古诗四首(春望_泊秦淮__十一月四日风雨大作__过零丁洋

《古诗四首》《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《古诗四首》《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、杜甫诗有“诗史”之称，本诗折射出怎样的历史事件？抒发了诗人怎样的思想感情？答：安史之乱。

表现了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

2、“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”很有表现力，请你说说它们的表达作用？答：用词凝练。

“破“写出了国都沦陷、城池破败、残垣断壁的惨相，使人触目惊心；”“深”画出了乱草遍地、林木苍苍、人烟稀少的冷寂荒芜的景象。

令人满目凄然。

3、结合“感时化溅泪，恨别鸟惊心”，说说诗人是如何抒发情感的？答：运用寓情于景，借景抒情的表现手法。

4、花鸟本是娱人之物，而诗人见之而泣，闻之愈悲，这是为什么？答：因为感时伤别，加之久别思家之苦，这些可娱之物，只能使作者触景生悲，坠泪惊心。

5、情景交融在颔联中得到了完美的体现，试加以赏析。

答：花鸟本是娱人之物，而诗人见之而泣，闻之愈悲，可见时局的不幸，这里诗人将悲情融于乐景，更加重了感时伤别的悲痛之情。

6、“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，你知道为什么吗？答：这两句真切地表现了战乱中人们思念亲人、盼望得到亲人消息的心情，能引起人们的共鸣。

7、请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

答：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地扰头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪了。

这一细节含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家之情。

8、结合全诗内容，体会诗中“望”字包含哪两层意思？答：一方面是看到“国破山河在”的惨景；另一方面是对亲人团聚的守望和期盼。

9、本诗的情感是通过什么来抒发的？答：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。

10、译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

古诗四首主备：赵婧审核：潘丽班级：姓名：（一）《春望》1.“国破山河在，城春草木深”的“破”“深”字有什么含义？2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”运用了什么表现手法？有什么好处？3.“烽火连三月，家书抵万金。

”一句好在哪里？4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”好在哪里？5.“白头搔更短，深欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

6.首联为什么要写京城春天的景象？（二）《泊秦淮》1.第一句两个“笼”字展现了一个怎样的画面，渲染了怎样的气氛？2. 作者表面上在斥责歌女，其实是借题发挥，那么真正“不知亡国恨”的是什么人？作者的真实用意是什么？表达什么样的思想感情？3.“《后庭花》”指的是，此曲被后人称为。

（三）《十一月四日风雨大作》1.诗中“僵”、“尚”二字用得好，请你说出一点理由。

2.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”—句中诗人是如何将现实与梦境联系起来的？3.这首诗表达了诗人怎样是思想感情？（四）《过零丁洋》1.首联写了哪两件事？2.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

”一句运用什么修辞手法，有什么作用？3.赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

”两句好在哪里？4.赏析千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

5.颔联可以看出诗人怎样的处境？（五）默写四首诗。

《春望》作者《泊秦淮》作者《十一月四日风雨大作》作者《过零丁洋》作者答案：一1“破”写出了国都沦陷，城池残破的冷寂荒芜的景象，是人触目惊心。

“深”是草木茂盛的意思，既点明了季节是暮春季节，又写出了京城的荒芜、凄凉，物是人非。

2.借景抒情，反衬的手法，用美好的事物反衬作者凄凉的心情，更加加重了悲剧的气氛。

3. 运用对比的手法，写出了战乱中的人对亲人的深切思念与担心，引起人们心中的共鸣。

4.使动用法，看到花使诗人流泪，听到鸟鸣使诗人心惊，反衬作者凄凉的心情。

5. 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。

《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》自主学案班级 姓名一 自主学习目标1、掌握相关的文学文化常识。

2、通过反复朗读，进入诗歌所描写的意境，进而体会诗人的爱国情怀。

3、在理解的基础上背诵这四首诗。

二 自主学法指导1、利用手中资料、工具书查找相关的文学文化常识及生字词。

2、熟读成诵，并在读中体味作者的情感。

三 自主学习评价（一） 给下列加点字注音：搔（ ） 簪（ ） 夜泊（ ） 戍轮台（ ）夜阑（ ） 干戈（ ） 寥落（ ） 絮（ ）（二） 解释下列句中加点的字词： 1、花溅泪 2、鸟惊心3、烽火连三月4、家书抵万金5、浑欲不胜簪6、夜泊秦淮7、商女8、戍轮台9、夜阑10、起一经 11、干戈寥落 12、留取丹心照汗青 （三）填空： 1、《春望》是一首五言 诗，作者是 代伟大的 主义诗人： ，尊称“ ”，所写诗篇反映了唐代的社会现实，被称为“ ”，诗中的“国”指国都： ，也就是今天的陕西 。

