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人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教学设计一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《担当责任》的一个课时，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有责任去珍惜和保护生命，以及如何用自己的行动去践行责任。
本课时内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和生命意识，但对如何用生命践责的理解还不够深入。
通过本课时的学习，学生应能更好地理解生命的价值，认识到自己的责任，并付诸行动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任感和生命意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱生命，自觉承担起保护生命、珍惜生命的责任。
四. 教学重难点重点：理解生命的价值，认识到每个人都有保护生命、珍惜生命的责任。
难点：如何引导学生用自己的行动去践行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和生命意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.分组学生，确保每个小组都能积极参与讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：当我们遇到困难时，应该如何去面对，如何去承担责任。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生看到在不同场景下，人们是如何用自己的行动去践行责任，去保护生命的。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的案例，进行讨论：如果你处在这样的情况下，你会如何去做？通过小组讨论，让学生更深入地理解责任的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结一下，通过讨论得到了哪些结论，加深对责任的理解。
人民版道德与法治九上第二课《这是我的责任》（第3课时用生命践责）教案一. 教材分析《这是我的责任》是人教版道德与法治九上第二课《生命的价值》的一个课时，主要讲述每个人都有自己的责任，我们要勇敢地承担起自己的责任，用生命去践行责任。
通过本节课的学习，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对自己的责任认识不够清晰，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们更好地理解责任，提高责任意识。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生勇于承担责任的精神，增强他们的责任感和使命感。
3.引导学生将责任意识融入到日常生活中，做到知行合一。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的意义和价值。
3.如何将责任意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讲解。
2.设计好讨论问题和情境模拟活动。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过向学生提问：“你们认为什么是一个人的责任？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的案例资料，让学生分析案例中的人物是如何承担自己的责任的。
通过分析，让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何承担责任的，以及承担责任给自己和他人带来的影响。
通过讨论，培养学生勇于承担责任的精神。
4.巩固（10分钟）设置情境模拟活动，让学生在实际操作中体验承担责任的过程。
人民版道德与法治九年级上册第二课《这是我的责任》配套教学设计一. 教材分析《这是我的责任》这一课主要让学生了解和认识到每个人都有自己的责任，无论是学习、工作还是生活，都需要承担相应的责任。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考责任的重要性，并学会承担责任。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的责任意识，但部分学生对责任的认知仍然较为模糊，不知道如何去承担责任。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式去理解责任的重要性，并学会承担责任。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生承担责任的能力和意识。
3.引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识到每个人都有自己的责任，学会承担责任。
2.难点：培养学生承担责任的能力和意识，引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的责任意识。
3.实践操作法：让学生通过实际行动去承担责任，提高责任能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任的重要性。
2.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
3.准备实践任务，让学生通过实际行动去承担责任。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现典型案例，引导学生思考案例中人物的责任。
2.呈现（10分钟）展示讨论话题，让学生分成小组进行讨论。
讨论内容包括：责任是什么？为什么要有责任？如何承担责任？3.操练（10分钟）根据讨论结果，让学生列举自己在学习、生活、工作中需要承担的责任。
引导学生对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练环节中的体会和收获，加深对责任的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中更好地承担责任，提高责任能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调责任的重要性。
九年级思想品德导学案
巩固训练
知识拓展【情景聚焦】
1、看p59的图并回答问题：上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？
【想一想】
2、p59有的同学认为：对自己负责太简单了，很容易做到。
你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？
【接力棒】
3、指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。
【故事续编】
4、按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。
5、材料一：湖北大冶保安镇农民王怡才和他的叔叔王余前，在给工人送工钱途中遭遇车祸不幸身亡，王怡才的哥哥王英志强忍悲痛代替他们结清工人工钱。
“信义叔侄”接力送薪的诚信之举，如同一年前黄陂“信义兄弟”的续篇，再次震撼荆楚，感动中国。
1月中下旬，央视《共同关注》、《晚间新闻》等栏目高密度报道“信义叔侄？事迹。
2月9日，《人民日报》（海外版）“人物聚焦”专栏，以较大的篇幅转发了“信义叔侄”的感人事迹。
