独立学院《保险法》教学改革建议

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对于保险的需求越来越高，因此建立保险学专业一体化实践教学体系已经成为发展趋势。

下面就一体化实践教学体系建设提出以下建议：一、开设多层次的实践教学课程建设保险学专业的实践教学体系应是一个多层次的课程体系。

首先，应该为学生提供基础实践课程，例如保险理论、保险法律制度等基础知识学习，让学生掌握保险基本概念，了解保险业的法律法规。

然后，应该为学生提供与实际操作挂钩的课程，例如理赔案例分析、保险销售技巧等。

最后，为学生提供职业素养课程，例如公众演讲、社交礼仪等。

二、建立完善的教学平台一个完善的实践教学体系，需要建立完善的教学平台以提供学生实践环境。

教学平台应具有以下特点：1.操作便捷：教学平台应该在操作上更加便捷，让学生更加轻松地上手实践。

2.仿真真实：教学平台应对学生进行真实性仿真，让学生更好地感受到实际工作环境。

3.丰富多样：教学平台应该拥有丰富多样的案例资源，让学生可以在多种情况下进行实践操作。

三、建立企业实践基地与企业合作建立实践基地，提供学生更加真实的实践环境，学生可以在该实践基地进行保险销售、保险理赔、保险精算等工作实践。

学生在该实践基地实习、工作的过程中，获得的经验和实践技能不仅有利于学生圆满完成学业，更为重要的是在保险事业跨入社会之后，学生在工作岗位上能够更好地适应并获得职业发展。

四、使用互联网技术实现课程的在线教学在保险学专业的实践教学体系建设中，线上教学的方式会越来越重要。

根据互联网技术的特点，通过建立保险学在线教学平台，将更加丰富的教学内容与保险理论、保险法律的学习相结合，借助线上教学的优势，增强教学内容的互动性和实效性，更好地提高学生对于保险事业的理解和认识。

总之，建立保险学专业一体化实践教学体系是面向未来发展的趋势。

这种教学方式可以更好地促进学生实践能力的提升，使学生更好地适应社会职业发展。

为了保险学专业的发展，必须精心打造实践教学体系，让学生受益终生。

浅谈高等院校保险学课程教学法摘要从上世纪80年代初开始，我国保险业已经经历了20多年的发展，目前已经初步发展成熟，近年来随着国家对保险业扶持政策的出台以及经济的快速发展，我国保险行业也取得了很大的发展。

社会相关企业对于高素质保险专业人才的需求也越来越高。

高校是人才培养的主要途径，保险学课程教学在高校教育中的地位也越来越高，但是从当前我国高等院校保险学课程教学现状来看，保险学课程教学质量普遍不高。

为了进一步提高高校保险学课程教学水平，笔者结合自己的教学经验提出了几点改进建议和对策。

关键词高等院校保险学课程教学法目前我国保险业虽然取得了很大的发展，但是相比保险发展较为发达的国家，我国保险从业人员的管理水平、技术水平以及经验等方面仍然存在很大的差距，保险专业人才匮乏、保险从业人员素质低下的问题已经成为限制我国保险业发展的主要因素。

这就要求高等院校应高度重视保险学课程教学，以市场需求为导向，培养更多优秀的保险专业人才。

目前，高等院校保险学课程教学手段和教学方法比较单一，普遍存在重理论轻实践的现象，并不能完全适应市场的实际需求，导致很多保险公司招不到专业的保险人才，而很多保险专业毕业生却找不到相应的工作。

为了促进我国保险业的进一步发展，高等院校应积极创新、改革保险学课程教学法，提高保险学教学质量。

下面是笔者对高校保险学课程教学法的几点思考。

一、有机结合保险教学和风险管理学教学保险业实际上也是一种风险行业，保险和风险管理两者不管在经济制度还是经济活动等方面都有密切的联系。

风险管理实施的基本前提就是风险，这也是保险产生的前提和基础，大数法则以及概率论都是保险、风险管理的分析基础以及分析方法。

从严格意义上而言，保险也是一种风险管理方法。

个人或者企业在进行风险管理时，第一时间常常想到的并不是通过保险来防范风险，而是会想到非保险方法来防范风险。

这主要是因为不管是个人还是企业，都必须向保险公司支付相应的经营管理费用，他们认为通过其他的方法可以将风险处理成本降低。

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议随着我国经济和社会的发展，人们对于保险的需求也越来越多。

