仿用句式教案

、下面是某班黑板报上的一段文字。

请参考上下文，在横线上模写出恰仿写句子参考答案（1）嵌入式1、每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的辽阔。

2、①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁②我不想知道你的藏书多么丰富③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯（2）续写式1、(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界。

(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵。

2、椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。

人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去，岁月去，美好时光去…（3）命题式1、橡皮：体积减小了，正确的几率率却增加了。

圆规：旅途弯曲了，人生的道路却圆满了。

2、尘：小小的土粒，组成了大千世界，在滚滚的红尘中不断上演着尘缘交错的人生戏剧。

舒：它在向人们诉说，只有懂得舍得和给予的人，才能活得从容畅快，精神豪迈。

（4）开放式1、(示例一)对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。

(示例二)公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。

2、略修辞上“照葫芦画瓢”（1）技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。

（2）(示例一)柔情是一种真诚而不腻烦的絮语；柔情是一种缠绵而不羁绊的牵手；柔情是一种刻骨而不伤怀的惦念。

(示例二)从容是一条舒徐而不滞缓的溪流；从容是一缕和暖而不熏蒸的春风；从容是一次淡定而不盲目的攀登。

(示例三)潇洒是一个优美而不妖艳的眉眼；潇洒是一个从容而不做作的回首；潇洒是一种开放而不放纵的胸怀。

（示例四）自信是一种执着而不固执的脚步；自信是一种成熟而不圆滑的挥手；自信是一种机智而不奸诈的谋划。

结构上“循规蹈矩”（1）菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。

《仿用句式》研究课教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的句式结构，提高句子仿写的能力。

2. 培养学生的创新思维和语言表达能力。

3. 提高学生对文章整体结构的把握能力，使文章表达更加准确、鲜明、生动。

二、教学内容1. 常见句式结构分析。

2. 句子仿写练习。

3. 文章结构分析与修改。

三、教学重点与难点1. 重点：常见句式结构的掌握和句子仿写能力的培养。

2. 难点：文章结构分析与修改，创新思维的培养。

四、教学方法1. 采用案例分析法，分析经典句式结构，进行句子仿写练习。

2. 采用小组讨论法，共同分析文章结构，提出修改意见。

3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养创新思维。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典句子，引导学生关注句式结构，激发学习兴趣。

2. 新课内容：分析常见句式结构，如并列句、复合句等，让学生了解各种句式的特点和运用场合。

3. 仿写练习：根据所学句式结构，进行句子仿写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

4. 小组讨论：让学生分组分析一篇篇文章的结构，提出修改意见，提高学生对文章整体结构的把握能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式。

2. 评价内容：句式结构的掌握程度、句子仿写的能力、文章结构的分析与修改能力。

3. 评价标准：准确性、创新性、表达清晰度、文章逻辑性。

七、课后作业1. 复习本节课所学的句式结构，整理笔记。

2. 仿写三个不同类型的句子，展示创新思维和语言表达能力。

3. 阅读一篇篇文章，分析其结构，尝试进行修改，提高文章的表达效果。

八、教学反思1. 教师需要在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和要求。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

九、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作过程中的经验和感悟。

句式仿写教案教案标题：句式仿写教案教学目标：1. 学生能够理解句子结构和句式的重要性。

2. 学生能够掌握句式仿写的技巧和方法。

3. 学生能够运用句式仿写来提升写作水平。

教学准备：1. 教师准备一些具有不同句式结构的句子范例。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入：1. 教师向学生解释句子结构和句式的概念，强调句子结构对语言表达的重要性。

