中班社会活动我去过的地方

游家乡中班教案反思11篇中班教案。

教书一分育人，赢得非常敬重。

假如是新手老师，上课前肯定会细心预备教案。

班级当中同学整体状况的差别在书写教案时应当体现出来。

有哪些写好教案的技巧呢？依据你的需要，我细心整理了游家乡中班教案反思，欢迎保藏本网站，连续关注我们的更新！游家乡中班教案反思篇1活动设计背景每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。

《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应当知道家乡有哪些水果，从而培育幼儿对家乡的喜爱和骄傲感。

活动目标1、熟悉常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。

2、体验与同伴沟通的欢乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点活动重点：把握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。

活动难点：培育幼儿对家乡的喜爱和骄傲感。

活动预备1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。

2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。

活动过程一、歌曲郊游导入活动：今日，老师又要带小伴侣去郊游了。

你们预备好了吗?动身!二、绽开部分1、图片熟悉首先我们来到了阿克苏站，小伴侣们你们看，提问：这是什么水果，(苹果)。

(音乐郊游)小伴侣们坐好了，我们又要动身了?哇，我们来到了漂亮的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢?(石榴) 小伴侣们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，(梨子)下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢?谁能说一说呢?(葡萄)老师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿熟悉苹果、石榴、梨子、葡萄。

2、实物再认今日我们熟悉了家乡的好多水果，老师将事先预备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么?老师摸出石榴问：这是什么(这是石榴)，要求幼儿说出水果的名称。

中班区域观察 50 篇1幼儿区域活动观察记录观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？” 他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。

只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

2幼儿区域活动观察记录观察地点：秘密区实地记录: 走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。

一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。

你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析: 可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。

显得比较孤独。

通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等3幼儿区域活动观察记录观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今天，又到进区域自由游戏的时间了。

今天，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

评析:由于，现在的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

结果就动手打人了，还非常的生气。

去旅行中班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班社会关于家乡主题活动教案家就是居住的地方,乡就是一个地方的统称。

家乡,是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。

下面就是小编给大家带来的幼儿园中班社会关于家乡主题活动教案，希望能帮助到大家！幼儿园中班社会关于家乡主题活动教案一：《家乡》活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。

3、尝试学做小导游。

4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗?"2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。

二、基本部分：1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。

(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。

教师结合图片进行介绍。

(演示文稿)师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。

小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!教师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。

幼儿园中班游戏教案：我去过的地方一、教学目标：1. 让幼儿分享自己曾经去过的地方，培养幼儿的表述能力和记忆能力。

2. 通过幼儿的分享，增进幼儿之间的交流与合作。

3. 培养幼儿对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿愿意分享自己曾经去过的地方，乐意与他人交流。

难点：帮助幼儿用清晰、连贯的语言表述自己去过的地方。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、地图等。

2. 环境准备：舒适、安全的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿讨论“你去过哪些地方？”的问题，引发幼儿的兴趣。

2. 幼儿分享：让幼儿依次分享自己曾经去过的地方，鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表述。

3. 图片展示：教师展示不同地方的图片，让幼儿辨认并分享自己去过的地方的经历。

4. 地图探索：教师展示地图，引导幼儿找出自己曾经去过的地方，并简单介绍地理位置。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一张自己曾经去过的地方的介绍卡片，下次活动分享。

2. 活动延伸：组织一次亲子游活动，让幼儿与家长一起探索新的地方，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在分享自己曾经去过的地方时的表现，评价幼儿的表述能力和记忆能力。

2. 关注幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

3. 评估幼儿对家乡和祖国的热爱之情的表达。

七、教学建议：1. 教师应以鼓励为主，充分调动幼儿的积极性，使其愿意分享自己的经历。

2. 在幼儿分享时，教师应给予适当的引导和帮助，使其表述更加清晰、连贯。

3. 教师应关注幼儿在活动中的情感体验，培养幼儿的合作精神和团队意识。

八、教学内容：1. 引导幼儿了解我国不同地区的特色和风情。

2. 通过分享和交流，让幼儿感受到祖国的美丽和伟大。

3. 培养幼儿对家乡的归属感和自豪感。

九、教学资源：1. 利用网络资源，寻找各地的特色图片和视频，为幼儿展示更直观的地域风情。

2. 邀请家长参与活动，分享他们曾经去过的地方的经历，丰富教学内容。

幼儿园中班社会活动教案《我去过的地方》一、活动目标：1. 让幼儿分享自己曾经去过的地方，培养幼儿的表述能力和社交能力。

2. 引导幼儿观察和发现不同地方的特色，培养幼儿的观察力。

3. 激发幼儿对旅游和探索的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4. 通过活动，让幼儿学会尊重和倾听他人，培养幼儿的良好品质。