保险学的出现和发展，为人们提供了更加高效和全面的风险管理方式，同时也成为了一个新的专业领域。

建立保险学专业一体化实践教学体系是将理论与实践有机结合、让学生更好地掌握知识和技能、提高培养质量的必须路径。

本文将对建立保险学专业一体化实践教学体系提出几点建议。

1、强化实践教学的意识和重要性建立保险学专业一体化实践教学体系，首先需要强化实践教学在保险学专业中的重要性。

实践教学是培养学生实际操作能力的有效方式，不仅能让学生从中获取实践经验，更能够促进他们的创新能力和应变能力的培养，满足社会对于人才的需求。

2、建立架构完善的实践教学体系针对保险学专业实践教学的需求，应根据教学计划和课程体系，建立架构完善的实践教学体系。

体系应包含课堂教学、实验教学、社会实践教学、企业实践教学等多种形式，保证实践教学全方位地贯穿于整个专业教育过程。

同时，在教学中应利用课堂讲解、案例模拟、模拟实验等教学手段，使学生感受到实践教学所带来的丰富经验和实际操作能力的提升。

3、挖掘更多的实践教学资源建立保险学专业一体化实践教学体系，需要借助大量的实践教学资源。

学校应该积极发挥自身的资源优势，建立与社会企业的广泛联系，积极挖掘社会实践教学资源，借助科研平台为学生提供更多的实践机会，提高实践教学的丰富度。

4、加强实践教学评价的科学性保险学专业一体化实践教学体系建立完成后，还需要加强实践教学评价的科学性。

科学客观的评价可以更好地反映学生在实践教学中所获得的实际操作能力和专业素养，帮助学生更好地发掘自身的优势和不足。

同时，加强实践教学评价的科学性还可以为后续改进实践教学提供更加明确和准确的方向。

总之，建立保险学专业一体化实践教学体系是教育教学改革的必要举措，在实际操作中需要强化教学实践意识，建立架构完善的实践教学体系，挖掘更多的实践教学资源，并加强实践教学评价的科学性，才能更好地推进保险学专业教育的优化发展。

2019年09月（下）法制博览社科纵横关于高职院校保险专业《保险法》教学改革的探讨李金金鞍山师范学院，辽宁鞍山114000摘要：《保险法》是一门理论性较强的课程，随着对学生知识的掌握程度及相关实训要求，可以从课前预习、课堂讲授及课后回馈等几个方面进行相关的教学改革。

本文针对如何将理论知识分成模块，以实训的形式，针对高职院校学生的特点进行教学改革。

关键词：保险法；教学改革；实训中图分类号：D912．5－4；G712．4文献标识码：A 文章编号：2095－4379－（2019）27－0270－02作者简介：李金金（1980－），女，辽宁兴城人，硕士，鞍山师范学院，讲师，研究方向：法学研究。

一、《保险法》课程介绍本课程是高职院校保险专业学生的专业核心课，《保险法》课程的设置有助于学生全面系统的了解国家立法机关对整个保险行业的监管，对于将来从事保险行业有重要的意义，知其约束，才知有可为及不可为。

《保险法》课程内容的设置包含了保险的四大基本原则、保险合同的总论及保险合同的分论以及国家有关机关对保险行业监管的法律规定。

二、项目的研究意义保险行业的稳定及发展对整个社会的意义至关重要，正是有了相关的立法，保险合同的当事人能在公平稳定的环境中进行相关的活动。

稳定了社会的发展，分散了个人的风险。

对于高职类院校的学生来说，能将理论知识熟练的掌握并加实际的运用是非常重要的，这就需要对理论课程的讲授进行改革，改革传统的理论课讲授的模式，将课堂的主动性交还给学生，以上正是本课程教学改革的意义所在。

三、研究综述及现状分析（一）研究综述《保险法》课程的教学改革，适应当代高校的发展，有针对性的对高职教学进行改革，改变教师讲授为主的角色，将课堂的自主权交给学生，让学生成为课堂的主体，教师成为辅助的角色，教师负责课堂的设计，学生是主体来完成，灵活的进行改变，教师及时的进行答疑解惑。