2. 教师用一些简单的例子来说明不同句式结构的特点，如主谓结构、主谓宾结构、倒装结构等。

示范：1. 教师给出一个句子范例，并向学生解释句式仿写的概念。

2. 教师指导学生观察句子的结构和成分，然后提供一些替换词汇或短语的提示，让学生仿写出与原句结构相同但表达不同意思的句子。

3. 教师鼓励学生积极参与，展示他们的仿写成果，并与他们一起讨论不同句式对句子意义的影响。

练习：1. 教师给学生提供一些句子范例，要求学生根据提示词汇或短语进行句式仿写。

2. 学生在纸上进行仿写练习，并在完成后互相交流和讨论自己的句子。

拓展：1. 教师引导学生思考如何运用句式仿写来提升写作水平。

2. 教师给学生提供一些写作题目，并要求他们运用句式仿写的技巧来写作。

3. 学生在纸上进行写作练习，并在完成后互相交流和讨论自己的作文。

总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调句式仿写对提升写作水平的重要性。

2. 教师鼓励学生在日常写作中积极运用句式仿写的技巧。

教学延伸：1. 学生可以通过阅读优秀作品，观察其中的句式结构，并进行仿写练习。

2. 学生可以通过参加写作比赛等活动，展示他们在句式仿写方面的技巧和创造力。

仿用句式（教案）教学目标1.明确仿写的要求；2.掌握仿写的方法、步骤；3.提高仿写的能力。

教学过程考点阐释：句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

本能力点主要以笔答题的形式出现，一般占４分左右。

其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容的连贯，确保文面整洁。

教学设想。

导入：仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩，给人带来美的享受。

案例分析：例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。

（3分）教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

评价例作：1．校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。

2．母亲的额上刻着深深的皱纹，不，那不是皱纹，它是岁月留下的痕迹。

3．建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。

4．医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。

5．农民的身上淌满了汗水，不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。

6．清洁工人的周围堆满着垃圾，不，那不是垃圾，它是清洁工人美好心灵的结晶。

7．冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。

8．泰山的周围绕着云雾，不，那不是云雾，它是泰山散发的灵秀之气。

分析：1、2句陈述对象不一致（1分）；3、4、5、句比喻不当（1分）；6句比喻不当且句子结构不一致（0分）；7、8句比喻有新意，但7句有转换主语之嫌；两句在立意、意境上有问题（1/2分）。

注意：后一个分句还要有象征意义参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的沃土。

例2：请“O”为内容，仿照下面的示例写出一个句子。

要求每个句子都采用比喻的修辞手法，使上下文形成排比。

写作训练－句式的仿写教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握不同句式的特点和用法。

2. 培养学生进行句式仿写的能力和创新思维。

3. 提高学生的写作水平和语言表达能力。

二、教学内容1. 简单句与复合句的转换。

2. 主动句与被动句的转换。

3. 肯定句与否定句的转换。

4. 疑问句与陈述句的转换。

5. 句子结构的变换和重组。

三、教学方法1. 实例分析：通过分析经典例句，让学生理解不同句式的特点和用法。

2. 仿写练习：让学生进行句式仿写，培养其创新思维和写作能力。

3. 小组讨论：分组进行讨论，互相交流学习，提高学生的合作能力。

4. 反馈与评价：对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生提高写作水平。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含经典例句和练习题的PPT，方便教学。

2. 教学素材：收集一些优秀文章，用于分析和学习。

3. 评价标准：制定评价标准，方便对学生的作品进行评价。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个经典例句，引导学生思考不同句式的特点和用法。

2. 讲解与演示：讲解不同句式的转换方法，并通过PPT展示相关例句。

3. 仿写练习：让学生进行句式仿写，鼓励创新思维，互相交流学习。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相评价和反馈，提高合作能力。

5. 总结与展示：对学生的作品进行评价和反馈，总结课堂内容，布置作业。

教案示例：【经典例句】1. 简单句：她喜欢阅读。

2. 复合句：她喜欢在晚上阅读。

【仿写练习】1. 请将上述简单句转换为复合句。

2. 请将上述复合句转换为简单句。

【小组讨论】1. 请分组讨论，互相交流学习的经验和方法。

2. 请互相评价和反馈，提高合作能力。

【总结与展示】1. 对学生的作品进行评价和反馈，总结课堂内容。

2. 布置作业：请课后仿写更多句式，提高写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 仿写练习：评估学生在仿写练习中的表现，包括句式的正确转换和创新思维。

《仿用句式》研究课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握各种句式的特点和用法；2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力；3. 提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容：1. 介绍常见句式类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；2. 分析各种句式的结构和特点；3. 通过对句式的练习和应用，让学生能够灵活运用各种句式进行表达。

