西安交通大学临床医学专业学位博士培养方案

临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011 】36 号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。

一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。

（二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。

（三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。

（四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。

（五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。

二、学制和培养方式基础理论课学年。

3 临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。

三、研究方向一）临床免疫学检验二）临床微生物学检验三）临床血液学检验四）临床生物化学检验社会科学部 363 2. 中国特色社会主义理论与实践研究 144 外国语言学 12 3. 英语系 4. 统计学及 SPSS 软件应用 70 5 公共卫生学 系 ）核心课程二 （ 课程名称学分 学时 开课单位医学检验系1.检验与临床 30 2 医学检验系 230 临床实验室管理 2. （三）专门课程课程名称学时 学分 开课单位 1.临床免疫学检验研究进展30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 302 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 302 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 302 医学检验系 5.临床生物化学研究进展 302 医学检验系 6.临床输血检验研究进展30 2 医学检验系 （五）临床输血检验 （六）临床分子诊断学 公共必修课： 四、课程体系设置 （一） 学分 开课单位 学时 课程名称1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部（四）公共选修课课程名称学时学分开课单位1.科研方法公共卫生学系151图书馆2.文献检索1513.医学行为学151心理学系（五）自学参考书及有关文献：《全国临床检验操作规程》（第三版）、《今日临床检验学》、《当代血液分析技术与临床》、《临床化学诊断方法大全》、《临床微生物手册》（美国第七版）。

临床医学博士专业学位培养方案“临床医学博士专业学位培养方案”旨在培养拥有扎实的专业知识、系统的临床实践经验和独立的科学研究能力的临床医学专家，以满足我国现代医疗卫生事业快速发展的需求。

该专业学位培养方案要求学生具备医学基础知识、临床诊疗技能和科研能力的综合素质，以及全面的医学伦理、法律等专业知识。

学生需熟练掌握常见和多发疾病的诊断、治疗和康复技术，并具备开展临床研究和科技创新的能力。

学制一般为3年，培养环节包括课程学习、临床实践、科研训练和学术交流等。

课程设置广泛涵盖内科、外科、妇科、儿科等专业，同时注重临床实践，要求学生在医院临床岗位中开展诊疗工作，加强实践能力。

科研训练要求学生承担独立的课题研究，掌握科研方法和技能，提高科研能力。

学术交流包括参加学术会议和学术报告，提高学生的学术素养和交流能力。

毕业要求学生掌握临床医学领域的前沿理论和实践技术，能够独立从事各种疑难病例的诊断、治疗和康复工作，并具备执业医师职称评审及相关专业学术组织会员资格的条件。

同时，也具备在学术界和医疗行业从事临床医疗、科研和教学工作的能力。

临床医学专业学位博士研究生培养方案
一、培养目标
本专业博士学位研究生培养有助于培养具有良好基础理论知识和较高水平的临床医学研究能力的高素质临床医学研究人才，以满足国家创新型人才培养和实现科学发展、健康中国的需求。

1、深入、系统地学习和掌握临床医学学科的基本理论、基本知识和临床技能。

2、掌握获取、发展临床医学科学知识以及其他相关研究的方法和技能。

3、具有较强的英语读、写、会话能力，能够用英语进行国际科技交流。

4、具有独立开展科研和实验工作的能力，并能针对实际问题设计、开展有效的临床医学研究。

5、具有解决实际问题的创新能力，以及新产品、新技术、新方法的开发能力，能够有效的申请和管理科研项目。

6、具有较强的医学社会责任感和道德遵从感，能够严格执行医疗操作程序，积极参加社会服务活动。

二、培养计划
1、学制：3年。

2、学习内容：本专业拟开设9门专业课程，包括临床医学学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔医学学、眼科学、皮肤病学以及药理学。

3、论文研究：在3年研究生学习期间，学生需要完成一篇原创性研究论文，并在学位论文答辩会上陈述论文目标、内容及研究成果。

临床医学专业学位博士研究生培养方案_0一、培养目标1.深厚的医学理论与基础知识；2.科学研究的基本方法和实践能力；3.独立从事临床医学教学和医学科研的能力；4.良好的人文素质和医生道德修养；5.在临床医学领域具有创新精神和实践动力。

二、培养要求1.培养方式：全日制培养；2.入学要求：具有医学学士学位或同等学力；3.培养学制：全日制研究生学习时间为3年，最长不超过5年；4.培养课程：拟设置的课程包括医学研究方法、医学统计学、临床医学基础等必修课程，以及临床研究前沿、医学伦理学等选修课程。

