功能-根：吸收水分和养分，固定植物在土壤中。
-茎：支持植物体，将水分和养分从根部传输到其他部位。
-叶：进行光合作用，制造养分。
-花：进行有性繁殖，结出果实。
-果实：保护种子，帮助种子传播。
4.动物的生长和发育-动物从幼体逐渐长大成为成体，这个过程叫做生长。
-不同动物有不同的生长方式，如昆虫经历幼虫期、蛹期和成虫期。
-动物还可以通过繁殖产生后代，如鸟类的卵孵化成雏鸟。
二、第二单元：认识植物1.植物的生长条件-光照：植物需要充足的阳光进行光合作用。
-温度：不同植物对温度有不同的要求。
-水分：植物需要适量的水分来吸收养分。
-二氧化碳：植物通过光合作用吸收二氧化碳。
2.植物的繁殖方式-有性繁殖：两个不同的植物结合，通过花粉传递进行受精。
-无性繁殖：植物通过茎、根、叶等部位进行繁殖，如匍匐茎、扦插等。
3.植物的生活习性-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能。
-呼吸作用：植物通过呼吸作用将养分分解释放能量。
-蓄水作用：有些植物可以在干旱时蓄积大量水分。
4.植物的适应性特征-根系的不同：有些植物的根系发达，可以吸收更多的水分和养分。
-叶子的形状：有些植物的叶子表面较小，可以减少水分蒸发。
-种子的传播方式：植物通过风、动物、水等方式传播种子。
三、第三单元：认识物质1.物质的分类-固体：具有一定形状和体积的物质，如石头、木头等。
-液体：没有固定形状，但有一定体积的物质，如水、饮料等。
生物与环境动物与环境的关系绿豆苗的生长蚯蚓的选择当环境改变了通过“对比实验”的方法验证，实验中只能改变我们选择的那个条件环境：阴暗、潮湿气温等非生物条件变化丹顶鹤行为变化：迁徙植物与环境的关系生物与生物的关系食物链生态系统种子发芽食物种类、数量等生物环境变化动物必须生活在一定的环境中，不同的环境生活着不同的动物青蛙行为变化：冬眠生态系统生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网条件：一定的水分，充足的空气，适宜的温度条件：阳光、水、温度、吸收二氧化碳，同时释放氧气植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力食物网生物群落设计一个生态瓶像池塘里的这些和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，可以把他们看成一个生态系统自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落模拟生态系统：建造生态瓶放非生物环境建设放提供食物和氧气的植物放动物爱护环境，保护动植物，维持生态平衡船的研究造船造竹筏造铝箔（橡皮泥）船增加载重量：船的体积越大，浮力越大，越容易浮。
也与与船体材料、结构、货物放置位置有关增强稳定性：与底部宽阔的构造有关。
分隔船舱更稳定船的发展史独木舟船体材料、构造、载重量、动力系统和功能在不断改进优化变化稳定性差、载重量小、减小阻力结构优势：载重量、稳定性有进步劣势：容易浸湿货物船的动力设计制作小船设计明确任务—制定方案—交流—改进完善制作测试自然力量：人力、风力机械力量：电动风轮、蒸汽装置船舵：稳定方向制作—测试—评估与改进做成船型，更容易漂浮在水面上不省力、费劲；无风无动力、不能逆行，沿风向走动力足、续航久环境与我们面临的环境问题自然灾害人类活动引起可回收物垃圾问题家园—地球生存条件水、空气、食物、适宜温度、能源、栖息地……固体废弃物污染其他资源问题含有毒物质，危害健康；富营养化，水中生物死亡短缺措施水污染防治法、滴灌、盆浴……垃圾分类有害垃圾厨余垃圾其他垃圾剩菜剩饭、果皮等减量化、资源化、无害化塑料、金属、玻璃等过期药品、废针管等措施污染土壤不可再生能源的使用可再生能源的利用过量使用温室效应、能源短缺、大气污染渣土、砖块等解决方案节约用电、开发新能源再生纸、回收利用固体废弃物污染水资源植物无法生长雾霾酸雨治理环境问题针对实际问题寻找平衡协调的改善环境办法减少污染环境；减少对动物，人类健康的影响；节约土地资源；提高大众意识。
科学五下期末复习三图形1、请在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的塑料块和铁块的受力情况。
铁块在水中塑料块在水中2、观察右图中的温度计，回答下列问题：（1）这是一支摄氏温度计吗？它是根据物体的什么性质制成的？（2）它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？现在温度计上的读数是多少？（3）这支温度计适合测量什么物体的温度？3. 将下列观点与相应的理论用线连接起来地球是球体地球在运动太阳静止不动地心说地球自转周期为24小时地球静止不动太阳每天绕地球一周太阳是宇宙日心说所有天体围绕地球运动地球是宇宙中心所有天体围绕太阳运动4. 将下图中的夜晚部分用阴影表示，并说说北半球是什么季节？太阳光科学五下期末复习四简答基础题1．冬天天气很冷，我们多穿些衣服就不觉得冷了。
请解释其中的原因。
衣服是热的不良导体，保温性能好，能减缓人体产生的热量向外传递，因此，我们多穿衣服就不觉得冷了。
2．铁块在水中是沉的，钢铁造的轮船在水中却能浮在水面上，还能装载货物。
你能解释其中的原因吗？钢铁造的轮船体积很大，排开水量很大（它排开的水量远远大于自身的重量）。
当它所受到的浮力大于或等于它的重力时，就能漂浮在水面上。
（船和货物的重量小于同体积水的重量）。
3.马铃薯在清水中是沉的，分析它在盐水中上浮的原因。
* 马铃薯比同体积的清水重，浮力小于重力，所以在清水中是沉的。
马铃薯比同体积盐水轻，浮力大于重力，所以能在盐水中上浮。
4、推测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？（4分）1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水Array和食用油的轻重5．地球上各国新年钟声会不会同一时刻敲响，为什么？地球上各国新年钟声不会同时敲响。
因为地球是个球体，而且在不断自西向东自转和公转，自转一圈的时间是24小时。
所以不同国家迎来黎明的时间不同，东面国家先敲响新年的钟声。
6．用电茶壶烧开水，为什么水不能装得太满？因为水具有热胀冷缩的性质。
用电茶壶烧水时，如果水装得太满，水受热后体积胀大会溢出来，造成漏电等危险事故。
第一单元思维导图第一单元知识点梳理1．（能自己发光）的物体叫做光源。
按照光源的特征，可以将光源分为（自然光源）和（人造光源）。
人造光源一般经过（人类的加工与改良的光源）。
2．蜡烛发光过程：点燃烛芯，（蜡油受热熔化），熔化的蜡油随着烛芯燃烧而（发光发热），蜡烛（变短）。
3．细钢丝发光过程：通电时，细钢丝（发热），逐渐（变红发光）。