三、教学过程：1. 导入：通过举例介绍句式的概念和重要性；2. 讲解：讲解各种句式的结构和特点，结合实际例子进行说明；3. 练习：让学生进行句式练习，包括改写句子、构造句子等；4. 应用：让学生运用所学的句式进行写作或口语表达；5. 总结：对学生的表现进行评价和总结。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句式的概念和特点；2. 示范法：通过实际例子进行示范；3. 练习法：让学生进行句式练习；4. 任务驱动法：让学生在实际写作或口语表达中运用所学的句式。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答；2. 练习完成情况：检查学生完成句式练习的情况和质量；3. 应用能力：评价学生在写作或口语表达中运用句式的准确性和灵活性。

六、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供不同句式的示例和练习；2. 教学PPT或黑板，用于展示和总结句式特点；3. 练习纸或工作纸，用于学生练习和记录；4. 写作或口语表达的材料，如短文、对话等，用于学生应用句式；5. 评价工具，如评价表或评分标准，用于对学生的表现进行评估。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的句子改写游戏，引起学生对句式的兴趣；2. 讲解：逐个介绍和讲解不同句式的特点和结构，结合示例进行说明；3. 练习：提供不同句式的练习题目，让学生进行改写和构造练习；4. 小组讨论：学生分组，互相练习句式，并给予反馈和建议；5. 应用：让学生选择一个话题，运用所学的句式进行写作或口语表达；6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

仿用句式教案教案标题：仿用句式教案教案目标：1. 学生能够理解仿用句式的概念和作用。

2. 学生能够运用仿用句式进行句子创作。

3. 学生能够运用仿用句式进行段落写作。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾句子结构和句子类型的相关知识，以及句子的基本要素。

2. 引导学生思考句子的多样性和表达的丰富性。

探究：1. 解释仿用句式的概念：仿用句式是指学习者通过模仿他人的句子结构和表达方式来提高自己的写作水平。

2. 分析仿用句式的作用：通过仿用句式，学生可以学习到不同句子结构的运用，丰富自己的表达方式，提高写作的准确性和流畅性。

实践：1. 提供一些仿用句式的例子，并解释其结构和用法。

2. 引导学生进行仿用句式的练习，要求他们根据给定的句子结构和表达方式，进行句子创作。

3. 检查学生的句子创作，并给予反馈和指导。

拓展：1. 引导学生思考如何将仿用句式应用到段落写作中。

2. 提供一些段落的例子，并解释其中的仿用句式运用。

3. 要求学生根据给定的段落结构和表达方式，进行段落写作练习。

总结：1. 总结本节课学到的仿用句式的概念和作用。

2. 强调学生在写作过程中运用仿用句式的重要性。

3. 鼓励学生在日常写作中积极运用仿用句式，提高自己的写作水平。

教案评估：1. 通过学生的句子创作和段落写作练习来评估他们对仿用句式的理解和应用能力。

2. 提供针对学生的反馈和建议，帮助他们进一步提高写作水平。

教案延伸：1. 鼓励学生阅读优秀的文学作品，观察其中的句子结构和表达方式，从中学习仿用句式。

2. 提供更多的仿用句式练习和写作任务，帮助学生不断提高写作技巧。

教案附件：1. 仿用句式的例子和练习题。

2. 段落写作练习题。

教案反思：1. 教师在引入部分需要引导学生回顾相关知识，确保学生对句子结构和句子类型有一定的了解。

2. 在实践部分，教师需要充分展示和解释仿用句式的例子，以帮助学生更好地理解和掌握。

3. 教师在拓展部分需要提供足够的练习和例子，以帮助学生将仿用句式运用到段落写作中。

写作训练－句式的仿写教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式的基本结构。

2. 培养学生进行句式仿写的能力，提升写作水平。

3. 提高学生对英语语言表达的敏感度和准确性。

二、教学内容：1. 基本句式结构：主语+谓语+宾语。

2. 句式仿写的技巧：改变主语、谓语和宾语的形式，创造新的句子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解并运用基本句式结构进行句式仿写。

2. 教学难点：如何引导学生灵活运用句式结构，创新句子。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析经典句子，让学生理解句式结构。

2. 练习法：让学生通过大量的句式仿写练习，掌握句式仿写的技巧。

3. 反馈与评价法：及时给予学生反馈，指导他们改进写作。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些经典句子，让学生分析其句式结构，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解基本句式结构，以及句式仿写的技巧。

