《武术基本手型手法拳掌勾》教学设计(改过)

三年级武术（基本手型）室内课教案
一、课的导入
1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。

2.介绍武术当中的武礼。

二、复习抱拳礼 三、基本手型的学习
1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领
2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正
3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。

（依次出示拳、掌、勾图片）
图1
通过观看音乐律动操，发学生对本课产生好奇心。

复习三种基本手型，检查动作，问题要敏感许多，所以“互查”在先。

利用图片进一步学习拳、解学习动作的自学自练能力。

(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称
(2)学生自己对照图，指一指，记一记。

(3)两人一组互指互说。

(4)小组讨论，填空白
4.小游戏：找找茬
找出不符合标准动作的部位
图2
(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。

(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。

(3)师生交流，公布正确答案。

四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，
作要领，形成正确的动作表象。

用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。

这个游戏中掌和勾不止一处的错误，
来说，
过讨论能完全发现所存在的问题。

再一次巩固了三种基本手型的动作要领。

课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》
环节再次利用，
起来。

《手型：拳、掌、勾》教学设计一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，在教学中根据《课标》水平二的要求，以及学生的学习程度，分别把三种手型拳、掌、勾比喻成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣，还采取以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习、教师集中示范讲解、巡视指导等方式进行教学，使学生了解武术，培养其热爱祖国思想品质。

二、教材分析：武术是我国一项具有民族风格的传统体育健身教材，三年级学生主要学习基本功、基本动作，提高动作的准确性和连贯性，三种手型是最基础的基本功，让学生初步体会，增强各关节、韧带的柔韧喝灵活性，培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。

三、学情分析：小学三年级的学生相对于二年级的学生来说，生活范围和认知领域有了进一步的扩展，情感体验有了进一步的增强，但依然好奇、好动，以形象思维为主，学习和模仿能力较强，但自我约束能力还是较差，对单调持久的动作容易感到厌倦和疲劳。

因此课中要不断推层出新，设计出能吸引学生注意力的教学情景。

四、教学目标1、学会简单的运动技能。

2、发展学生的协调性和上下肢力量。

3、培养学生树立勇敢、自信的良好品质。

五、教材重难点重点：了解武术的手型动作。

难点：动作的准确性。

六、场地器材篮球场一块、录音机一台。

七、教学流程1、激情引趣部分引导学生做“木头人”的游戏，集中学生的注意力，为第二个环节的学习做好准备。

2、愉悦身心部分通过简单的徒手热身操来活动四肢，为下面的课堂奠定良好的基础。

3、合作探究部分通过教师教授、小组合作学习等多种教学方法让90%以上的学生掌握拳、掌、勾的动作，并乐于展示自己。

4、拓展延伸部分通过小组学习进行集体展示动作。

再次巩固动作的同时进一步提高了学生的合作能力。

5、恢复身心部分在悠扬的《少林寺》音乐声中进行太极简单动作的放松练习，让学生进一步感觉中华武术的博大。

八、教案授课年级：三年级人数：40人任课教师：课后反思：武术对学生而言这两个字本身就充满好奇思想。

《拳掌勾》武术教案活动目标：1学习武术动作：拳、掌、勾正确的手型，练习抱拳、推掌、甩勾。

2培养幼儿喜欢武术锻炼、动脑筋锻炼的情感。

3培养幼儿坚忍不拔的意志品质，吃苦耐劳的精神。

活动准备：音乐、鼓活动过程：一、准备活动1、（武术礼仪）师生问好2、音乐起，准备活动《我真的很不错》3、放松活动头（低仰转）----肩（耸转送）----臂（甩曲直波浪）-----腰（前后左右转）---膝盖（蹲起开合转）----站压腿（腿前伸脚跟着地，手摁膝盖下压）---转手腕脚腕---跳跃（青蛙跳跃）----跑步发声（“啊——”）二、基本动作1、师：小朋友表现都很棒，像奥特曼英雄一样，那你们想不想像奥特曼一样会武术，打败怪兽啊？（想）那今天我们就一起来学习武术好吗？武术有三种手型是拳、掌、勾，今天我们就来比比看，谁先吧这三种手型学会。

