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67958 学科教育论文独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的探讨工程管理是科学、技术和艺术相结合的综合性学科，注重自然科学、工程科学、人文社会科学以及管理科学的交叉与融合，具有符合性、技术综合性和应用性等特点。
独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系要突出应用型、注重实践能力的培养、与工程生产实践相结合以及培养全方面发展的人，培养社会需要的工程管理专业应用型人才。
一、独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的特点（一）工程管理专业应用型教学体系要突出应用性。
工程管理专业应用型教学知识结构要突出应用性，要紧紧围绕实际工程建设的需要，在课程设置、教学模式、教学内容等各方面进行筹划，构建与设计工程管理专业应用型教学体系，使学生夯实基础性知识、熟练掌握各种理论、并能熟练运用到实际。
工程管理专业应用型教学体系要更加注重应用性知识的传授，注重学生知识应用性的培养，工程管理专业应用型人才培养的模式定位为“厚基础、宽口径、重实践”。
（二）工程管理专业应用型教学体系要注重实践能力的培养。
工程管理专业应用型教学体系要注重学生实践能力的培养，在培养工程中，突出知识理论的应用性、针对性、相对独立性和模块化，不仅有“厚基础、款专业、强能力、高素质”的人才培养要求，更加突出“能施工、懂经济、重合同、会管理”的应用型人才培养目标。
工程管理专业应用型教学体系要突出学生知识的应用能力培养，同时加强学生实践能力的培养。
（三）工程管理专业应用型教学体系要与工程生产实践相结合。
独立学院转型发展中工程管理专业应用型人才的培养要符合社会发展的需要，因此，要打破传统的自我封闭式的教学模式，要加强学生与工程生产实践的结合，把工程生产的实际需要作为培养目标，利用独立学院转型发展的优势和国家的扶持，加强工程管理专业应用型人才的培养，锻炼学生的实际操作能力，让学生将工程管理知识和理论熟练的应用到实际的工作中，提高学生的专业技能。
（四）工程管理专业应用型教学体系要培养全方面发展的人。
摘要为满足高校复合型人才培养目标，本文在分析了目前独立院校工程项目管理课程的课程性质和教学状况的基础上，探讨了项目学习方法和广联达项目管理沙盘在该课程改革上的应用，介绍了基于项目学习方法的教学操作流程、课堂教学过程以及考核评价标准等的教改内容，以期为同类型课程的教学提供指导。
关键词基于项目学习工程项目管理教学探索Exploration on Teaching Reform of Project Management Course in Independent Colleges //Chen RuiAbstract In order to meet the training objective of inter-disci-plinary in colleges,this paper,based on the analysis of the course nature and teaching situation of engineering project management course,discusses the application of project-based learning and project management sand table in the course.It introduces the teaching operation based on project-based learning,the teaching process of classroom and assessment criteria,are expected to provide guidance for the teaching of similar courses.Key words project-based learning;project management;teaching exploration随着社会对高校人才培养的质量要求不断提高，对复合型人才的需求上升，独立学院对于人才培养的方法也需要不断地改进。
基于应用型本科的《工程项目管理》课程教学改革探究《工程项目管理》课程是工程类专业的重要课程之一，它旨在培养学生的项目管理能力，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。
随着社会的不断发展和工程技术水平的提高，工程项目管理课程的教学改革也日益受到关注。
特别是在应用型本科教育的背景下，如何更好地将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力，成为当前工程项目管理课程教学改革的重要内容之一。
本文将探讨基于应用型本科的《工程项目管理》课程教学改革，以期为相关研究和教学实践提供一定的参考。
一、理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力传统的工程项目管理课程教学往往注重理论知识的传授，而对于实际操作和解决问题的能力培养则较为欠缺。
在应用型本科的教育理念下，工程项目管理课程的教学改革需要更加注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
可以通过案例分析的方式，引导学生理论知识与实际案例相结合。
教师可以选取一些经典的工程项目管理案例，结合课程内容进行详细分析和讨论，让学生从中了解实际项目管理中的问题和挑战，培养学生分析和解决问题的能力。
可以通过模拟项目的方式，让学生亲身参与到工程项目管理中，培养学生的实际操作能力。