通过本项目的研究，让学生改变对理论课的态度，从而产生兴趣，取得成果后，可以在其他专业进行实践。

2018年第3期【摘要】新的历史时期，我国民办高校教学迫切需要改革，而转型发展中民办高校教学质量令人堪忧，不利于学生的全面发展。

从某种程度上讲，当前民办高校必须以学生实践能力和高质量就业率为主，积极构建科学的教学质量评价体系。

因此，本文着重从五个方面研究转型发展中民办高校教学质量评价体系，即确立三维评价目标，设立评价体系框架，明确多元评价主体，规范教学评价标准，选择评价工具平台等，期望能够从根本上促进我国民办高校的兴旺发展。

【关键词】转型；民办高校；教学质量评价体系近几年来，我国高等教育领域发生了翻天覆地的变化，特别是“扩招风”的袭击扩大了民办高校的规模，师生数量都呈直线上升趋势，已经在很大程度上为国家经济建设培养了大量优秀的实用性人才。

可以说，转型时期的民办高校是我国高等教育体系的重要内容，也是我国精神文明建设的主战场，它具有较强的实践性。

从这方面讲，只有立足于民办高校的发展战略，重视实践教学方法的革新，逐渐形成客观、公正、科学的指导教学质量评价体系，才有助于提升教学质量，促进当前民办高校的持久性发展。

鉴于此，本文从民办高校的实际情况出发，着重探究转型发展中民办高校教学质量评价体系的构建，以供借鉴。

一、确立三维评价目标对我国民办高校教学质量进行评价，其目的是为了改进教学方法，不断提升教学水平，最终促进学生的全面发展，实现高质量的就业率。

实际上，这个总目标还包括三个分支，即学生的综合发展、学生的专业学科学习，以及学生的职业发展目标。

一般来说，“综合素养”是大学生具备创新精神和主动学习的前提；“专业学科学习”是大学生掌握专业理论、技能的重要方式，帮助学生打下坚实的知识基础，从而使其掌握扎实的实践技能和专业知识；“职业发展”主要是培养学生的职业意识、职业精神和职业技能。