二、活动准备：1. 教室内布置一些旅游景点的图片或模型，如公园、动物园、博物馆等。

2. 为每个幼儿准备一张小卡片，卡片上可以画上一些简单的图案，代表不同地方。

3. 准备一些与旅游相关的小玩具，如小飞机、小汽车等。

三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

让幼儿充分活跃起来，调动幼儿的积极性。

2. 主题分享（5分钟）：教师向幼儿展示一些旅游景点的图片或模型，引导幼儿观察并说出自己曾经去过的地方。

教师可以提问幼儿：“你们去过哪里？在那里看到了什么？感受到了什么？”鼓励幼儿勇敢地分享自己的经历。

3. 小组讨论（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组有一张小卡片和一些旅游相关的小玩具。

教师引导幼儿相互交流自己手中的卡片和小玩具，讨论各自去过的地方以及旅游的经历。

教师可以提问：“你们在哪里看到的这个图案？在那里做了什么？”鼓励幼儿互相倾听和分享。

4. 总结与反思（3分钟）：教师邀请几个幼儿分享他们在小组讨论中的收获和感受。

教师引导幼儿总结旅游的经历，让幼儿认识到旅游可以让我们学到很多东西。

教师提醒幼儿在旅游过程中要注意安全，尊重当地的文化和习俗。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在周末或假期带领幼儿去一些新的地方旅游，让幼儿积累更多的旅游经验。

2. 环境创设：教师可以在教室墙面上布置一个“旅游分享区”，让幼儿把自己的旅游照片或手工作品展示在上面，供大家欣赏和交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对旅游的兴趣和热情。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估幼儿的表述能力和社交能力。

中班社会活动《我去过的地方》
一、教学内容：中班社会活动《我去过的地方》
二、教学目标：
1.愿意在同伴面前大胆的介绍自己去过的地方，并尝试在地图上指认。

2.愿意倾听同伴的介绍，并能说出自己自己最想去的地方。

三、教学准备：
搜集自己去过的地方的照片、特产等。

四、教学重点与难点：说出自己去过地方的一些特点
五、教学方法与手段：谈话、讨论
七、教学反思：
为了活动的内容更加丰富生动，我活动前让小朋友进行一次调查。

在表中紧密联系幼儿的实际生活，充分调动了幼儿已有经验和头脑中储存的相关信息，与家长一起完成调查表。

孩子们在活动中拿着自己的调查表讲述自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。

从孩子们的表述中，根本不是孩子所调查的，因为在讲述中不会支支吾吾回答不了。

让孩子们一起将自己快乐美好的旅行经历分享给小伙伴的同时，从中发展了语言表达能力与思维能力，也让孩子们了解到同伴的旅行经历，了解到祖国各个旅行景点的壮美，并产生对其向往。

中班社会活动教案《游览动物园》中班社会活动教案《游览动物园》精选3篇（一）教案：游览动物园教学目标：1.了解动物园的基本情况和功能。

2.认识一些常见的动物并了解它们的生活习性。

3.发展孩子们的观察力和描述能力。

4.培养孩子们的合作精神和团队意识。

教学准备：1.图片或图表展示常见的动物，如狮子、大象、长颈鹿、猴子、企鹅等。

2.建议提前与动物园联系并安排好相关事宜，如参观时间、路线等。

教学活动：1.导入：教师拿出一些关于动物园的图片或图表，让学生观察并回答以下问题：- 这是哪里？- 这些是什么地方？- 你们知道动物园有什么作用吗？2.呈现：教师通过图片或视频的形式引入一些常见的动物，让学生认识这些动物的特点、生活环境等。

同时，教师可以适当地提问学生，引导学生观察和描述这些动物的外貌和行为。

3.讨论：教师与学生共同讨论以下问题：- 你们在动物园中最喜欢看哪些动物？为什么？- 动物园对于保护动物和环境有什么作用？- 你们有没有养过宠物？说说你们和宠物之间的经历吧。

4.参观动物园：根据动物园提供的路线图，教师带领学生参观动物园。

在参观过程中，教师引导学生仔细观察动物的外貌、行为以及生活环境，并鼓励学生提出问题和观察感受。

5.总结：回到教室后，教师与学生共同总结参观动物园的收获和感受。

同时，教师可以引导学生思考如何保护好动物和环境，并与学生分享一些相关的故事或案例。

6.拓展活动：在教室里，教师可以组织学生制作一份动物园参观的小手册，通过绘画、剪纸等形式来展示他们对动物的观察和了解。

教学反思：通过参观动物园，学生能够亲身感受动物的生活环境和习性，增加他们对动物的了解和关注。

同时，通过讨论和总结，学生能够更好地理解动物园的作用，并培养他们的观察力和描述能力。

此外，拓展活动也能够进一步激发学生的创造力和动手能力。

中班社会活动教案《游览动物园》精选3篇（二）课题：中班社会活动教案《爱开玩笑的纳纳》活动目标：1. 培养孩子们的社交技巧，学会与他人互动和合作；2. 培养孩子们的幽默感和创造力；3. 提高孩子们的语言表达能力；4. 培养孩子们的团队合作意识。