2、学习拳教师示范，四指和拇指分开并拢，慢慢弯曲握紧，大拇指扣于食指和中指第二关节面上，要点与要求：拳握紧，拳面平，直腕。

幼儿练习3、学习掌四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处。

4、学习勾五指第一指节捏拢在一起，屈腕。

5、练习抱拳两拳收于腰间，拳眼向外。

6、练习推掌抱拳后直接将掌从腰肩向前猛力冲出，高于肩平，臂要伸直，立达掌面。

7、练习甩勾直接将掌变成勾，屈腕。

8、练习时配合发声“哈---”三、放松活动莲花座休息，手放膝盖上。

四、总结刚才小朋友练习的都很棒，一起来表扬一下自己。

今天我们学习了武术的三种基本手型拳掌勾，还练习了抱拳、推掌、甩勾。

希望小朋友回家以后多多练习，也可以给你们的爸爸妈妈当小老师，教教他们，行吗？好，今天就学习到这里，小朋友再见！（抱拳礼）。

《武术基本手型手法拳掌勾》教案教案：《武术基本手型手法：拳掌勾》一、教学目标：1.了解武术基本手型手法“拳掌勾”的概念和基本技术。

2.学习正确的姿势和动作，掌握拳掌勾的基本要领。

3.培养学生的协调性、力量和灵活性。

二、教学内容：1.拳掌勾的概念和分类。

2.拳掌勾的基本动作和要领。

3.练习方法和注意事项。

三、教学过程：1.导入（5分钟）2.知识讲解（15分钟）（1）介绍拳掌勾的概念和分类。

拳掌勾是武术中常用的一种招式，它主要通过手掌内外侧的勾拽动作，使手能够更好地控制对方的身体。

根据手指部位和手掌的形态，拳掌勾可以分为指勾、手背勾、横勾等。

（2）讲解基本动作和要领。

-指勾：拇指、食指或其他指头的指肚向内侧勾住对手的身体部位，例如勾住对方的手腕。

要注意勾拽时的力量与角度。

-手背勾：手掌背面的力量与角度较指勾更大。

可以用手掌背面勾对方的面部或身体等部位，力度可以适当加大。

-横勾：手掌的侧面利用手腕的转动扭打对方身体部位，力量主要通过手腕的转动产生。

3.操作演练（25分钟）学生将分成小组，两两之间进行练习。

（1）指导学生正确站好姿势，手臂自然下垂，手掌紧握成拳形，手指自然张开。

（2）引导学生按照讲解的要领和动作进行操作演练。

首先从指勾开始，逐渐过渡到手背勾和横勾。

老师可以逐一检查学生的动作是否正确，并进行纠正。

4.练习巩固（20分钟）（1）学生自由练习：要求学生在理解和熟练掌握拳掌勾动作的基础上，根据自身的实际情况自由练习。

例如可以在练习时加入踢腿动作，进行组合招式的练习。

（2）配对练习：将学生分成两人一组，进行配对练习。

一人扮演攻击者，另一人进行防守和还击。

攻击者可以使用不同的攻击手法，如直拳、勾拳等。

防守者需要根据攻击者的动作进行适时的拳掌勾防守和反击。

5.总结（15分钟）（1）再次强调拳掌勾的基本概念和分类，并对学生在练习中表现出色的同学进行表扬。

（2）点评学生的表现，指出存在的问题并提出改进建议。

《武术基本手型手法：拳掌勾》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。

二、教材分析本课主要学习武术基本手型：拳，掌，勾拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。

掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。

三、学情分析本次课的学习对象是七年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。

了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。

于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。

但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。

因此，在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的武术动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。

同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养，同时让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。