材料二：云南原保山地委书记杨善洲走了……，生前他带领大家植树造林7万多亩，林场林木覆盖率达87%以上，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善，他奋斗一辈子，掏心扒肺让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的森林送给了大山里的群众。
(1)材料一中“信义叔侄”的行为为什么能够打动国人？（5分）
(2)从不同的角度评析“信义叔侄”的行为。
(5分)
(3)有人认为杨善洲傻，他这样的人生没有什么意义。
这种观点是否正确？请简述理由。
(5分
总结反思展示反馈。
《这是我的责任》教学设计建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。
成长中的我们需要知道自己该做什么、不该做什么，进而用过地承担和践行责任。
我们在承担责任和义务的同时，也就开始了美好的人生的塑造。
【知识与能力目标】具有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志；对自己负责，是具有责任感的最起码的表现；对他人负责对社会负责，是道德和法律的要求。
【过程与方法目标】通过阅读、探究、交流我们如何对自己对他人对社会负责，列举生活中的例子进行说明。
【情感态度价值观目标】初步形成责任意识，要做一个有责任的人。
教学重难点【教学重点】知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。
【教学难点】培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。
课前准备教学课件、图表、清单。
教学过程导入新课在人生的道路上，每个人都会有自己的责任，只要懂得什么事情应该去做，什么事情不应该去做，能够对自己的言行负责，我们才真正的长大成人。
那么，我们应该对谁负责呢？让我们来学习《长大成人的标志》。
【设计意图】新课讲授一、感知不同角色的责任。
1、播放图片，师提问：你了解这些叔叔、阿姨的工作吗？你知道他们的责任是什么？（1）夜深人静老师仍然在灯下批改作业。
（生：教书育人）（2）邮递员冒雨送件报纸。
（生：按时把信件或者报纸送到人民家中）1.教材分析2.教学目标（3）冒着生命危险和歹徒斗争。
（生：人民警察护卫人民的生命安全）（4）护士和医生快速推受伤的病人进手术室做手术（生：救死扶伤）2、师：在学校大家是一名学生，在家里你们是爸爸、妈妈的好孩子，在社会上你们是一名公民。
在社会生活中，不同的角色有不同的责任，每个人来到这个世上，都赋予了他的责任。
【设计意图】二、明确自己的责任1、那么，我们应该承担什么样的责任呢？下面这些事情又该谁做呢？①房间该谁收拾？②书包该谁收拾？③家务该谁来做？④教室该谁打扫？生：涌跃发言，房间自己收拾，书包自己收拾..........师：同学们表现很好，都很会做事情。
思想品德九年级第五课（人民版）《这是我的责任》教学设计XXX中学 XXXX二零一八年十一月《这是我的责任》教学设计XXX中学XXX学情分析：适应青少年身心和成长规律，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑；弘扬主旋律，传播正能量，不断巩固和壮大积极、健康、向上的主流思想，是思品老师义不容辞的责任。
具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。
一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。
但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。
本课内容的学习，有利于帮助学生提高责任意识，增强责任感，从而更好的承担责任，做一个负责任的中学生。
教学目标：1.知识与技能：理解责任的重要性，明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责，做一个负责任的公民。
2.过程与方法：通过开展活动和讨论明确自己的责任，理解责任的重要性，学会做一个负责任的公民。
3.情感态度价值观：增强责任意识，发扬志愿者精神，树立强烈的社会责任感，践行社会主义核心价值观，并且能以自己的微行动为振兴中华，实现中国梦而增光添彩。
重点难点：1.帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。
2.帮助学生做一个有责任的公民是本课的教学重点。
教学方法:集体讨论法，小组合作探究法，情境教学法、案例分析法设计理念：1.依据课程标准，适时开发和拓展利用课程资源，理论联系实际，实现三维目标的有机统一。
2.坚持“以生为本”贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，引发共鸣。
3.捕捉社会热点，整合补充教材资源，着力打造有生活底色的课堂，巧用生活的活水来滋养课堂，化抽象为具体，化平淡为生动。
教学流程：播放图片，导入新课：图片大意：那双手掌已经烂出了5个洞，沙土，泥泞深入伤口，这是一名95后的小战士赵龙的手；同样让我们震撼的是战士焦磊那双满是泥泞的脚，已经在洪水里连续浸泡了19个小时，双脚早已失去肉色，浮肿变形，没有了知觉。
《这是我的责任》教学设计【设计理念】基于新课程改革对教师转变教学观念的要求，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者，因此，这一课，我遵循用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”的理念，通过学习情境的创设，在平常学生熟悉的生活环境中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在实际参与中体会如何做到主动承担责任，自觉感悟、主动探索，得出结论，从而将课本知识内化为自己的行为，真正达到思想品德课的教育教学目的。
【教材分析】《这是我的责任》是人民版教材思想品德课九年级第二单元第五课。
本课共有三框，三个部分之间是递进关系，第一框强调责任的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。
本课内容的学习，目的在于帮助学生做一个负责人的人，形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
【学情分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯，对自己的责任是什么不明确，不能够主动承担责任，甚至逃避责任，不仅不利于自身的健康成长，也不利于家庭的和谐和社会的发展。
因此，本课内容要充分挖掘我的（中学生）责任有哪些，为什么要积极主动的承担责任，怎样用爱去承担责任，从而层层递进的引导学生强化责任意识，最终内化为自觉的行为。
【教学目标】1、知识目标：懂得什么是责任，责任产生的来源，中学生承担的责任有哪些。
2、能力目标：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。
3、情感态度与价值观目标：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责，积极主动的承担对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
【教学重难点】教学重点：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，帮助学生做一个有责任感的公民。
第一框：长大成人的标志教学目标：1、知识目标：理解责任的含义，知道对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责；理解承担责任的意义和不负责任的影响。
2、能力目标：要求学生明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，勇于承担自己的责任。