2、《泊秦淮》是一首七言 ，作者是 代诗人： ，他和“ ”齐名，人称“小李杜”， 是六朝故都，城区秦淮河一带为著名的游览胜地。

被称为“亡国之音”的《后庭花》是由南朝皇帝 作曲。

3、《十一月四日风雨大作》是一首七言 ，作者是 （朝代）著名的 诗人： ，字： ，号： 。

4、《过零丁洋》是一首七言 诗，作者是 （朝代）大臣、文学家： ，号： ，元军南侵，他坚持抵抗，后兵败被俘，囚于大都（今 市），不屈而死。

5、古代皇帝亲自主持的考试叫 ，考中称 ，第一名叫 ，第二名叫 ，第三名叫 。

. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . … . . . . . . . .《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》互动学习案班级姓名一互动学习目标：1、体会诗人的爱国情怀及诗的艺术特色。

2、学会结合写作背景赏析诗歌的方法。

3、深入理解赏析诗中的名句。

二互动学习步骤：（一）自主学情反馈（二）师生共同学习新课（一首为例）1、先让学生朗读，要读准字音、读准节奏、读出感情；2、由学生简介作者及写作背景，教者作适当补充；3、结合注释及工具书，请学生讲一讲全诗的大意。

一、阅读下面的古诗文，完成1一4题。

春望杜甫国玻山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.诗歌一二句写春望所见，其中“破”字写出了使人怵目惊心之景，“深”字写出了令人满目凄然之景。

2.▲诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。

3.本诗触景生情，表达诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦感情。

(忧国伤时、念家悲已)(感时忧国、思家念亲)5.请简要说说作者是通过写怎样的景来表达内心世界的?作者通过长安城内的破败之景来表达自己忧国思家的心境。

抒发了对山河依旧，世事全非的沉痛心情。

6.《春望》紧扣一个“望”字，感情细腻感人。

“望”的内容是：国破山河在，城春草木深;“望”中所想的句子是：烽火连三月，家书抵万金7.结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思?一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼。

8.全诗从结构看，首联总写望中所见，颔联分写，通过花和鸟两种事物写春天。

颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想，尾联总写忧国思家的感情。

9.诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是感时花溅泪，恨别鸟惊心;用一个细节表达作者思想感情的句子是:白头搔更短，浑欲不胜簪。

10.“国破山河在，城春草木深”一句历来为人们所称道，请你从结构和对比手法两方面谈谈你的感受。

结构：对仗工整; 对比：“国破”的衰败与“城春”的生机作对比，突出了山河破败的景象，更抒发了作者内心的忧虑。

11.“国破山河在”中“破”给人描绘了一幅怎样的景象?“破”字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。

12.诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况;一个“深”字，表现了因战乱而荒芜的景象。

13.“国破山河在，城春草木深。

”这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山、河依旧是原来那个样子;春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。

《古诗四首(《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》)》赏析春望杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