学生根据自身研究方向和需求，可选择相应的选修课程；5.学分要求：研究生需修满培养计划中规定的必修课程和选修课程，达到规定的学分要求后方可毕业；6.科研实践：研究生应参与科研项目，完成科研任务，并参与科研成果的撰写和发表；7.导师指导：每位研究生必须有一名具有高级专业职务或相应职称的导师进行指导，并且在整个培养过程中与导师定期交流，接受导师的指导和评价；8.中期评审：在第二学年末，研究生需要完成中期评审，提交中期学术报告，并通过中期答辩；9.学位申请：研究生须在规定的学习年限内完成学业，通过博士学位论文答辩，并达到学位授予的条件方可申请学位。

三、培养过程1.前期准备：研究生入学后，导师与研究生共同制定研究方向和培养计划。

研究生需参加导师组织的新生学术讨论会，并选择相关文献进行阅读和讨论，明确研究方向和课题；2.课程学习：研究生需按照培养计划修完规定的必修课和选修课，并参与学术讨论会、学术报告等活动，提高学术水平和科研素养；3.科研实践：研究生需积极参与科研项目，进行实验室技术训练和临床实践，掌握基本的科研方法和临床操作技能；4.学术交流和发表：研究生需积极参加学术交流活动，包括学术会议、学术报告会等，并撰写和发表学术论文，提高学术影响力和研究能力；5.中期评审：研究生需在第二学年末完成中期评审，撰写中期学术报告，并参加中期答辩；。

西安交通大学文件西交研〔2004〕47号关于印发《西安交通大学专业学位研究生培养管理办法》的通知各院（部、直属系）、处及有关单位：《西安交通大学专业学位研究生培养管理办法》已经主管校长批准，现予印发，自印发之日起施行。

西安交通大学二○○四年七月五日西安交通大学专业学位研究生培养管理办法第一章总则第一条专业学位是具有职业背景的一种学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。

研究生教育的专业学位分为硕士和博士两级，各级专业学位与对应的我国现行各级学位处于同一层次。

专业学位的名称表示为“ＸＸ（需要时标注专业学位类型或领域）硕士（博士）专业学位”。

第二条专业学位研究生分为两种。

毕业后同时取得毕业证、学位证的专业学位研究生称为学历学位教育研究生；仅取得学位证的专业学位研究生，称为学位教育研究生。

第三条学历学位教育临床医学专业学位研究生和学历学位教育口腔医学专业学位研究生在校学习期间的管理均按全日制研究生管理规定执行。

其他学历学位教育专业学位研究生在校学习期间的学籍管理和违纪处理按全日制研究生管理的有关规定执行，其他方面管理按本办法执行。

第四条学校成立专业学位教育指导委员会,负责审定各专业学位研究生培养方案,研究专业学位研究生教育中的共性问题,为学校制定专业学位教育发展规划及有关政策提供建议和咨询。

第五条各学院须根据培养方案制定专业学位研究生培养计划，并负责落实。

各学院在研究生整个学习期间要切实做好培养过程管理，认真抓好学生思想政治教育和学风建设，落实德育教育计划。

研究生院负责专业学位研究生招生、培养质量监督、培养目标管理及学位授予等工作。

凡涉及专业学位研究生教育的单位，应严格履行职责，规范管理，做好单位之间的协调合作，确保专业学位研究生教育质量。

第二章入学与注册第六条取得专业学位研究生入学资格的新生须持录取通知书，根据学校相关规定，按期办理入学注册手续，取得学习资格。

已取得专业学位研究生入学资格的新生，逾期未按规定办理入学注册手续者，取消其入学资格。

临床医学学术学位博士生培养方案一、培养目标攻读临床医学博士学位研究生（以下简称博士生）必须坚持德、智、体全面发展，具体要求是：1、较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，有献身于科学的强烈事业心和创新精神，能够积极为社会主义现代化建设事业服务。

2、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；能独立地、创造性地从事临床医学科学研究工作，全面了解临床医学的发展动向，掌握本学科常用的研究方法、实验技能和评价手段，能独立承担和主持与本学科有关的教学、科研工作，具有严谨的科研作风、良好的合作精神和较强的学术交流能力，能在本学科前沿学术领域上做出创造性的成果。