可以说，这三者缺乏不可，只有确立了这种三维式的评价目标，才有助于民办高校教学质量的大幅度提升。

二、设立评价体系框架民办高校教师应当意识到评价体系的重要性，积极构建教学质量评价体系框架，但不能盲目构建，而要切合实际，从三个方面入手。

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，保险行业的发展也愈发迅猛。

保险学专业作为保险行业的培养人才的重要学科，其教学体系的建设也日益受到重视。

为了更好地培养适应社会需求的保险人才，建立保险学专业一体化实践教学体系显得十分必要。

在这样的背景下，本文提出了关于建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议。

应该注重实践教学的整合。

传统的教学模式往往偏重于理论知识的灌输，而忽视了实践教学的重要性。

建立一体化的实践教学体系，就需要将理论教学和实践教学有机地结合起来，使学生能够将所学的理论知识应用到实际工作中。

为此，学校可以引入保险公司或者相关机构的人员来担任一些课程的实践教学导师，通过实际案例的讲解和分析，让学生更好地理解理论知识，并能够将其运用到实践中。

要加强实践教学的内容。

建立一体化的实践教学体系，就需要不断更新实践教学的内容，以适应社会需求的变化。

保险行业是一个极为复杂和多变的行业，学生需要了解的知识和技能也是多种多样的。

学校可以邀请从业人员来讲授最新的行业动态和实践经验，使学生能够更好地了解保险行业的最新变化和需求，从而更好地适应未来的就业环境。

要注重实践教学的环境营造。

建立一体化的实践教学体系，并不仅仅是要求学校提供更多的实践机会，更重要的是要改善实践教学的环境。

学校可以与保险公司或者相关机构合作，为学生提供更多的实习和实训机会，使学生能够在真实的工作环境中进行实践，提升实践能力。

学校也可以建立保险实验室或者实践基地，为学生提供更好的实践教学环境，让他们能够更好地学习和成长。

要重视实践教学的评价。

建立一体化的实践教学体系，需要对学生的实践教学进行及时、准确的评价和反馈。

学校可以建立多种评价手段，如实习报告、实训成绩、实际案例分析等，对学生的实践能力进行综合评价。

通过评价反馈，学生可以更好地了解自己的实践水平和不足之处，及时调整学习方向，提升自己的实践能力。

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议随着保险行业的不断发展，保险学专业的需求越来越大。

为了满足市场的需求，建立保险学专业一体化实践教学体系是非常重要的。

保险学专业一体化实践教学体系不仅可以使学生获得更多的实践经验，还可以提高学生的就业竞争力。

在此，我将就建立保险学专业一体化实践教学体系提出几点建议。

建立保险学专业一体化实践教学体系需要与相关企业进行紧密合作。

保险行业是一个实践性非常强的行业，这就要求学校在教学过程中要与相关企业进行合作，将企业的实践经验和资源融入到教学当中。

通过与企业的合作，学生可以更好地了解保险行业的实际运作情况，提高自己的实践能力，为未来的就业做好充分的准备。

建立保险学专业一体化实践教学体系需要充分利用校内外资源。

学校可以利用校内的实践基地，例如保险实验室、模拟实训中心等，让学生在实际的操作中学习保险知识，培养他们的实践能力。

学校还可以利用校外的保险公司、保险代理机构等资源，为学生提供实习机会和就业机会。

通过充分利用校内外资源，可以为学生提供更多的实践机会，让他们能够更好地适应未来的工作。

建立保险学专业一体化实践教学体系需要注重课程设置和教学方法改革。

在课程设置方面，学校可以增设专门的实践课程，例如理赔实务、保险销售技巧等，让学生在这些课程中学习到更多的实践知识，提高他们的实践能力。

在教学方法改革方面，学校可以采取项目化教学、案例教学等方式，让学生在实际的项目中应用所学的知识，培养他们的实践能力。

通过课程设置和教学方法改革，可以使学生在学习过程中更多地接触真实的保险案例，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

建立保险学专业一体化实践教学体系需要加强教师团队建设。

学校需要培养一支既懂理论又懂实践的教师队伍，他们不仅要掌握保险理论知识，还要具备丰富的实践经验。

这样的教师团队可以为学生提供更好的教学资源，指导学生将理论知识应用到实践中去。

学校还可以邀请相关企业的从业人员来校任教，让学生可以更好地了解行业内部的情况，加强与企业的联系。

office opertions办公室业务・学科前沿138办公室业务2012・5文／曾素梅《保险法》教学模式改革研究【摘要】传统的教学模式在很大程度上限制了对学生动手能力的培养，学生适应社会的能力较差，因此对高职高专的专业课程进行教学模式改革，以适应不断变化的社会形势，是当前高职高专教学的必然趋势。

尤其是新<保险法>于2009年10月1日实施后，保险法教学的培养目标和教学模式也亟待有新转变和重大改革，从而为培养满足市场发展和社会功能需求的应用性人才做好准备。

【关键词】保险法；教学手段；教学方法；评价体系改革高职《保险法》课程是金融保险专业的一门理论性和应用性均比较强的主干专业基础课,对后续专业课程的学习起着至关重要的作用。

在长期的《保险法》课程的教学活动中,相当一部分学生觉得该课程枯燥、难学，法律条文多，难以理解和记忆，究其原因,首先是“满堂灌”“填鸭式”的教学模式充满课堂，使得学生学习积极性不高，学习兴趣不浓厚。

其次，不注重培养学生的自主探究学习习惯，难以挖掘学生的学习能力。

最后，课本理论知识教学多，保险经营实践结合少,从而导致学生在学习其他专业课之前没能打下扎实的理论基础，而企业则抱怨学生职业意识差、动手能力弱、业务上手慢。

所以改革《保险法》课程的教学模式已迫在眉睫。

一、当前《保险法》课程教学中存在的主要问题（一）教学体系和教学安排上存在的问题。

结合我国当前的社会形式和专科学生的实际特点，教学过程理应更加注重于对学生的实践教学，培养他们的动手能力和适应社会的能力。

但目前在专科学生的培养中仍然偏重于理论教学，重点放在了法律条文、规范、原理的讲解上，忽视了对其灵活应用与实践训练的环节。

在课程安排上,理论教学的学时所占的比重过大，而实践教学所分配的学时较少，实践教学体系还不完善。

（二）教学方法比较单一。

目前该课程主要采用老师课堂讲授为主的方式，所选教材和讲述内容重理论教学，与实际联系不够紧密；在教学过程中,对围绕知识点进行课前资料收集、整理和分析重视不够；在讲授过程中，没有很好地运用案例分析、情景模拟，角色扮演等教学方式，学生学习的热情不高，实际应用能力较差。

