2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿

大小多少说课稿在探讨“大小多少说课稿”这一主题时，我们需要从多个维度来展开讨论。

首先，我们要明确“大小”和“多少”在教学中的意义，然后探讨如何将这些概念融入到说课稿中，最后给出一些实用的建议和技巧。

在教学中，“大小”和“多少”是两个基本的概念，它们通常与数学、物理、生物等学科紧密相关。

在说课稿中，我们需要将这些概念具体化，让学生能够直观地理解并掌握。

1. 引入概念：在说课稿的开头，我们需要引入“大小”和“多少”的概念。

可以通过提问的方式，例如：“大家知道什么是大，什么是小吗？”或者“我们如何判断一个物体的数量是多还是少？”这样的问题可以激发学生的思考，为后续的教学内容做铺垫。

2. 举例说明：在引入概念之后，我们需要通过具体的例子来说明这些概念。

例如，可以展示不同大小的物体，让学生观察并描述它们的特点。

同样，也可以通过比较不同数量的物体来让学生理解“多少”的概念。

3. 概念应用：在说课稿中，我们需要将“大小”和“多少”的概念应用到实际问题中。

例如，在数学课上，可以让学生通过测量来确定物体的大小；在生物课上，可以让学生通过观察来比较不同生物的数量。

4. 互动环节：在说课稿中，设计一些互动环节是非常重要的。

可以让学生分组讨论，分享他们对“大小”和“多少”的理解，或者进行一些小游戏，如“猜猜看”游戏，让学生猜测某个物体的大小或数量。

5. 总结回顾：在说课稿的结尾部分，我们需要对“大小”和“多少”的概念进行总结。

可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识，并鼓励他们将这些概念应用到日常生活中。

6. 作业布置：最后，可以布置一些与“大小”和“多少”相关的作业，如测量家中物品的大小，或者统计家中某种物品的数量，以此来巩固学生对这些概念的理解。

通过上述步骤，我们可以在说课稿中有效地融入“大小”和“多少”的概念，帮助学生更好地理解和掌握这些基本的科学概念。

部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《大小多少》是部编版语文一年级上册的第七课，主要围绕“大小”、“多少”这两个概念展开教学。

通过阅读这篇课文，学生能初步了解物品的大小和数量的概念，培养细心观察和辨别大小的能力。

2. 教学目标•知识目标：掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本概念。

•能力目标：培养学生观察、比较大小的能力，认识简单的数量关系。

•情感目标：培养学生热爱学习、积极参与的态度。

二、教学重点难点分析1. 教学重点•掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本含义。

•启发学生通过课文了解事物的大小和数量之间的关系。

2. 教学难点•引导学生正确理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念，避免武断思维。

•帮助学生将课文中的概念与日常生活联系起来，加深理解。

三、教学过程1. 导入老师可以通过展示一些不同大小的物品或图片，引导学生讨论它们之间的大小关系，引出“大”、“小”这两个词。

2. 学习新课•朗读课文，指导学生理解词语的含义。

•与学生一起分析课文中描述的物品的大小和数量。

•提出问题引导学生思考：“大的是什么？小的是什么？”3. 拓展练习老师可以设计一些练习题，让学生观察周围的事物并描述它们的大小和数量，加深对词语含义的理解。

4. 总结通过本课的学习，总结“大”、“小”、“多”、“少”这些词语的基本含义，帮助学生巩固知识。

四、课后作业布置作业让学生回家练习观察周围的事物，并用“大”、“小”、“多”、“少”这些词语进行描述。

五、教学反思本课通过阅读《大小多少》，培养了学生的观察力和思维能力，但在教学过程中需要注意引导学生将课本知识与实际生活结合，加深理解。

同时，教师应该根据学生的掌握情况，适时调整教学方法，确保教学效果。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解《大小多少》这篇课文。

识字7 大小多少说课稿一、说教材今天我我执教的内容是第一册的识字课《大小多少》。

这首儿歌由4小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事务间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、说学情本班学生刚刚学习过简单的反义词,因此对课文中出现的比较学生能大致明白意思，且教材中出示了大量的插图具体体现了所比较内容，因此学生在比对的理解上较容易。

但对量词学生大致会说，不太能理解。

因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。

三、说教学目标经过一段时间的学习，大部分学生能适应语文学习，对量词在第一单元有所接触，能大致照样子说出部分量词短语，但对量词的含义理解不到位，常常有用错的现象。

根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际,我确定了这第一课时的教学目标。

1.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

2.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。

教学重点:正确朗读、背诵课文;了解量词的使用。

教学难点:了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

四、说教法学法在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法、讲解法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。