3. 练习：让学生进行句式仿写练习，教师及时给予反馈。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调句式仿写的重要性和技巧。

5. 作业布置：让学生课后继续进行句式仿写练习，提高写作能力。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的学习热情和兴趣。

2. 练习完成情况：检查学生完成的句式仿写练习数量和质量，评估他们的学习效果。

3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解他们对句式仿写技巧的掌握程度。

七、教学拓展：1. 让学生尝试使用不同的句式结构进行写作，提高写作的多样性。

2. 引导学生运用句式仿写的技巧，进行短文创作，提升写作能力。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行改进和调整。

九、课后作业：1. 完成一定数量的句式仿写练习，巩固所学知识。

2. 选择一篇短文，尝试运用句式仿写的技巧进行改写，提升写作水平。

十、课程总结：通过本节课的学习，学生应掌握基本句式结构，以及句式仿写的技巧。

仿写句子优秀教学教案范文一、教学目标1、让学生了解仿写句子的基本要求和方法。

2、通过练习，提高学生仿写句子的能力。

3、培养学生对语言文字的感受力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点1、重点掌握仿写句子的句式、修辞、结构等方面的特点。

能够根据给定的例句，准确地进行仿写。

2、难点理解例句的内涵和表达意图，避免仿写的生硬和机械。

在仿写中创新，使仿写的句子既符合要求又富有个性。

三、教学方法1、讲授法讲解仿写句子的基本知识和技巧，让学生对仿写有初步的认识。

2、练习法通过大量的练习，让学生在实践中掌握仿写的方法，提高仿写能力。

3、讨论法组织学生讨论仿写的例子，互相交流想法，拓宽思路。

4、评价法对学生的仿写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，引导学生不断改进。

四、教学过程1、导入展示一些优美的句子，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”引导学生感受这些句子的魅力，激发学生对仿写的兴趣。

2、知识讲解介绍仿写句子的定义：仿写句子就是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

讲解仿写句子的要求：内容要协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

句式要统一，仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生对例句的结构（包括句式特点、分句间的关系、关联词等）进行分析，明确例句的结构类型。

修辞要相同，仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

字数要相等或大致相等。

3、示例分析出示例句：“人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

”分析例句的句式：“人生如……，应该多一些……，少一些……”，运用了比喻的修辞手法。

引导学生思考可以将“人生”比喻成什么，如“人生如一幅画”“人生如一首歌”等，然后按照句式进行仿写。

《仿用句式》研究课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握常见的句式结构，如并列句、复合句等。

2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。

3. 提高学生写作时的语言丰富性和准确性。

二、教学内容：1. 介绍常见的句式结构及其特点。

2. 分析句式在语言表达中的作用。

3. 通过对优秀文章的鉴赏，让学生学会欣赏和运用句式。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握各种句式结构，并能在实际写作中运用。

2. 难点：培养学生灵活运用句式，提高写作水平。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解句式结构及其运用。

2. 采用案例分析法，分析优秀文章中的句式运用。

3. 采用实践训练法，让学生在写作中运用所学句式。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句式在语言表达中的重要性。

2. 新课内容：讲解并列句、复合句等常见句式结构及其特点。

3. 案例分析：分析优秀文章中的句式运用，让学生体会句式的作用。

4. 实践训练：让学生进行句式仿写，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和练习判断学生对句式的理解和运用情况。

2. 观察学生在写作中的表现，评估其句式运用的准确性和灵活性。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。

七、教学资源：1. 参考书籍：提供有关句式运用的专业书籍，供学生深入研究。

2. 在线资源：推荐一些优秀的在线写作资源，帮助学生学习句式。

3. 范文库：收集各种句式运用的优秀范文，供学生参考学习。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍并列句和复合句的基本概念和结构。

2. 第二课时：分析并列句和复合句在实际写作中的运用。

3. 第三课时：通过案例分析，让学生理解句式在表达中的作用。

4. 第四课时：进行句式仿写练习，巩固所学知识。

九、课后作业：1. 阅读一篇优秀文章，分析其中的句式运用。

2. 写一篇短文，尽量运用本节课所学的句式。

十、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和自己的教学效果。