【诗大意】国土已经破碎,但是山河依旧;荒城春天来临,草木长得很深。

因为感伤时事,看见花开却使人掉泪;因为怅恨别离,听见鸟叫竟令人惊心。

战争不停,一直打了一年多,已连逢两个三月份;在这种情况下,得到一封家信十分难得,能抵上万两黄金。

由于忧国思家,头上的白发越搔抓越稀少,简直要插不住簪了。

【赏析】天宝十四年(755)十一月安史之乱爆发,次年六月叛军攻占唐都长安。

七月杜甫把家人安顿在鄜州,只身前往灵武投奔肃宗,在途中被安史叛军俘获,押至长安。

到下一年春季三月,当杜甫眺望被战争破坏的颓败长安城时,感时伤别之意,忧国思家之情,不可抑制地喷涌而出,凝铸成了这首不朽名诗。

诗的前四句写春望之景,但景中有情,侧重睹物伤怀。

起首扣住诗题,从“望”写起:“国破山河在,城春草木深。

”诗人放眼远望,旧时繁华的帝都,如今断壁残垣,树木乱草丛生,人迹罕见,满目凄凉。

前句的“破”和“在”字,突出地表现了山河如故,国是全非,大地上寂寥肃条的景象。

后句的“春”和“深”字,又传神地描绘出春光依旧,景物迥异,京城内荒凉无人的情状。

这两句诗凭空起势,长歌当哭,在对当时国家危亡形势和长安残破面貌的高度概括中,饱含着诗人忧时伤乱的悲痛感情,写得摄魂夺魄,沉著感人,为全诗奠定了深沉悲凉的基调。

律诗的首联本不用对仗,此联不仅讲对仗,而且对仗工整灵动。

前句着眼整个国家,后句专写荒城长安;前句“国破”和“山河在”意思相反,先抑后扬,而又扬中有抑,后句“城春”和“草木深”亦含意相悖,但先扬后抑,以扬衬抑。

这样写,翻跌转折,寓变化于严整之中,并具有一种顿挫有致的音律美,从而在一开始就增强了诗的沉痛感。

紧承开头的“国破”二字,接着写春天常能望见的景物花鸟:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。

《[《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)教案2]日本春望》摘要：、简介作者和写作背景杜牧牧唐代诗人著有《樊川诗集》，学习三首诗《十月四日风雨作》、朗音、形，、题苏教版《古诗四首》(春望、泊秦淮、十月四日风雨作、零丁洋)教案 [教学目标] 、有感情地朗背诵并默写这四首诗、理诗歌面思体会里行蕴涵情味3、细心品味脍炙人口千古名句[重难] 、重背诵默写诗歌、难体会诗歌境[教学数] 二教 [教学程] 教《春望》《泊秦淮》、导入国是诗国《诗》起两汉、六朝、唐宋元明清到现将这些诗堆叠排列起就像那蜿蜒起伏长城这些诗就像长城那样绵延不绝诗歌是情感产物不地不……都会产生不心情创造出不诗今天就让我们踏寻古人足迹推测名人心情欣赏名作境界二、学习首诗《春望》、听配乐朗诵、全体学生配乐齐3、学生结合释试着理全诗、由学生提出己不太理地方师生共答并翻译全诗译诗参考国都残破山河依旧长安春天草木深深感伤国事见花而溅泪；怅恨离别闻鸟而惊心战乱烽火已持续三月封可抵万两黄金忧而搔头白发天天短少简直挂不住束长簪针5、学生齐全诗6、品味全诗⑴诗是什么背景下写？抒发了诗人什么样思想感情？明确《春望》写安史乱当唐朝首都长安已被叛军安禄山占领唐玄宗带着杨贵妃逃往四川诗人目睹破碎衰败祖国黯然神伤抒发了国破亡、忧国思亲沉痛悲苦情⑵诗主要写了哪些容？明确诗首写望所见长安城被叛军攻破遭到了惊人破坏叛军焚烧军宫室杀戮无辜人民朝不保夕生活水深火热“国破山河”山河依旧世事全非失陷长安“城春草木深”春天是明媚然而战乱长安城却是草木丛生片凄风苦雨诗形象生动情感极其沉痛诗颔是分写通花和鸟两种事物写春天“感花溅泪恨别鸟惊心”诗人睹物伤情见到开放鲜花也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿啼叫也禁不住魂悸心惊“烽火连三月”烽火连天杀伐不断诗人远离眷由战事紧张音信隔绝更觉“抵万金”那种兵荒马乱岁月封普通是多么难得、多么珍贵啊诗尾总写忧国思感情刻画了型艺术形象诗人满头白发如雪因焦虑忧愁而频频搔首这细节描写含蓄而又深刻地表现了诗人心世界⑶诗情感是通什么抒发？明确全诗触景伤怀将忧国思亲情怀蕴含形象描写情景交融感人肺腑三、学习二首诗《泊秦淮》、简介作者和写作背景杜牧牧唐代诗人著有《樊川诗集》诗是作者有感秦淮河地区浮糜豪奢世象而作、学生由朗诗歌并背诵下3、思考⑴二句作者是斥责歌女吗？什么？⑵“犹唱”词有何含义？⑶这首诗表达了作者怎样感情？明确《泊秦淮》“商女不知亡国恨”表面是说卖唱女子不懂亡国恨实际上歌女献唱是要有人听赏那些不顾国安危明知是亡国音却偏要听演唱人才是真正罪人《泊秦淮》多年积蓄心头兴亡感慨喷涌而出而艺术表现上却委婉含蓄借景以抒情让人悟到言外和象外旨被誉绝唱、当堂背诵诗歌四、布置作业课练习、二二教、学习三首诗《十月四日风雨作》、朗音、形、释题讲述陆游罢官居住乡山阴（绍兴）抗金收复失地是他不能忘怀事他因风雨作而思绪万千既想到南宋王朝风雨飘摇岌岌可危现实又浮起到前线作战挽救国危亡企望是风雨声入梦梦境是前线作战风雨声就把他所处现实所存希望系起了3、理诗指名朗讲述然把思贯串年老力衰只能荒僻村里僵卧着但是壮怀犹还希望国到边疆效力呢夜深了风雨声音激起无限思绪了拯救国连梦境也是骑着铁马奔向北方啊全诗写出作者至老不衰爱国豪情、朗5、明确诗歌主旨《十月四日风雨作》表达了诗人爱国热情也饱含壮志难酬痛切愁思这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情梦”二、学习四首诗《零丁洋》、题天祥宋瑞庐陵人宋理宗状元官至丞相封信国公临安危急他奉命至元营议和因据理抗争而被拘脱险逃出并率兵抗元兵败而被俘拘囚敌人多方折磨般诱降但临死不屈终被元军杀害他是伟民族英雄也是宋末著名爱国诗人、教师指导学生朗3、学生对照释理诗提出质疑、结合学生质疑疏通诗5、品析鉴赏这首诗重领会诗人思想感情可引导学生就以下问题展开讨论诗人怎样表达国面临危亡沉痛心情？怎样把人遭际和民族命运系起？通讨论使学生明确诗人以“山河破碎”感叹国危亡“风飘絮”表现出己心已破碎；而“身世浮沉”则将人艰难困厄遭际与民族命运紧密系起“浮沉”与“破碎”“雨”和“风”等两相呼应二、布置作业课练习三、四。