五、说教学流程预学本部分由经典诵读和导入以及前置学习组成，经典诵读为《百家姓》，每节语文课开始之前都进行《百家姓》诵读，达到多次记忆的目的。

在导入部分，由于是第二课时，导入较为简洁，以问题“通过读课文你知道这篇课文是在比什么”进入课堂。

互学本部分有以下环节:(一）小组交流1.正确、流利地朗读课文。

2.在读中我知道了文中谁和谁比，比的是什么?(二）展示点拨1.学习第一节①仔细看图,说说图上黄牛和小猫在比什么?(大小)谁大谁小?②一边做动作一边读。

部编人教版语文一年级上册7.大小多少（说课稿）一、教学内容分析1. 教材内容分析本课是部编人教版语文一年级上册第7课，题目为“大小多少”。

教材内容主要围绕着认识和掌握“大”、“小”这两个概念展开。

通过简单易懂的故事情节和生动形象的插图，引导学生认知不同大小的物体，并学会用简单的语言描述大小。

2. 教学目标•知识与技能：能够正确认知和区分“大”、“小”两个概念，能够用简单语言表达大小。

•情感态度价值观：培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发学生对探索世界的兴趣。

3. 教学重点难点•重点：帮助学生正确理解“大”、“小”概念，用简单语言描述物体的大小。

•难点：区分不同尺寸的物体，进行大小的比较和描述。

二、教学过程安排1. 导入通过展示一些大小不同的物体图片或实物，引导学生讨论并用简单语言描述物体的大小特点，激发学生对“大小”问题的好奇心。

2. 学习内容呈现1.教师通过演示、对比展示不同大小的物体或图片，引导学生观察和思考。

2.通过问答或游戏的形式，帮助学生理解“大”、“小”这两个词的含义。

3.让学生以小组形式合作，观察周围的物体，并用自己的语言描述物体的大小。

3. 拓展延伸1.让学生找寻生活中更多大小不同的事物，并进行描述和比较。

2.制作大小模板或图片进行分类，进一步巩固学生的概念认知。

4. 总结梳理对学生进行简单复习，并总结学习到的内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。

三、教学反思与评价本节课围绕“大小”这一主题展开，注重激发学生的兴趣和动手能力。

通过生动有趣的教学内容和互动形式，能够更好地引导学生理解基本的大小概念，帮助学生培养观察力和描述能力。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动交流，引导学生思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

同时，定期评估学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。

7大小多少说课稿各位老师早上好，我是来自商洛市丹凤县第三小学，我叫赵静，我们思行组所选的内容是人教版小学语文一年级上册第五单元第七课《大小多少》，本单元的主题是识字篇。

本课是在学了《画》之后编排的，本课有四幅图，一首儿歌组成。

儿歌共有四个小节，每小节有两行。

第一行从大小的角度进行了简单比较，第二组通过具体事物，感受大小或多少，儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

语文课程标准对我们低段的识字写字教学提出了以下要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔顺和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

4、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

根据低年级孩子活泼好动，思维活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展形式多样的学习活动，来激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂。

基于此，我确定了以下三个教学目标：1、知识与技能目标：认识“多少”等12个生字，会写小少两个生字。

2、过程与方法：在了解大小多少的对比关系中掌握“只群头”三个数量词的正确使用，能正确、流利地朗读课文。

3、情感、态度与价值观目标：感受朗读的乐趣，体会语言的趣味。

根据本首儿歌的特点，结合低年级学生的特点，再加上语文课程标准中提到的“多认少写，及早阅读”的教学理念，我确定了以下两个教学重难点：1、认识“多少”等12个生字，会写小少两个生字。

2、了解“只群头”三个数量词的正确使用。

基于以上几点，我设计了以下几个教学过程：1、激情导入，板书课题。

2、初读课文，自主识字。

3、创设情境，品读儿歌一、二小节。

4、联系生活，拓展运用。

5、快乐诵读，情感升华。

一、激情导入，板书课题。

俗话说，兴趣是最好的老师，我通过播放儿歌，让学生初步感知儿歌，以此导入新课，既能激发学生的学习兴趣，也锻炼了学生的观察能力。

并通过我板书课题，让学生观察课题中小和少的异同，指导学生书写这两个字，落实写字重点，并巡视纠正孩子们的握笔及写字姿势，培养学生良好的书写习惯。