人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_7

《燕子》说课稿【说教材】1.教材简析本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。

是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2.教学目标（1）会认本课“伶、俐”等13个字，其中三个多音字“圈、散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。

3.重点、难点分析1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。

2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。

【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

【课时安排】为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。

第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。

第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。

【说教学过程】（一）创设情境，激情导入由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

三年级语文下册《燕子》教案设计教学目标:⒈能正确、流利地朗读课文,,认识由8个生字组成的词语。

⒉通过联系上下文或借助工具书随文识字解词,通过字词的理解体会春天的美丽。

⒊激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。

教学重点与难点:在字词语句的感悟中感受春天的美丽,激发学生对大自然的热爱。

教学过程:一、导入揭题,激发学习热情⒈小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿?（燕子）⒉听到你们的呼唤，它来了,“小燕子,穿花衣……”大家一起唱。

今天,就让我们跟随作家郑振铎,去追寻那飞入寻常百姓家的燕子。

大家举起手来,我们一起来书写课题(板书:燕子.书写这个字需要注意:燕子的头部不能写成草字头,不要忘了短横,口在中是燕子的身体,北分立两旁就像翅膀,四点底均匀分布就像燕子的尾巴。

齐读课题。

下面,让我们和燕子一起,飞往温暖的南方,飞进美丽的春天吧!二、初读课文，整体感知1、读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2、想一想,围绕课题《燕子》，课文主要写了哪些方面的内容?3.大家用端正的坐姿告诉了我,你们已经完成了任务。

敢接受老师的考验吗?伶俐闲散翼尖荡漾疲倦纤细木杆痕迹凑巧吹拂赶集聚拢形成掠过偶尔（开火车、齐读）。

4、看来,现在我们再把它们送回课文中还能读好每个自然段,知道围绕课题《燕子》，课文主要写了哪些方面的内容? 板书:外形春光飞行歇息一个字概括就是“美”板书：美。

三、赏读诗文,感受美好春天1、同学们真棒,请把最热烈的掌声送给自己!俗话说,“题目是文章的眼睛”,我想细心的你们,一定会发现全文中有一个部分不是直接围绕题目“燕子”来写的——(春之美)2、是啊,春天是个曼妙的季节,怎么能少得了文人墨客的咏叹呢!(配图)你瞧,“碧玉妆成一树高,——”你瞧,“草长莺飞二月天,——”你瞧,“等闲识得东风面，——”3、跳出文人的妙笔，我们还能发现一个怎样的春天呢？就让我们变身为小燕子去看一看吧！出示课件：春天之美大家说。

关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇教案的编写要较为简练、明确，并且内容要涵盖全面。

教案应该也注重教学的反馈和借鉴，以反思自己的教学方法和策略。

这里给大家分享一些关于三年级下册燕子语文公开课教案，供大家参考学习。

三年级下册燕子语文公开课教案（精选篇1）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

教学难点：1、有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。

瞧，它来了。

（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。

（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。

）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。

3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。

不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。

（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。

看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。

师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。

（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。

那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

第1篇教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，认识“翅、尾”等生字，学会“凑”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱，体会春天美好的景象，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。

2. 感受春天美好的景象，激发学生对大自然的热爱之情。

教学难点：1. 边读边想象画面，感受燕子飞行和休憩时的画面美。

2. 背诵第二自然段。

教学准备：1. 课文《燕子》2. 燕子图片、春景图片3. 生字卡片、词语卡片教学过程：一、导入新课1. 播放燕子飞翔的视频，让学生初步感受燕子的活泼可爱。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它叫什么名字？它有什么特点？二、新课学习1. 学习第一自然段（1）引导学生朗读第一自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述燕子的外形特点。

2. 学习第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述春天美好的景象。

3. 学习第三自然段（1）引导学生朗读第三自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述燕子的飞行特点。

三、巩固练习1. 生字学习（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）提问：这些字你认识吗？它们的意思是什么？2. 词语学习（1）出示词语卡片，让学生认读。

（2）提问：这些词语你认识吗？它们的意思是什么？四、背诵第二自然段1. 学生自读第二自然段，边读边想象画面。

2. 学生分组背诵第二自然段，互相监督。

3. 教师抽查学生背诵情况。

五、总结全文1. 提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2. 学生分享学习心得。

三年级语文下册第一单元第2 课时《燕子》教案教学目标：1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“散”“杆”，理解生字组成的词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

3.初步感知文意，了解课文内容。

4.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

5.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

6.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学重难点：重点：1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

难点：学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。

1．通过图片观察：你能知道这是什么鸟吗？春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！2.板书课题，齐读课题（板书：燕子）。