3、至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。

4、具有健康的身心。

二、研究方向详见当年医学院招生博士研究生专业目录。

三、学制及修业年限博士生基本修业年限为4年，最长修业年限为8年；直博生基本修业年限为5年，最长修业年限为8年；四、培养方式着力塑造以“立德树人第一责任人”为核心的博士生导师教育文化观，强化博士生导师立德树人的责任感和使命感。

引导博士生导师做好博士生求知的指导者、学术的引路人和品德的垂范者。

1、博士生指导实行导师负责制。

强化导师在博士生培养全过程的指导责任，特别是在博士资格考核、开题报告、中期检查和预答辩等环节中的指导和督促作用。

2、博士生应在导师指导下，学习有关课程，查阅文献资料，参加学术交流，确定具体课题，独立从事科学研究，取得创新性成果。

3、导师应加强对博士生的培养过程管理，可根据实际情况适度调整博士生的培养计划，使博士生培养、立德树人、科学研究紧密结合起来。

五、课程设置A. 普通博士生攻读博士学位期间，需选修公共必修课程2门，分别为博士生英语课程和博士生政治课程，专业学位课程2-4门，其中导师讲授课程限1门。

跨学科专业的博士研究生，应在导师指导下补修2－3门本学科的硕士生主干课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。

西安交通大学临床医学专业学位博士培养方案一、培养目标和要求：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献。

（二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到初级主治医师的临床工作水平。

（三）掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。

（四）具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。

（五）掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。

二、培养方式及学习年限（一）经由硕士研究生入学考试录取的临床医学研究生（以下简称研究生），学习年限不少于五年，分为两个阶段，第一阶段为三年，第二阶段不少于二年。

（注：第一阶段为硕士阶段，第二阶段为博士阶段）（二）获得硕士学位，经由博士研究生入学考试录取的临床医学博士研究生学习年限不少于三年，第一年根据本人基础，补足本专业第一阶段培养方案中临床能力训练的要求，第二，三年按照本专业第二阶段培养方案进行培养。

三、课程设置及学分要求1.学位课程名称学分数英语2学分医学专业英语1学分诺贝尔生理医学奖论文剖析2学分专业课2学分专业基础课2学分临床技能1学分临床思维能力1学分2.必修环节学术讲座3学分撰写基金1学分总学分要求14学分，2，必修环节：（1）选题报告研究生在确定选题后，应写出文献综述，提出学位论文选题报告，并在教研室内做开题报告，报告其选题依据和研究工作计划；与会者应对选题的先进性，科研设计的严密性，方法和指标选择的科学性等进行评论。

选题报告必须有详细记录，记录填写在《西安交通大学研究生选题报告》中。

（2）论文工作中期报告研究生在论文工作期间，应在系或教研室或课题组内汇报本阶段的论文工作情况，所遇到的问题，下一步的计划等；与会者对其汇报提出意见或建议，以使研究工作能够沿着正确的方向深入进行，中期报告必须有详细记录。

临床医学博士专业学习计划一、背景介绍近年来，随着医学科技的不断进步和人们健康意识的提高，对于高水平的临床医学博士人才的需求日益迫切。

临床医学博士专业是培养高级医学人才的重要途径之一，为了提高临床医学博士专业的培养质量，制定详细的学习计划显得尤为重要。

二、培养目标1. 培养具备扎实的医学理论和专业知识的临床医学博士人才；2. 培养具备丰富的实践经验和创新能力的临床医学博士人才；3. 培养具备科研能力和科学道德素养的临床医学博士人才。

三、学习内容1. 医学理论课程临床医学博士专业学习计划中包括基础医学、人体解剖学、病理学、药理学等各个学科领域的理论课程。

通过系统的学习，掌握医学的基本理论和专业知识，为临床实践奠定坚实的基础。

2. 临床实践课程临床医学博士专业的核心要求是具备扎实的临床实践能力。

学生需要参与临床实践，了解临床诊断和治疗的全过程，观察和分析病例，并提出合理的治疗方案。

通过实践环节的学习，提升临床医学技能和实践经验。

3. 科研项目临床医学博士专业学习计划中还包括科研项目的开展。

学生需要选择一个医学领域的研究方向，进行科研项目的设计、实施和结果分析。

积极参与科研活动，培养科研能力和创新精神。

四、学习方法1. 积极参与课堂讨论在学习过程中，积极参与课堂讨论是提高学习效果的重要途径之一。

学生应主动提问，与教师和同学进行交流，深入理解和掌握医学知识。

2. 多媒体辅助学习利用多媒体教学手段，包括PPT、模拟视频等，提高学习的吸收效果。

多媒体辅助学习可以直观地展示医学实践过程，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3. 科研实践训练通过参与科研项目，学生可以结合理论知识进行实践操作，培养科研思维和实践能力。