四、教学目标1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型组合动作。

2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。

3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。

五、教学重点、难点教学重点：手型动作。

教学难点：动作与名称熟练转换。

六、场地器材操场录音机音乐带七、教学流程1.热身活动：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。

一年级武术手型（拳掌勾）课的设计一、指导思想本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。

创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练，充分发挥学生的学习主观能动性。

让学生体验到学习武术的乐趣，培养学生对武术的兴趣，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析主教材：以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本手型作为本节课的教学内容。

它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在体验的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

重点：武术基本手型的动作要领难点：手型正确到位辅教材：灵敏素质是体适能中的一项，与人的日常生活息息相关，并占据着重要的位置，躲避等都跟灵敏度有关系。

重点：根据口令迅速做出动作难点：根据口令正确做出动作三、学情分析小学一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

由于*参与能力、性格爱好都具有教大的差异，肌肉力量比较薄弱。

本节课为元教学的第1次课，采用一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，积极的投入到学习中。

四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标：（一）认知和技能目标通过学习，掌握武术动作的术语，正确做出基本手型。

（二）体能目标通过学习，发展学生的协调和灵敏素质。

（三）情感目标通过学习，培养学生对武术的学习兴趣，为进一步学习武术打下基础。

五、任务分析通过教师的讲解和示范，使学生掌握武术动作的术语，做出正确的基本手型，通过学生的学练，发展学生的协调和灵敏素质。

创设活泼的学习环境，使学生体验到乐趣，从而喜欢上武术。

六、环境分析该班学生班风好，学生团结友善，特别是对个别质弱生，大家都能伸出帮助之手。

学校是水泥地，对于基本手型的学习不存在什么危险因素，处于冬季，天气比较寒冷，热身的时候各关节尽量活动开来，避免受伤！七、教学过程（一）开始热身部分（1）慢跑、热身操（2）游戏——石头剪刀布的方式导入（二）学习提高部分1.新授课。

小学体育与健康《武术：三种手型变换（拳、掌、勾）》教案武术是中国传统的体育活动之一，它不仅是一种独特的武术技巧，更是一种具有丰富文化内涵的体育表演形式。

在小学体育与健康课程中，教授武术技巧能够帮助学生提高身体素质，培养他们的意志品质和集体荣誉感。

本教案将重点介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾，并提供相应的教学活动与评估方式，以帮助学生在体育课中更好地学习和理解武术技巧。

一、教学目标1. 了解武术的起源与发展，培养对传统文化的认知与兴趣。

2. 学会并掌握武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。

3. 培养学生对武术技巧的兴趣与热爱，增强学生的身体协调能力和意志品质。

4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

二、教学准备1. 武术教材与图书资料。

2. 平坦的体育课场地。

3. 学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)通过展示武术的图片、视频等材料，让学生对武术有一个初步的认识。

可以向学生提问：“你们对武术了解多少？你们喜欢武术吗？为什么喜欢？”激发学生的学习兴趣和热情。

2. 武术手型变换的讲解与示范 (10分钟)详细介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。

展示各种手型的图片和示范动作，让学生通过观察和模仿来掌握每一种手型的基本要领。

同时，强调正确的手型姿势和动作技巧的重要性。

3. 学生练习 (20分钟)将学生分成小组，让他们两两合作进行练习。

每个小组的一名学生扮演教练，指导另一名学生进行手型变换的练习。

教师可以巡视各个小组，及时纠正学生的错误动作，并给予肯定和鼓励。

4. 小组展示与讨论 (15分钟)请每个小组选出一名代表，展示他们练习过程中的成果。

其他小组的学生可以提问和交流意见，以促进彼此之间的学习和进步。

5. 整合活动 (20分钟)组织一场小型的武术表演，每个小组派出代表进行表演。

教师可以根据学生的表现给予评价和鼓励，并提供一些建议和改进方式。

6. 总结与评估 (10分钟)对本节课的教学进行总结，并进行评估。

武术手型——拳掌勾（教学设计）课程背景学科：体育与健康年级：二年级教材版本：人教版课程名称：武术手型——拳掌勾教学目标1.了解拳掌勾的基本动作和手型；2.学习拳掌勾的基本步骤，掌握正确的训练方法；3.提高学生的手眼协调能力，增强肌肉力量；4.培养学生的意志品质，强化自信心和勇气意识。