3、情感态度价值观：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
教学重点、难点：帮助学生养成强烈的责任意识教学准备：1、教师准备：多媒体2、学生准备：搜集有关责任的名言、警句教学过程：一、导入创设情境师：诗人汪国真有一首名为《责任》的诗，诗中这样写道“责任仿佛一扇门，放弃责任，遗失的不只是物品，还有良心。
”今天我们就共同来推开“责任”这扇门，学习“第五课这是我的责任——长大成人的标志”。
（板书）二、讲授新课（一）什么是责任师：大家认为长大成人的标志是什么？（生自主回答）播放视频，揭示长大成人的真正标志。
那么什么是责任呢？（学生展示有关责任的名言警句）责任是不是带着神圣的光环，高高在上，遥不可及呢？让我们走近责任，感知责任的内涵。
小组合作，完成下列表格：责任的承担叫作负责。
（二）负责任的表现1、对自己负责那么，我们首先要学会对谁负责？（对自己负责）。
（板书）师：对自己负责，是具有责任感的最起码的表现。
那么，我们青少年在日常生活中做到对自己负责了吗？（展示多媒体）师：在图片中我们似乎也能看到自己的影子，上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？我们在日常生活中应该怎么做？对自己负责，我们要做的还有很多，让我们接过刚才这几位同学的接力棒，把这场接力赛进行到底。
两人小组讨论完成P60“接力棒”，并展示。
师：希望同学们努力做到刚才展示的内容，承担起对自己的责任。
就像“戏剧之父”易卜生所说：“你最大的责任就是把你这块材料铸造成器。
”2、对他人和社会负责一个具有责任感的人不仅能对自己负责，还会对他人、社会负责。
第九课《人民代表的责任》教案教学内容学科思想品德总课时数1/3课题名称第一框人民代表人民选年级九年级册次全册版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》单元章节名称第九课人民代表的责任页码第99—103 页教学分析教材分析本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利；教学目标（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。
2、进一步培养学生的逻辑思维能力；3、增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。
教学重点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学难点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学准备教具学具一张《选民证》补充材料教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、能力训练1、向学生出示一张《选民证》，进行传看。
由《选民证》打开话题。
1、向学生谈自己参加选举的情景和感受。
将人民代表的选举程序融入之中，向学生介绍。
2、请一名学生朗读《选举时刻》。
3、由“你们参加过选举1、传看《选民证》。
1、认真听取老师的介绍，了解人民代表的选举程序。
2、学生朗读。
3、学生回答老师的问题，同时进行思考。
4、从老师的解读中了解选民资格（两个条件）。
并回答问题。
5、在老师的1、通过观察实物，将学生的注意力转移到课堂上，引导学生进行思考。
1、给学生一种真实和亲近感，吸引其注意力。
2、增强说服力和可信度。
3、由上一内容自然的过渡。
4、向学生介绍我国的选民生自读P102面的内容，回答：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？7、创设疑问，引发学生的思考，“假若你遇到这种情况该怎么办？”8、要求学生自读P103《相关链接》，并讨论回答P103下面的问题。
1、以本节课我们学到了什么为话题，结合上述内容，简要的进行小结，板书设计教学分析教学难点人民代表人权利教学准备教具学具补充材料一张《选民证》教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设一、新课导入二、新课学习三、课堂小结让学生复习回顾第三课第四框P41《人民代表大会制度》由此引出：①人民代表是“官”吗？②人民代表的职责是什么？③人民代表应该怎样履行自己的职责？1、引导学生阅读P104有事就找“冯代表”材料的基础上，由学生概括冯代表是如何积极履行代表职责的，并引导学生就“人民代表应怎样履行自己的职责”展开讨论活动。
《这是我的责任》教学设计课题名称这是我的责任学科思想品德总课时数3课时版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全一册单元章节名称第二单元第五课《这是我的责任》页码第 58—79 页教材分析【课标要求】1.要求学生“体验行为和后果和联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
”2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
”4.“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
”【教材地位分析】这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。
而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。
这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。
本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即“关爱他人”、“奉献社会”。
本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。
本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。
【编写意图和特点】1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。
本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。
一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。
但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。
本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。
教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。
【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。
因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。
教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。
2.懂得“人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。
3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。
【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。
【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
强调养成强烈的责任意识的重要性。
教学重点帮助学生做一个有责任的公民。