可以将学生组织成小组，每个小组负责一个虚拟的工程项目，从项目立项、计划编制、实施管理到项目验收等全过程进行模拟，让学生在实际操作中感受项目管理的复杂性和挑战性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、注重团队合作，培养学生的协作能力工程项目管理是一个团队协作的过程，良好的团队合作能力是成功完成项目的重要保障。
在应用型本科的教育理念下，注重团队合作，培养学生的协作能力成为工程项目管理课程教学改革的重要内容之一。
可以通过小组合作的方式进行教学，促进学生之间的交流和合作。
可以将学生组织成小组，每个小组负责一个项目管理任务，通过小组讨论、分工合作等方式完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
可以引入跨学科合作的内容，促进不同专业学生之间的交流和合作。
当代教育实践与教学研究一、引言随着我国城市化的进程，大批的工程项目都在兴建，迫切需要大批具有技术和管理技能的高素质工程项目管理人才，高校工程管理专业的设立，适应了这种需求。
而工程项目管理作为建设部工程管理专业指导委员会制定的工程管理专业主干课程，在课程体系中，具有不可替代的地位，该课程具有内容广泛、难度较大、实践性强、与其他课程交叉性较大的特点，因此在教学中，对教师也提出了更高的要求。
目前该课程在教学体系、教学内容、教学方法等方面还有所欠缺，影响了教学的质量和效果。
因此，提高大专院校《工程项目管理》课程的教学水平和工程管理专业人才培养质量，适应当前社会需求，迫切需要进行工程项目管理课程的教学改革。
二、《工程项目管理》课程概述１．《工程项目管理》课程性质《工程项目管理》课程是工程管理专业的核心专业课程，该课程有着自己的理论体系，包含了９个不同的知识领域，涉及范围管理、集成管理、风险管理、成本管理、时间管理等，具有较强的综合性和实践性，不仅涉及到工程管理专业土木技术、管理、经济、法律四个平台的学科基础知识，同时还与工程项目从立项、 招标到设计、施工、运行管理的建设周期各个环节紧密相关。
为了适应现代工程项目对管理人才的要求，教学中不仅需要注重工程项目管理基本理论和基本方法的介绍，还需要在工程意识、工程实践能力和综合素质方面加强培养。
２．《工程项目管理》课程教学目标与要求《工程项目管理》是项目管理的一大类，其管理的主要对象是建设工程。
其目的是通过系统工程的理论、观点和方法，在工程项目的生命周期内，进行有效地规划、决策、组织、协调和控制等管理活动，从而使工程项目在既定的资源和环境条件下，其质量、工期和投资控制目标得以实现。
通过学习工程项目管理的基本理论、方法和技术，使学生掌握一定的建筑工程管理知识，熟悉项目管理有关内容，做到理论联系实际，自觉地把所学知识运用到建筑业企业经营和生产管理实践中。
通过系统地学习，培养学生自学能力、应用能力和管理能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生竞争意识和开拓意识，以适应社会主义市场经济发展对工程管理的需要。
工程项目管理应用型课程教学改革探析随着社会的发展，工程项目管理在各个领域中的应用越来越广泛，因此工程项目管理课程也越来越受到关注。
但传统的课程教学方式已经不能满足学生的需求，如何进行工程项目管理应用型课程的教学改革已经成为一个紧迫的问题。
一、传统课程教学存在的问题1.课程内容过于理论化传统的工程项目管理课程教学往往只注重理论知识的讲解，缺乏实践的操作环节。
这种教学方式容易使学生产生学习兴趣的疲劳感，对于实际应用的操作缺乏经验。
2.教材陈旧目前市面上的大部分工程项目管理教材都是十几年前的版本，过时的知识难以满足现代管理需求，无法及时更新教学内容，大大制约了教学效果。
3.教师教学风格保守传统工程项目管理课程的教学老师大都是“讲稿式”教法，内容包括知识点的解读和对应的例子讲解等。
这种教学方式既简单又保守，但无法激发学生的学习热情，缺乏互动和灵活性。
教学应尽可能贴近实际应用，尤其应重点讲解项目管理的实践操作。
对于新的理论知识也应及时跟进，保障工程管理技术的先进性和全面性，以符合现代工程项目管理要求。
2.教材体系更新采用先进的工程项目管理教材，主要是新机制、新方法和新技术相关教材。
通过资料收集和整理，优选出领先科技企业和名校使用的工程项目管理教材，教学资料的新鲜性和质量得到保障，为学生提供全面系统的专业技能。
3.提高教师教学水平教学要注意“情景设计”，以传授整个项目管理流程为主。
教材讲解要结合实际操作进行举例子，增加工程管理知识的可操作性。
教师应高度重视学生的体验感，提高教学的灵活性和互动性，通过多种方式指导学生，激发学生学习的兴趣。
通过课程教学改革的实施，工程项目管理应用型课程教学得到了有效提升，不仅为学生提供了更好的职业技能培养，也使教育教学与实际应用相结合，以适应经济社会的不断发展。
创新教育工程项目管理课程教学改革与探索罗媛肖新辉张海萍（湖南工业大学土木工程学院湖南株洲412007）摘要：工程技术及经济管理能力两手抓的复合式工程人才培养模式，对外是我国土木工程行业深化改革的需求，对内是高校学生谋求自身发展的客观需要。
本文对《工程项目管理》课程现阶段存在的问题进行了讨论剖析，结合笔者自身的教学实践与体会，从课时量安排、教材资料选择、师资结构调整、国际化教学探索及多维度考核5个角度探讨了课程教学改革方向。