在科研实践中，注意保持良好的科学道德，严谨认真地进行科研工作。

五、考核评价1. 课堂表现临床医学博士学习计划中的课堂表现是评价学生学习情况的重要依据之一。

学生应按时出勤，积极参与课堂讨论，发表自己的见解，并能够运用理论知识解决实际问题。

西安交大临床医学培养方案一、入学初体验。

新同学，欢迎来到西安交大临床医学的大家庭！当你刚踏入这个领域，就像是走进了一个神秘又充满挑战的医学城堡。

首先呢，你得对医学这个超级大体系有个大概的了解。

这就好比是给你一张地图，让你先看看这个城堡有多少个房间（学科），每个房间里都藏着啥宝贝（知识）。

二、基础课程大冒险。

1. 医学基础知识就像城堡的地基。

人体解剖学可是重中之重。

想象一下，人体就像一个超级精密的机器，你得知道每个零件（器官）长啥样、在啥位置、咋工作的。

就像拆了又装、装了又拆一个超复杂的乐高模型一样，只不过这个模型是有血有肉的。

生理学也不能小瞧。

这门课是要让你搞清楚这个人体机器是怎么自动运行的。

为什么心脏会一直跳？为啥呼吸是有节奏的？就像探索一个神奇的自动运转装置的原理。

还有生物化学，这就像是了解这个机器的燃料和润滑剂是怎么回事。

各种分子在身体里跑来跑去，就像一群小精灵在忙碌着维持人体的正常运转。

2. 学习方法是通关秘籍。

课堂上，你得像个小侦探一样，不放过老师说的任何一个细节。

笔记要记得满满的，最好还能画上一些有趣的小图来帮助理解。

比如说画个心脏的简笔画，旁边标注上各个血管的名字。

课后呢，实验室就是你的游乐场。

在解剖实验室里，可别害怕那些标本，它们可是你最好的学习伙伴。

通过亲手触摸、观察，你对人体结构的理解会更深刻。

就像你亲自去探索一个神秘的宝藏洞穴一样刺激。

三、临床技能修炼。

1. 诊断学——练就火眼金睛。

这门课就是教你如何从病人的各种表现中找出病因。

病人就像一本神秘的书，你得学会解读他身上的各种症状（文字）。

通过视诊、触诊、叩诊、听诊这“四大法宝”，去发现身体的秘密。

比如说，通过听诊器听心肺的声音，就像听一场独特的音乐会，正常的心肺音是和谐的旋律，不正常的就像是跑调的音符。

病史采集也是个技术活。

你要像个贴心的朋友一样，慢慢引导病人说出自己的问题。

这可不能像审犯人似的，得有耐心，一点点挖掘出关键信息。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案1 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案一、专业简介国家特色专业临床医学专业创建于 1914 年，造就了一大批医学领军人才和骨干精英。

自 2004 年获教育部批准试办八年制医学教育以来，按八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质的整体要求，充分发挥综合性大学办学优势，创新人才培养体系，改革成效显著，2019 年获教育部、卫计委批准实施卓越医生教育培养计划项目，致力于培养临床医学拔尖创新人才。

二、培养目标培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，较强的临床实践技能和科研能力，良好的沟通交流、团队协作、信息管理和终身学习能力，富有创新精神，能从事安全有效的医疗实践，具有发展潜能参与国际交流与竞争的临床医学拔尖创新人才。

三、培养要求（一）思想道德与职业素质要求 1、科学的世界观、人生观和价值观，较强的法律意识和法制观念。

2、崇高的敬业精神，良好的道德规范和伦理原则，严谨的工作作风和优良的医德医风。

3、实事求是的科学态度，积极的创新精神，良好的团队合作精神。

1 / 34、健康的体魄和健全的心理。

（二）知识要求 1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。

2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。

3、基本的预防医学和康复医学知识。

2 （三）能力要求 1、能安全有效地处理临床常见病、多发病。

2、一定的从事临床医学科学研究的能力。

3、一定的疾病预防、健康宣传教育和教学能力。

4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。