3.走近作者：郑振铎（1898—1958），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。

二、初读课文，识记生字。

1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。

2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？3.学习生字词（1）字音：多音字“散杆”的读音。

注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“沾、倦、闲、纤、痕”，后鼻音“形”。

（2）字形：（3）写字：重点指导“聚、凑、倦”,强调易错处。

4.理解词语。

5.课文写了什么？三、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，思考：你觉得这是一只（）的燕子。

2.作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？3.燕子的外形是怎样的？它们都是什么样的？是按照什么顺序来描写的呢？板书：（羽毛——乌黑）（翅膀——轻快有力）（尾巴——剪刀似的）教师引导：介绍事物没有必要面面俱到，我们要注意抓特点。

《燕子》教案(通用教案：《燕子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第1课《燕子》。

课文描绘了燕子的外形、飞行和休息的样子，表现了燕子的优美和活泼可爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会燕子的优美和活泼可爱。

3. 学习生字词，会用“活泼”造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会燕子的优美和活泼可爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如“生机勃勃”、“万物复苏”等。

进而引出课文《燕子》。

2. 朗读课文（5分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 学习生字词（5分钟）学生自读课文，圈出生字词。

教师PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义。

4. 理解课文内容（10分钟）教师带领学生一起分析课文，引导学生理解课文中燕子的外形、飞行和休息的样子，体会燕子的优美和活泼可爱。

5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“请你用‘活泼’这个词造句。

”引导学生思考，示范造句：“春天来了，小朋友们活泼地玩耍。

”6. 随堂练习（5分钟）让学生用“活泼”这个词造句，教师巡回指导。

六、板书设计1. 燕子外形：羽毛、尾巴、翅膀飞行：轻快、俊俏、剪刀休息：挂钩、数量、活泼可爱2. 用“活泼”造句七、作业设计1. 题目：用“活泼”造句。

答案：春天来了，小朋友们活泼地玩耍。

2. 题目：默写课文《燕子》第一自然段。

答案：八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后让学生观察生活中认识的燕子，了解燕子的生活习性，下一节课分享。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文描绘的燕子的外形、飞行和休息的样子。

2. 体会燕子的优美和活泼可爱。

3. 学习生字词，会用“活泼”造句。

三年级语文下册第一单元总第2课时、燕子教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3理解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对燕子的喜爱之情。

2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

3.2培养学生关爱动物、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法。

2.2培养学生对燕子的喜爱之情。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征。

2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师挑选几名学生示范朗读，纠正发音、语气等问题。

2.3全班学生齐读课文，感受课文的美。

3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.学会生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

5.理解修辞手法5.1教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5.2学生举例说明修辞手法在课文中的运用。

6.情感教育6.1教师引导学生关注燕子的生活习性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

6.2学生分享自己关爱动物、保护环境的实际行动。

7.课堂小结7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。

8.作业布置8.1家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句段。

8.2课后作业：观察燕子的生活，写一篇关于燕子的观察日记。

四、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论等多种形式，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，理解了修辞手法。

在情感教育方面，教师引导学生关注燕子的生活，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

整节课氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。

小学三年级语文《燕子》教案(通用教案内容：一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学三年级下册语文第2课《燕子》。

本课主要内容是让学生通过学习，了解燕子的外形特征、飞行和休息的姿态，以及春天的美景。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。

难点：理解课文中的描述，并能将其运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、画笔和颜料。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察并描述。

进而引出本课的主题——燕子。

2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师辅导生字词。

要求学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生跟读，并进行组内讨论，理解生字词的含义。

4. 课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文，了解燕子的外形特征、飞行和休息的姿态。

学生通过观察燕子的图片，加深对课文内容的理解。

5. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个场景，用画笔和颜料描绘出燕子在春天的美景。

教师巡回指导。

6. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答关于燕子的问题。

教师及时给予反馈，巩固所学知识。

六、板书设计1. 燕子2. 外形特征3. 飞行姿态4. 休息姿态5. 春天美景七、作业设计1. 题目：用笔画出你心中的燕子。

答案：学生根据自己的想象，画出燕子的形象。

2. 题目：请用课文中的句子描述一下燕子的飞行姿态。

答案：例：燕子飞行时，翅膀快速地拍打着，身体就像一片树叶在空中飘荡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子》，让学生了解了燕子的生活习性和春天的美景。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。

2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。

3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。

二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。

2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。

三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。

这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。

2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。

请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。

3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。

老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。

学生读文填词后齐读。

你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。

让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。

b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。

先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。

读后评读。

c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。

小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。

如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。

你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。

d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。