教学重点和难点教学重点1.正确的拳掌勾手型；2.拳掌勾的基本训练方法；3.提高学生的手眼协调能力。

教学难点1.学生手眼协调能力的培养；2.正确拳掌勾时的呼吸节奏。

1. 热身活动（5分钟）让学生进行简单的身体热身运动，如跳绳、深蹲、仰卧起坐等。

2. 引入新知识（10分钟）通过图片或视频等形式展示拳掌勾的基本动作和手型，让学生了解拳掌勾的特点和训练的目的。

3. 示范和讲解拳掌勾动作（20分钟）老师先讲解拳掌勾的基本姿势：双腿打马步，身体略微前倾，臂弯曲成90度，拳头的拇指和食指并拢，其他三指伸直。

然后，进行拳掌勾的详细讲解和示范。

让学生认真观察老师的动作，模仿练习。

4. 练习拳掌勾动作（25分钟）学生依照老师的讲解和示范，进行拳掌勾的练习，切记要保持正确的手型和姿势。

此环节可以分为两个步骤：•单手练习：每个学生先单独站立，进行单手拳掌勾练习。

•双手练习：学生两人一组，分别站在彼此的对面进行双手拳掌勾练习，通过互相练习交流，提高动作的正确性。

5. 模拟应用环境（10分钟）在拳掌勾练习的基础上，为学生模拟实战应用情景，增加实战性训练，激发学生的兴趣和热情。

6. 身体放松和反思（5分钟）让学生进行简单的身体放松运动，并引导学生进行反思，思考自身在拳掌勾训练环节中出现的问题，并提出改进方案。

本堂课程的重点难点是拳掌勾的手型和正确训练方法，通过讲解和练习，学生能够更好地理解拳掌勾的特点和应用场景，并进一步提高思维能力和反应速度。

通过反思和交流，学生不仅能够更好地掌握拳掌勾动作，而且还能在细节上进行更深入的思考和改进。

《手型（拳、掌、勾）》教学设计一、指导思想：依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动，自觉体验运动所带来的快乐。

二、教材分析：本次课的学习对象是四年级的学生，选用的教材是武术的基本手型和基本步伐以及“听音耐久跑”的游戏。

了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。

于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型和三种步伐。

但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。

三、学情分析：在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型和基本步伐融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的组合动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的组合动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。

同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养。

副教材“听音耐久跑”主要是提高学生的耐力水平和正确的跑步姿势，同时也要对基本手型和基本步伐进行一次练习反馈，让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。

四、教学目标：1.乐于参加各项活动，并积极地向同伴展示学会的简单的运动动作。

2. 初步学会武术三种基本手型以及三种基本步伐，能创编出简单的组合动作。

3. 提高学生的耐力水平，发展身体的协调性、灵敏性和柔韧性，激发对中华传统武术的兴趣和认同感。

4. 培养学生克服困难，形成坚强的意志品质，以及创造力。

五、教材重难点：重点：正确掌握基本手型以及步伐。

难点：创编组合动作六、场地器材：1.音乐、播放设备一套。

2.气球40个。

七、教学流程：1.游戏活动：选用“炒豌豆”游戏激发学生的学习兴趣，在音乐的伴奏下进行热身游戏练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。