浅析高职院校保险学课程教学存在的问题及优化措施当前高职院校保险学课程教学还存在诸多不足，如教学模式落后、师资水平不高、校企合作欠缺等，亟待进行全面改革，本文探索和分析了这一课题并提出相应对策，为改进该课程教学效果提供一些参考。

标签：高职；保险学；教学中国经济的快速发展带来了保险业的繁荣，也造成了大量的优秀保险人才缺口。

当前，我国保险人才非常缺乏，尤其是拥有深厚的理论基础和较高技术技能、从业能力和职业道德的高素质保险人才更是凤毛麟角，这就导致了很多保险公司一方面以优厚的待遇吸引优秀保险人才而不可得，另一方面又对初出茅庐的毕业生并不加以重视和珍惜。

归根结底，还是由于我们高职院校的保险学课程教学还存在着一些不足，与社会对于保险人才的要求脱节，所以说，中国保险业欣欣向荣的发展形势呼唤高职院校保险学课程进行深度改革。

一、高职院校保险学课程教学存在的问题（一）教学模式陈旧落后现在大多数高职院校保险学课程教学还是沿用陈旧的教学模式，即教师讲授，学生听课。

具体来说，就是教师根据教材项目任务设置，分课题按照顺序逐一向学生由浅入深地讲解理论知识，学生领会记忆，最后通过期末考试考核学生对知识的掌握和对案例的分析能力。

这样的教学模式无法培养学生的实践技能和综合素质，更不能让学生锻炼创新创造能力，也就无法适应保险相关工作的要求，毕业后其直接从业的能力大打折扣。

（二）师资队伍水平不高保险学课程具有高度的实用性和操作性，要上好这门课程，教师自身的教学水平很重要，教师在掌握深厚的保险理论基础的前提下，还应该拥有丰富的保险行业实践经验和操作水平，熟悉保险产品设计、保险业务流程、保险推广方式和理赔等各方面的实操技能，才能把课上得生动形象、引人入胜，才能真正让学生学有所得。

但是，当前很多保险学教师要么就是大学畢业即走上讲台，要么就是多年从事教学工作，没有任何去保险公司工作的经历，教师上课只能拘泥于书本和自己浅显直观的认识，无法手把手地教会学生如何操作。

对历年的校园保险服务工作提出意见和建议近年来，校园保险服务工作在不断发展和完善，为广大学生提供了一定的保障。

然而，我们仍然可以从历年的校园保险服务工作中找到一些不足之处，并提出一些建议和意见，以进一步改进和提高校园保险服务的质量和效果。

我们建议加强对学生的保险意识教育。

校园保险服务工作应该不仅仅是提供保险，还要教育学生了解保险的重要性和作用。

可以通过举办保险知识讲座、发布保险知识宣传资料等方式，提高学生对保险的认识和理解。

我们建议增加保险服务的覆盖范围。

目前，校园保险服务主要针对意外伤害和突发疾病，但忽略了一些其他重要的保险需求，比如学生财产保险、学生意外险等。

因此，我们建议校园保险服务能够提供更全面的保险覆盖，以满足不同学生的需求。

第三，我们建议提高保险服务的便捷性和效率。

学生在购买保险、理赔等过程中，往往需要填写大量的表格、提供各种证明材料，这不仅繁琐，而且耗时耗力。

因此，我们建议校园保险服务能够简化办理手续，提供在线购买和在线理赔的服务，以方便学生的操作。

第四，我们建议加强对保险公司的监管和评估。

校园保险服务的质量和效果与保险公司的服务水平密切相关，因此，我们建议学校能够建立健全的保险公司评估机制，对保险公司的服务质量进行监督和评估，确保学生能够享受到优质的保险服务。

第五，我们建议加强对保险服务的宣传和推广。

目前，很多学生对校园保险服务的了解程度较低，甚至存在一些误解和疑虑。

因此，我们建议学校能够加大对校园保险服务的宣传力度，向学生普及保险知识，解答学生的疑问，增强学生对校园保险服务的信任和认同。

第六，我们建议完善保险服务的售后服务。

在学生购买保险后，往往需要在理赔等方面得到及时的帮助和支持。

因此，我们建议校园保险服务能够设立专门的售后服务机构或热线，为学生提供全方位、及时有效的帮助和支持。

第七，我们建议加大对校园保险服务的投入。

校园保险服务的质量和效果与学校对该项工作的支持和投入密切相关。