《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《晏子使楚》《背影》中心思想-《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《晏子使楚》《背影》中心思想9、《春望》抒发杜甫触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

《泊秦淮》抒发杜牧心中对世风和时局的忧愤。

《十一月四日风雨大作》表达陆游为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。

《过零丁洋》表达了文天祥宁死不屈的坚强决心，以及他对抗元事业失败的慨叹。

10、《晏子使楚》通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。

11、《背影》是一篇叙事纪实散文，作者截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子之情。

意思。

而且，村上春树应该是学习了绘画。

文中对于绘画知识和创作过程的描绘，如果不经过系统学习，是很难写出来的。

而且，村上用了文学创作的眼光来看待绘画艺术，比如无论是白色斯巴鲁男子的肖像画还是秋川真理惠的肖像画，比起已经画完的部分，作者对未画出的内容更加耿耿于怀。

是艺术之间的相通性也好，是作者别具一格的理解也罢，文中的绘画都有了优秀文学作品一般的美感。

我不妨猜测一下，作者在对绘画艺术的探索过程中，一定是感受到了某种“非现实因素”，而这种非现实因素作者无法很清晰地把握住（毕竟是一个新的领域），所以无法在上面构建一个类似《世界尽头与冷酷仙境》那样的非现实世界，有其自己运行规律的世界。

在书中，“我”在画家雨田具彦家里的阁楼上发现了一幅名为《刺杀骑士团长》的画，是画家没有公之于众的作品。

无论是画家将画隐藏的原因，还是画家自己的人生经历，以及画中人物的具体含义，都具有向内探索的意义。

而自从发现画以后，各种奇怪的人物和事情就屡屡出现：住在对面山上豪华别墅中的免色先生，13岁的少女秋川真理惠及其姑妈秋川景子，树林中的铃声，石头下面的地洞及古铃，以及只以意念状态存在的骑士团长。

这些因素同时出现，但这次没有对“我”的生活产生很大的影响，我只是目睹了一名少女的成长，以及与早前出轨的妻子复合了。

古诗四首《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》教案教学设计8导读：学科时间年级设计单位主备人参与人语文2014.10八年级学习目标1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。

2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。

3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。

重、难点教学重难点：理解文中关键语句的深刻含义。

教学模式尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。

在语文活动中拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。

课前准备:1.从《唐诗鉴赏词典》《宋诗鉴赏词典》等工具书，或网上查找有关四首诗的鉴赏文章，自行组织阅读。

2.以组为单位，收集其他爱国诗歌，加以背诵。

课时安排两课时教学过程一、创设情境、激情导入同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。

虽然说古人“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏人民。

“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。

今天我们学习的四首古诗正是危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。

二、学习流程（一）、学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。

2、简介作者和背景。

明确：《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

3、自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情。

4、学生结合注释试着理解全诗。

由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

5、幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面。

（说说诗意）6、赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”、“家书抵万金”这两句诗的含义。