武术基本手型教学设计武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体、防身自卫的运动项目。

该项目深受学生喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每一个体育教师应尽的责任。

一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到美育熏陶。

小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。

使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。

三、学情分析小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

但是也有自我约束能力差，注意力不易集中地特点。

在教学中应该注意教学形式的多样化，以保持学生的注意力。

多采用直观化教学，增加学生兴趣，调动学习的积极性。

四、教学目标1、认知目标：让85%的同学初步掌握基本功手型动作要领。

2、技能目标：掌握武术基本功手型，增强身体素质。

3、情感目标：弘扬武术精神，增进师生交流。

五、教学重难点重点：正确握拳难点：推掌、勾手练习六、教学过程（一）准备部分：先让学生围绕篮球场慢跑半圈，然后在音乐的伴奏下，教师带领全体学生做热身操。

（二）基本部分：1、课题导入：教师用学生熟悉的武术代表人物来激发学生的兴趣，导入本节课课题。

2、讲解示范：教师运用形象标准的动作示范，利用学生模仿能力强的特点，使学生建立清晰的动作表象。

武术基本手型——拳掌勾教案一、教学目标1.了解拳掌勾的基本概念和作用；2.学习拳掌勾的基本要领和动作要点；3.掌握拳掌勾的基本练习方法和技巧；4.培养学生的动作协调性、灵敏性和击打力。

二、教学内容1.拳掌勾的基本概念和作用；2.拳掌勾的基本要领和动作要点；3.拳掌勾的基本练习方法和技巧；三、教学过程1.导入（5分钟）介绍武术基本手型的重要性，以及拳掌勾作为其中一种基本手型的作用和应用，激发学生的学习兴趣。

2.理论学习（10分钟）讲解拳掌勾的基本概念和作用。

拳掌勾是一种以手掌和拳头的勾击为主的技法。

它的主要作用是攻击对方的要害部位，如头部、颈部、胸腹等，使对方丧失战斗力。

3.示范动作（10分钟）教师示范拳掌勾的基本动作，并强调动作的要领和重点技巧，如手臂的力量发力，手部的保护等。

4.实际练习（25分钟）让学生分成小组进行练习，两人一组，互相搏击。

教师鼓励学生积极参与，并及时进行指导和纠正。

5.技术拓展（10分钟）教师介绍拳掌勾的高级技巧和应用，如进阶动作、连续攻击等。

鼓励学生继续深入学习和练习。

6.总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，强调拳掌勾的重要性和学习的收获。

鼓励学生坚持练习，不断提高。

四、教学评价1.观察学生的动作是否规范、协调；2.观察学生的技巧应用是否灵活、准确；3.听取学生的自我评价和对课堂内容的理解。

五、教学反思在本堂课中，我尽量采用了多种教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握拳掌勾的基本要领和技巧。

