小学一年级英语Doyoulikepears

d o y o u l i ke p e a r s-教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Do you like pears 教学设计Doyoulikepears?教学设计一、教案背景:学科:英语课时:第一课时二、教学课题:教学内容:人教版三年级下册Unit4Doyoulikepears?ALet’slearn&let’splay教学目的:①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

能够用Ilike…来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“Ittastesgood”来赞扬自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识;对句型“Mikelikes…”有进一步的认识。

③能够用Doyoulike…Whatabout…来询问别人的`喜好，能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。

④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。

三、教材分析:内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，在学习句型“Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.”的基础上提高学生对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。

学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显着变化唤起，教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。

另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。

教学重点:①能听说认读banana、pear、orange、apple等水果单词。

②对名词的单复数有初步的认识。

教学难点:①单词orange、pear、watermelon的认读。

②能在交际练习中进一步巩固句型“Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.”。

《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、会说、会读单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 能够听懂、会说、会读句子：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

1.2 能力目标1. 能够通过图片或实物识别水果。

2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果。

1.3 情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。

2. 培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。

第二章：教学内容2.1 单词pear 梨apple 苹果banana 香蕉orange 橙子grape 葡萄2.2 句型Do you like pears?Yes, I do.No, I don't.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3.2 教学难点1. 单词的发音和拼写。

2. 句型的运用和变形。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置水果店、果园等生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际意义的交流。

4.2 教学手段1. 图片：展示各种水果的图片，帮助学生直观地认识和记忆单词。

2. 实物：准备一些水果实物，让学生触摸、闻味，增强感官体验。

3. 录音机、多媒体课件等。

第五章：教学过程5.1 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师播放一首关于水果的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。

5.2 导入（10分钟）1. 教师出示各种水果的实物或图片，引导学生用中文说出水果的名字。

《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。

（2）学生能够运用“Yes, I do. / No, I don't.”来回答关于喜欢的问题。

（3）学生能够掌握单词：pear, apple, banana, orange, grape. 2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的fruit。

（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句型。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

（2）学生能够通过小组合作，培养团队协作精神。

二、教学重难点1. 重点：（1）句子：“Do you like pears?”及其回答：“Yes, I do. / No, I don't.”（2）单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 难点：（1）正确使用一般疑问句及其回答。

（2）在实际情景中运用所学的单词和句型。

三、教学准备1. 教具：图片、水果实物、多媒体课件。

2. 教材：《Do you like pears》范文英语教案。

四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Fruit Salad》。

（2）老师展示一些水果实物，引导学生用中文说出水果名称。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一颗梨，询问学生：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。

（2）学生分组，每组挑选一个水果，用中文讨论自己喜欢的水果。

3. 呈现（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出水果名称。

（2）老师用英语问：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。

（3）老师提问，引导学生用英语回答。

4. 操练（10分钟）（1）老师带领学生进行角色扮演，练习问答。

（2）学生分组，进行问答练习。

《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。

（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。

（3）让学生能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的日常交流。

（2）培养学生团队合作，共同完成任务。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。

（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。

2. 教学难点：（1）能够正确运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。

（2）能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。

三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、课件等。

2. 教学场地：教室。

四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用“Do you like?”进行自我介绍。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。

（2）用课件展示水果图片，引导学生用“Do you like?”进行询问和表达喜好。

3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍歌曲《Do you like pears》。

（2）播放歌曲，让学生听懂并学会唱。

4. 课堂活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组挑选一个水果进行角色扮演。

（2）每个小组用“Do you like?”进行询问和表达喜好。

（3）每个小组表演结束后，其他小组进行评价。

（2）布置作业：让学生用“Do you like?”写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

Unit 5 Do you like pears？ A Let’s spell（教案）一、教学目标1.学生能够正确拼读12个水果的单词；2.学生能够自主运用这些单词进行简单的句子构建；3.学生能够通过游戏化的方式加强对水果的理解和记忆。

二、教学内容1.12个水果单词的拼写：apple, banana, cherry, grape, lemon, mango, orange, pear, peach, pineapple, strawberry, watermelon；2.水果单词的句子构建。

三、教学过程1. 导入新课1.教师可以使用图片或实物作为导入新课的方式。

在教室里，可以用实物让学生辨认出所属的水果，并学会几个常用的单词，如apple, banana, pear等。

在线课堂中，可以使用图片的方式让学生辨认和学习单词，学生可以自己尝试读出单词。

2. 学习新词1.学习12个水果的单词拼写。

教师可以将每个单词写在黑板上，并呈现出音标，帮助学生更好的理解发音方式。

2.让学生跟读和模仿发音，帮助学生从听到说的转换。

3. 句子构建1.让学生自己尝试使用已学单词进行句子构建。

2.逐步进行句子架构的探究，如主语+动词的基本结构。

3.教师可以提供一些简单的句子给学生模仿，比如I like apples等。

4. 游戏设计1.让学生进行游戏化的学习。

可以出示各种图片，要求学生用英语说出相应水果的名称。

2.进行游戏竞赛，让学生彼此间通过比赛的方式巩固所学单词和句子结构。

四、教学总结本节课主要通过拼写学习和句子构建的方式，帮助学生掌握12个水果的单词用法，并能够自主构建简单的句子。

同时游戏的方式也有效激发了学生的学习兴趣，加强了学生对英语单词的理解和记忆。

Unit 5 Do you like pears PA Let’s learn 说课稿一、前言本说课稿旨在为小学英语教师提供关于“Unit 5 Do you like pears PALet’s learn”的教学思路和教学方法。