关键词：土木工程工程项目管理教学改革复合人才中图分类号：TU712-4;G642文献标识码：A文章编号：1674-098X(2021)08(b)-0119-03 Exploration on Teaching Reform of Civil Engineering ProjectManagementLUO Yuan XIAO Xinhui ZHANG Haiping(College of Civil Engineering,Hunan University of Technology,Zhuzhou,Hunan Province,412007China) Abstract:The compound engineering talent training mode focusing on engineering technology and economic management ability is the demand of deepening the reform of China's civil engineering industry externally and the objective need of college students to seek their own development internally.This paper discusses and analyzes the problems existing in the course of"Engineering Project Management"at the present bined with the author's own teaching practice and experience,it discusses the course teaching reform direction from five aspects: the arrangement of class hours,the selection of teaching materials,the adjustment of teacher structure,the exploration of international teaching and multi-dimensional assessment.Key Words:Civil engineering;Engineering project management;Teaching reform;Compound talents随着土木工程行业的深化改革，人才的培养模式随之转变［1］，“工程化”的技术人才不再满足市场多元化需求，亟需培养一批同时具备工程技术及管理实践能力的复合型人才。
独立学院教学改革思考下文为大家整理带来的独立学院教学改革思考，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
独立学院发展取得的丰硕成果是有目共睹的，但在教学方面仍然存在顶层设计不足、教学重理论轻实践和教学模式单一等不足。
针对这些不足，本文从加强顶层设计、加强创新和实践教学以及创新课堂教学模式几个方面做了深入思考，以期对独立学院教学改革起到一定的借鉴作用。
【关键词】独立学院教学现状教学改革一、独立学院产生与发展随着我国经济的飞速发展，公办教育已经不能满足人们日益增长的大众化高等教育的需求，民办高等教育应运而生。
1999年7月，浙江大学试办的独立二级学院--浙江大学城市学院被教育部批准为“独立学院”。
从此，独立学院作为国家教育的重要组成部分开始了跨越式的发展历程；2003年9月1日起正式施行的《民办教育促进法》更是对民办高等教育发展起到了促进作用，民办教育进入了历史机遇时期。
截止2020年底，我国有民办高校728所，在校学生587万多人；其中所独立学院283所，在校生人数269万余人，分别占48.2%和45.8%。
由于富有活力、办学机制灵活等特点，独立学院成为了本科教育的跨越式发展的战略选择和未来教育发展的趋势。
二、独立学院教学现状及存在不足在各种国家法律和政策的支持下，经过十几年的发展，独立学院在数量上有了巨大的突破，教育教学上也取得了丰硕的成果。
但整体而言，独立学院在发展质量和教学质量上亟待提高，特别是在教学质量和教学水平上还有很大的进步空间，存在着不少问题，具体如下：（一）顶层设计不完善首先，在人才培养目标和人才培养定位方面模糊不清、缺乏统一认识的现象较为普遍。
相对于公办院校而言，独立学院发展历史较短，在人才培养目标和定位方面，没有相应的理论作为指导，也没有现成的实践经验可以借鉴，只能边发展边探索，导致了仁者见仁智者见智的发展局面，有的独立院校以培养研究型人才为目标，有的以技能型人才为目标，有的培养模糊不清，甚至没有明确的培养目标。
加强独立学院工程实训教学管理的思考问题背景随着高等教育质量和水平不断提高，工程实训作为一种重要的教学手段在教学中占据越来越重要的地位。
工程实训教学能够从根本上培养学生的创造力、创新精神和实践能力。
而独立学院是高等教育体系中的一个重要组成部分，它们通常设立较为专业化的学院，培养与市场及社会需求契合的专业人才。
无论是公立高校还是独立学院，工程实训教学都是十分重要的。
但是，在实际教学中，独立学院的工程实训教学面临很多问题，例如资源匮乏、管理不规范、师资缺乏等。
因此，在加强独立学院工程实训教学管理方面，还有较大的提升空间。
解决方案提高实训室硬件条件首先，提高实训室硬件条件是加强独立学院工程实训教学管理的重要手段。
实训室需要配备必要的仪器、设备和软件，以便学生能够充分地学习和实践这些知识。
对于缺乏资源的独立学院来说，有些设备可能比较昂贵，可以尝试通过采购教学设备的方式来获取一些优质设备。
当然，如何选择这些设备也是一个技术活，需要考虑到学生的掌握能力和市场的需求，使得学生能够尽快地掌握专业技能，为今后的就业做好充分的准备。
安排专业的教师总体来说，教师是独立学院的核心资源。
提供最好的教学质量需要具有充分专业知识和实践经验的教师。
在工程实训教学中，教师不仅要掌握专业知识，还需要了解行业动态，掌握市场需求，这样才能在教学中将理论知识与实践经验相结合。
因此，独立学院应该注重吸引和培养一批有实战经验的高素质人才，他们可以成为学生学习和实践的好模范，提高学生的掌握能力和实践能力。
拓宽学生的专业知识面除了加强师资和实训设备的投入外，独立学院还应该注重培养学生的专业知识和意识。
在学生专业能力培养的过程中，教育应该是一个全面的、多元化的过程。
独立学院需要挖掘专业学科知识，将相关知识应用到学生的实际问题中，让学生充分了解并了解各种最新的技术和业务方法。
同时，学生还需要培养专业思维和创新意识，这样他们才能具备在未来的工作中解决问题的能力和安排的能力。