4．光是一种（）能量。
从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。
5．光在空气（同一种物质）中沿（直线）传播。
6．两千多年前,我国古代学者（墨子）发现光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒像）。
这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是（光沿直线传播）。
7．光线照射到物体表面后会（折返），这种现象叫作（光的反射）。
几乎所有的物体都可以反射光。
不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面（越光滑反光效果越好），如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
8．潜望镜是利用（光的反射）现象设计制作。
9．太阳光是由（多种色光）混合而成的。
用三棱镜可以将白光分解成（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）七种颜色的光。
利用（镜子、水雾和三棱镜）可以制造“彩虹”。
夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是（东方）。
10．光的色散原理是英国科学家（牛顿）发现的。
11．我们可以用（彩光手电筒）和（分色圆盘陀螺）来认识不同色光能混合成白光或其他颜色的光。
第一单元习题巩固一. 填空题【22分】1、光从一处透明物体进入另一个透明物体时，传播方向会在交界面上发生（），这种现象叫作（）。
2、瀑布前和喷水池上空有很多弥漫的（），被阳光一照就会形成（）。
3、在玩“借助镜子读文字”的游戏时，我发现镜子中的文字是（）的。
4、成语“珠光宝气”中的“光”是由于（）形成的；“电光火石”中的“光”是（）光源。
5、镜子可以改变光的（），物体表面越光滑，反射效果（）。
6、太阳光是是由（）种单色光构成的，透过蓝色滤光片，看到白色的衣服是（）色的。
第一单元：沉和浮1、由（同种材料）构成的物体，改变它们的（轻重和体积大小），它们在水中的沉浮情况不会改变。
橡皮擦在水中是沉的，切成小块后在水中还是沉的。
木块在水中是浮的，多个木块粘在一起在水中还是浮的。
2、四个小球体积一样，但红色球最重，它是沉入水中的；褐色球最轻，它是浮在水面的。
说明：（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;四个圆柱体一样重，但黄色体积最大，它是浮在水面部分最多；红色球最小，它是沉入水中部分最多。
说明：（不同材料）构成的物体，如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
以上三图（空瓶是浮的，但是装水后会沉），说明什么？说明：（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;潜水艇是如何控制沉浮的？潜水艇是通过改变它的（重量）来达到沉浮自如的。
3、同一块橡皮泥捏成长方体、正方体、球体和圆柱体，放入水中都是沉的，因为它们放入水中的排开水量是一样的（都是25毫升）。
但捏成船形却能浮起来！它们的排开水量变大了！（30毫升）4、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
5、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部定滑轮让泡沫沉入水底，测出测力计的读数。
此时，泡沫处于静止状态，所以：浮力＝拉力+重力6、下沉的物体也受到浮力。
空气中的重力：1.25N水中的重力：0.8N下沉物体受到的浮力=重力-拉力=1.25-0.8=0.45N当物体在水中受到的（浮力等于重力）时就（上浮）（如图处于静止状态）；如用手把泡沫放入水中间，手拿开后，浮力大于重力时，泡沫会上浮，从水中上升到水面。
当物体在水中受到（浮力小于重力）时就（下沉）；物体全部浸入水中后，浮力不再改变！因为它的排开水量不再改变。
7、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。
2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。
植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。
3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。
在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。
4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。
在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
二氧化碳+水f氧气+养料。
5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。
仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。
6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。
7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。
企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。
天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。
青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。
8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。
青蛙冬眠的原因是气候寒冷。
每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。
冬季，从东北迁往南方是为了温暖。
9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。
10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。
11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。