本节课是小学英语第二册第五单元的第一部分，主要教授关于水果的单词以及与喜好相关的问答句。

二、教学目标学生能够：1.正确使用单词pear, apple, banana, peach, orange, 以及phrases doyou like…, I like… 和 I don’t like… 。

2.用英语表达自己喜欢或不喜欢的食物。

3.培养学生爱好水果的好习惯。

三、教学内容1.New words：pear, apple, banana, peach, orange2.询问和回答喜好的句型Do you like…? I like… 和I don’t like…四、教学重难点教学重点1.学生能正确理解并使用单词 pear, apple, banana, peach, orange, 以及与之相关的形容词great, good, OK。

2.学生能够正确应用问答句型Do you l ike…? I like… 和I don’t like… 。

教学难点1.学生能够在口语表达里成功使用问答句型Do you like…? I like… 和I don’t like…。

2.自由操练，使学生可以用流利自如的口语表达自己喜欢或不喜欢的食物。

五、教学过程教学步骤：Step 1 教师导入教师打招呼，问学生“how are you?”，并引入单元五主题的食物和各种水果。

Step 2 导入新单词教师利用实物或图片，介绍pear, apple, banana, peach, orange等单词，并利用图片激活学生的视网膜记忆。

Step 3 练习新词汇教师与学生一起重复并模仿美国说话人说出这些词汇，并鼓励他们说出更多的水果名字。

《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用核心句型"Do you like ?" 询问他人喜欢的食物。

学生能够用"Yes, I do./ No, I don't." 回答相应的问题。

1.2 技能目标学生能够在日常生活中用英语询问并回答他人喜欢的食物。

学生能够听懂并正确发音单词"pear"，"apple"，"banana"，"orange" 等。

第二章：教学内容2.1 词汇pear 梨apple 苹果banana 香蕉orange 橙子2.2 句型核心句型：Do you like ?回答句型：Yes, I do./ No, I don't.第三章：教学步骤3.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

教师引导学生用中文回答问题，如"你喜欢苹果吗？" "不喜欢，我喜欢梨。

" 等。

3.2 引入（10分钟）教师向学生介绍英语中的水果词汇，如"pear"，"apple"，"banana"，"orange" 等。

教师用中文解释这些词汇的意思，并用实物或图片展示给学生看。

3.3 实践（15分钟）教师引导学生用英语进行角色扮演，模拟询问并回答他人喜欢的食物。

学生两人一组，一人问"Do you like pears?"，另一人回答"Yes, I do./ No, I don't."，互换角色。

3.4 巩固（10分钟）教师准备一些水果，如梨、苹果、香蕉、橙子等，让学生用英语描述这些水果。

学生可以自由发挥，用学到的词汇和句型描述水果的颜色、形状、味道等。

人教PEP英语三年级下Unit4 Do you like pears? 教案【课题】Unit Four Do you like pears?【教学目标】单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…【教学重点】单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…【教学难点】单词和句型的掌握【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Greetings（2）教师播放歌曲The More We Get Together ，师生共同演唱。

2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。

以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（5）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（6）学生跟读Let’s talk部分的内容。

人教版-Do-you-like-pears？教案T: Yes. When the class is over, you can read these fruits in English. Do you have confidence?Ss: Yes!Step 3 Presentations1．Teach peachT: Very good! I think you can. Now, boys and girls, look carefully, what’s this?(快速地呈现桃子的图片)Ss: 桃！！T: Yes? Yes!(再次呈现桃子的图片) What colour is it?Ss: Pink.T: Good! It’s a peach. It’s a pink peach. (把图片贴在黑板上,同时出示单词卡片) Read after me, please. Peach peachSs: Peach peach(Read it one by one)T: Together, please spell it.Ss: p-e-a-c-h, peach.2．Teach pearT: Boys and girls, what’s in my hands? Do you know?Ss: Peach?/ 西瓜？/橘子？/ 梨？T：Yes, it’s a pear! What colour is it?Ss: Yellow.T: Look, it’s a pear. It’s a yellow pear. (把图片贴在黑板上,同时出示单词卡片) Please read after me “pear” .(Read it group by group)T: Let’s spell it. This line, please read it one by one.(手中拿着单词卡片走到学生中间)S1: pS2: eS3: aS4: rS5: p-e-a-r, pear.T: Good job.3. Teach orangeT: Class, look, I have a box. Do you know what’s in it? Y ou can touch or smell it. But you can’t call the name.( 故做神秘状，请几名同学摸一摸，闻一闻) T: Now, you can say it together! What’s this?Ss: 橘子！T: You are so clever! Look! It’s an orange. It’s an orange orange. (呈现橘子图片贴在黑板上，同时出示单词卡片)Now, follow me, please. “orange”Ss: Orange.(Read it one by one)4. Teach watermelonT: Class, what’s this? (举起词卡water)Ss: Water.T: What’s meaning?Ss: 水。