做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。
这不是一朝一夕所能解决的。
因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。
教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。
教具学具补充材料教材、纸、笔。
教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整导入由己及他人与社会，正反事例【情景导人】指导学生阅读p58故事，引导学生思考在自己的人生航船上，如何承担自己的责任。
第一框长大成人的标志师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。
1.对自己负责【情景聚焦】指导学生看图并回答问题：p59上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？【想一想】p59有的同学认为：对自己负责太简全班阅读，一人朗读。
看图说话p59引发联想。
反思故事惊险，情景感人，寓意每个人的人生航船多险峻。
鼓励学生思考怎样承担属于自己的责任。
通过学生生活中三个司空见惯的不负责任的事例，引导学生反思自己生活中不负责任的行为以及这些行为带来的后果和危害。
引导学生进一步思考产对比明辩责任单了，很容易做到。
你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？【接力棒】指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。
2.对他人和社会负责【故事续编】按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。
【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。
归纳思考、交流活动续编故事并说明理由。
阅读p61案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。
生这些现象的原因，并根据原因归纳总结如何才能对自己负责。
本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点的平台。
引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。
让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。
长大成人的标志1.对自己负责对自己负责的重要性如何才能对自己负责2.对他人和社会负责不负责任的行为带来的后果和危害如何对他人和社会负责教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整直接导入进行探究深入探究师：每个人都首先应该明白自己有哪些责任。
第一框播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。
在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。
【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？结论：首先要立足本职，承担自己的责任。
【情景聚焦】P63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。
尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。
思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。
看图并结合自己的体验思考和感悟。
全班齐通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。
而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。
目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。
故事浅显，寓意深刻。
“要扫天下，先扫己屋”，立足本职是负责任的基础。
培养学生分辨是非，学会对自己的行为负责。
拓展探究念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。
【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。
组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。
通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。
【小讨论】引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？读p64黑体字内容。
进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。
注意安全，注意积累活动技巧。
讨论p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。
了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践技巧。
以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。
播下责任的种子1.牢记自己的责任明确自己肩负哪些责任？2.承担自己的责任如何做一个负责任的公民？教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整复习导入联系实际感悟交流复习巩固情感升1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。
第三框用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。
2.指导填写p67电子邮件。
【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。
【实践营地】指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。
【接力棒】复习p64黑体字及p65“小讨论”阅读p65“用生命践责”学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。
交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。
阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题。
思考、交流、本框承接上框内容。
复习巩固、提问点题、自然导入。
美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。
培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。
既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。
通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。
设计意图在于华给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。
对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。
展示。
给学生一个平台，展示和交流自己的认识。
用生命践责立足本职从小处着手、从身边做起。
服务社会热心公益、服务社会。
奉献精神用生命践责。