幼儿园中班综合教案快乐的旅行9篇快乐的旅行 1自从接到命题以后就没有停止过忐忑，甚至接连几个晚上都在重复同一个梦。

梦里都是在执教不同版本的“快乐的旅行”。

一个星期下来，梦里梦外积累了不少对命题的琐碎想法，但是好几次都想静下来整理，却发现这些想法零星得根本无从下手，或者说肤浅得仿佛只是停在同一个表层，始终没有任何突破或者让自己欣喜的收获。

拿到这个命题“大班社会《快乐的旅行》”以后，我一直在想大班孩子们对于旅行的相关经验有哪些？又如何体现快乐的主旋律？作为社会活动孩子们的情感体验又如何落实？大班孩子的兴趣点又会在哪里？现有几点想法，必须马上写下来，作为下一步落实的依据：首先，我一直在构建“快乐的旅行”命题网络图，希望在相对完整的网络图中筛选适合的、有价值的活动设计取向。

这次，我根据旅行的时间顺序，依次排列我们可以选择的活动设计。

并将初步设想的每个教学实例进行列举，以便比较选择。

一、旅行前----快乐的憧憬在旅行前，孩子们总是非常期盼。

就像每次春游，孩子们总是念叨个不停，再过几天我们就要去##地方春游啦！可见孩子们对此怀有极大的憧憬，这里有许多快乐的情感可以挖掘。

我们到底可以做些什么？可以请孩子们来讨论出发前的物品准备，哪些物品是必备的，哪些是不必要的，哪些是可有可无的，这样的活动既具有实际操作价值，而且孩子们的亲力亲为性较强。

有了亲力亲为，自然快乐的体验较为充分。

二、旅途中----快乐的旅程旅行的高潮在于旅行过程中的所见、所闻、所感、所想，这里才是真正快乐的源泉。

因此这里可以挖掘一些孩子们在旅途过程中的快乐体验。

例如，创设旅行目的地的场景，让孩子们在情境活动中体验模拟旅行的快乐。

ppt或幻灯片的图片引导、一些特产的品尝大会、人文气息、地理环境等报道，让孩子们全方位的了解某个地方。

在看、听、尝的感官刺激中形成对旅行的快乐体验。

但是在教具准备方面有较大、较繁琐的要求。

三、旅途后----快乐的回忆旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。

中班生成主题活动——“我的家乡无锡”主题说明我们带领幼儿参观了“吴文化公园”孩子们对无锡人文景观产生了浓厚的兴趣。

于是我们将以认识无锡为中心，通过参观、展览、谈话、绘画等活动，带领幼儿认识家乡的风景名胜，了解家乡与自己的关系，萌发幼儿作为无锡人的骄傲和自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。

家园共育1、协助幼儿收集无锡风光和著名建筑物的照片、图片、明信片等。

2、向孩子介绍一些无锡的变化新貌，无锡特产及无锡人为经济建设所做的贡献。

3、利用休息时间带孩子游览无锡的名胜古迹，并向孩子介绍一些无锡的古代传说。

4、围绕主题内容我们要布置墙饰“我的家乡——无锡”请每位幼儿带1—2 张自己游览无锡各景点的照片，并能做一些简单的介绍（如：这是在什么公园拍的？公园里什么景色让你印象深刻？等）。

活动一：游“吴文化公园” 设计意图：正逢秋游时节，我们决定寓教于游玩活动中，让孩子们由近到远地感受家乡及大自然的美，从而萌发爱家乡的情感。

于是，组织了这次“游吴文化公园”的活动。

活动过程（略）附照片实践综述：以往秋游活动的地点都是孩子们平时去过的几个公园，他们早已没有了激情。

这次，选择的吴文化公园，孩子们都是第一次来，对所观察到都充满了好奇心。

他们对橱窗里展览的栩栩如生、惟妙惟悄的“三百六十行”泥人赞叹不已，对吴文化公园里的亭台楼阁，飞檐翘角的建筑印象深刻，在雕有镂窗的长廊前驻足观望，议论纷纷…… 通过这次活动，孩子们打开眼界，在不知不觉中了解了一些吴文化的悠久历史，提升了原有的认知经验。

活动二：讲述我去过的……设计意图：对孩子进行爱家乡的教育，我们打算先从认识家乡的风景名胜为切入点。

孩子们平日都有游玩公园的体验，也拍摄了许多有意义的照片。

于是我们设计了这个讲述活动，旨在引导幼儿运用照片相互介绍自己游玩公园的所见所闻，在耳闻目染中，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。

活动过程：师：我们上次游览了“吴文化公园” ，你们还游玩过什么公园？公元里什么景色让你印象最深刻？一、幼儿自由交流介绍。