通过示范、实际练习和技术拓展等环节的设计，学生的参与度较高，课堂氛围较活跃。

但是由于时间有限，只能涉及到拳掌勾的基本概念和动作，对于高级技巧的介绍还不够充分。

希望在以后的课程中能够更加详细地讲解和演示相关内容，以提升学生的技术水平和理论知识。

武术基本手型拳掌勾教案一、教学目标：1.学生能够正确理解并掌握拳掌勾的基本概念和要领。

2.学生能够正确运用并演练拳掌勾的基本动作要领。

3.学生能够灵活运用拳掌勾的技巧进行实战应用。

二、教学准备：1.教学课件、投影仪等。

2.角色扮演器械（可选）。

3.模型或实物用品用于示范或辅助教学。

三、教学过程：1.引入（10分钟）教师通过实物或模型展示各种拳掌动作的基本手型，并简单解释其特点和用途，引起学生对拳掌勾的兴趣。

2.知识讲解（20分钟）a.教师通过PPT讲解拳掌勾的基本概念和构成要素，如手型、动作路径等。

b.教师分别讲解指掌、掌心、拳头等不同手部部位在拳掌勾中的应用和特点。

c.教师讲解拳掌勾的常见技巧和基本原则，如速度、力度、准确度等。

3.示范与练习（30分钟）a.教师示范几种常见的拳掌勾动作，包括直拳、钩拳、勾拳等，并解释其意义和用途。

b.学生按照教师的示范进行模仿和练习，注意动作的要领和节奏。

c.学生之间进行互相配合，进行实战演练，提高自己的应用能力。

4.深化与巩固（30分钟）a.教师安排学生分组进行对抗演练，既练习了拳掌勾的技巧，也增强了团队合作能力。

b.学生进行自由搏击，尽可能应用所学的拳掌勾技巧，增强实战能力。

5.总结与评价（10分钟）a.教师引导学生对本节课的收获和感悟进行总结。

b.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出进一步的学习建议。

四、教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生对拳掌勾有了更深入的了解和掌握。

但在实际操作过程中，有些学生可能存在动作不准确或力度不够的问题，需要更多的练习和指导。

在未来的教学中，应该注重学生的个别辅导，提供更多的实战机会，以培养学生的实际应用能力。

三年级体育教案武术基本手型—拳、掌、勾三年级武术（基本手型）室内课教案水平阶段水平一（三年级）执教单元课次第1课次学习目标1.能说出武术动作名称。

2.熟练掌握拳、掌、勾的动作要领。

教学内容1.武术：基本手型——拳、掌、勾2.游戏：北斗神拳（“破”报纸）教学重点准确说出基本手型各部位名称教学难点正确做出基本手型动作教学过程设计主要教学环节设计意图一、课的导入1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。

2.介绍武术当中的武礼。

二、复习抱拳礼三、基本手型的学习1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。

（依次出示拳、掌、勾图片）图1 通过观看音乐律动操，调动学生的学习积极性，激发学生对本课产生好奇心。

复习三种基本手型，巩固动作要领。

先让学生相互检查动作，发现别人动作问题往往比发现自己动作问题要敏感许多，所以“互查”在先。

利用图片进一步学习拳、掌、勾，培养学生根据图解学习动作的自学自练能力。

(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称(2)学生自己对照图，指一指，记一记。

(3)两人一组互指互说。

(4)小组讨论，填空白4.小游戏：找找茬找出不符合标准动作的部位图2(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。

(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。

(3)师生交流，公布正确答案。

四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，在分析错误动作中巩固正确的动作要领，形成正确的动作表象。

用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。

这个游戏中掌和勾不止一处的错误，对二年级学生来说，可能无法第一时间发现。

因此，希望他们通过讨论能完全发现所存在的问题。

再一次巩固了三种基本手型的动作要领。

课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》，在这个环节再次利用，让学生在老师的带领下，随视频动起来。

五、游戏：北斗神拳（冲拳“破”报纸）游戏方法：4-5人一组，两人拉紧报纸立于冲拳人前，看哪个是高手，在三冲拳之内将报纸打破。

《武术基本手型：拳、掌勾》教学设计一、指导思想坚持以“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。

二、教材分析以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。

利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。

三、学情分析1.本次课的学习对象是二年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。

由于学生年龄小，存在的接受能力认知差异较大，应细心培养学生的耐心。

2.教学中由于孩子个体差异较大，认知能力参差不齐，定性较差，应采取有效的方法在游戏中完成教学任务。

四、教学目标1.认知目标：使学生能够掌握武术拳、掌、勾的各部位名称，并能正确的运用。

2.技能目标：发展学生协调、灵活等素质，培养团结协作精神。

3.情感目标：通过练习激发学生学习武术的兴趣。

五、教学重点、难点教学重点：正确掌握拳、掌、勾的各部位名称。

教学难点：动作的准确性，展示武术的“精、气、神”六、场地器材：操场录音机七、教学流程1.准备部分：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。

为下一阶段。

2.基本部分：教师引导学生体验生活经历—激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领--建立动作概念；徒手模仿--形成动作表象；分解动作--突破重点；完整体验--解决难点；完整练习--掌握动作；个别展示，学生评价--发现问题；武术比赛--体验成功的乐趣。

通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在武术比赛中体验到成功的喜悦。

然后再通过武术防身应用游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。

3.结束部分：教师带领学生拍打放松，然后教师进行总结评价。