小班角色游戏——《理发店》(一)(附反思)

角色游戏理发店的观察记录及反思优秀8篇我们大班自从开设了羊羊超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到大润发当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。

所以玩了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市力就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。

这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。

幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的'态度会直接影响到幼儿的态度。

如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员幼儿园角色游戏教学反思篇一今天，快餐店区域活动时，我以顾客的身份来到快餐店中和其他小朋友一起选择食物。

这时，快餐店的“售货员”非常热情，为我介绍她们这里的“食物”：有汉堡包、各种饮料、冰淇淋、三明治等等好吃的东西。

几个“顾客”都你选这个我选那个，弄得售货员不知道先听谁的好。

当我问到有没有“点餐单”时，售货员们回答我：“没有”。

孩子们问我：“什么是点餐单？”我还没说话，一位小朋友说：“就是饭馆点菜的那个。

我和爷爷奶奶去饭馆吃饭就有那个东西！”我说：“对呀！就像一本小书一样的东西。

上面有很多好吃的东西。

”“没有。

没有！”售货员说。

“那我们怎么点呢？”一位“售货员”对我们说：“你们看着这里。

”边说边指指架子上的东西：“想要哪个就指指呗！”由于没有“点餐单”，我们只好看着想要的东西来点一点。

很是不方便。

分析：在平时的区域活动中，大家的操作活动都有些模式化了。

游戏的内容、材料在段时间内很少有变化的。

纲要和指南中都提到：教师要满足幼儿多方面的发展需求，引导孩子们在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。

在这次活动中，孩子们尽管有兴趣，但是也是没有什么创新。

通过这次以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的兴趣和需求，发现问题，帮助幼儿解决问题，在游戏中及时发现孩子的兴趣点和需求，思考如何挖掘其中的教育价值。

小小理发店角色游戏反思
角色游戏开始了，经过理发店时我发现理发店里排了一条长长的队伍，而理发店有两处洗头的地方，但是顾客们就只排在一排。

于是我问了理发师张鑫源：“你们店里是不是只有一个理发师？”这时站在旁边的一个女孩子说：“老师，我也是理发师。

”于是我就对客人说：“你们看，这边也有洗发的地方，而且理发师也在，你们为什么不排到这边呢？排到这边还能早点洗头、理发。

”一个小顾客就说：“我不要去那边，我不想戴那个帽子。

”我说：“如果你不想烫头发，你可以跟理发师说的。

”这时小顾客们就说：“她一定要给我们戴那个帽子。

”
从上述游戏中可以看出在这个理发店里面有两个完全不同的理
发师，一个理发师对待客人有礼貌，也能根据客人的意愿来服务客人，从而受到了很多客人的喜欢，让这些客人宁愿排队也要让这位理发师来服务。

而另外一个理发师对待客人态度强硬，不管客人喜不喜欢，都强制客人烫发，所以导致后来没有客人愿意被她服务。

为了能让游戏开展得更顺利，我觉得接下来可以从以下几个方面入手：
1.在点评环节让孩子们讨论一下为什么理发店中一个理发师非
常受欢迎，而另外一个理发师却没人光顾。

2.在理发店给理发师们设置一个评价环节，让小客人们自己为理发师的服务进行打分，督促理发师在服务客人的时候能够遵从客人的
意愿，做到礼貌服务。

3.多提供一些理发店的材料，从而让理发师有事可做，也能吸引更多的小客人。

理发店教案及教学反思理发店教案及教学反思作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的理发店教案及教学反思，希望能够帮助到大家。

理发店教案及教学反思1活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动一、活动目标本教案旨在通过幼儿园小班的角色游戏《理发店》，帮助幼儿培养社交能力、语言表达能力、创造力以及团队合作精神。

通过模拟真实场景，让幼儿在扮演理发师和顾客的角色中，体验和学习理发店的相关知识和技能。

二、活动准备1. 教具准备•理发师服装（围裙、发套、发夹等）•发夹、梳子、剪刀、头发模型等理发工具•镜子•小椅子和桌子•名片和海报等辅助道具2. 环境准备为了模拟真实的理发店环境，可以将一个角落或一间房间布置成理发店。

在墙上贴上海报，摆放椅子和桌子，放置镜子和理发工具。

保持整洁，给孩子一个真实的理发店体验。

3. 角色准备根据班级人数和孩子们的喜好，分配幼儿角色。

至少需要一个理发师和一个顾客角色，可以根据实际情况增加更多的角色，如接待员、收银员等。

三、活动流程1. 导入活动教师与幼儿们一起坐在一起，观察理发店海报，引导幼儿们谈论理发店。

询问他们是否去过理发店，还考察他们在这方面的基本知识。

然后，教师简要介绍该活动的目的，即通过角色扮演游戏来学习理发店的相关知识和技能。

2. 角色介绍教师向幼儿们介绍不同角色的任务和职责。

理发师要学习如何给顾客理发，掌握基本的理发知识和技能；顾客需要准备好自己的头发，并向理发师描述所需的理发款式。

3. 角色扮演教师将孩子分成小组，每个小组有一名理发师和一名顾客。

理发师根据顾客的要求进行理发操作，同时与顾客进行对话，了解他们的需求，并向顾客介绍不同的理发方式。

在此过程中，教师可以随时提供指导和帮助。

4. 角色交换一段时间后，教师提醒小组成员交换角色。

这样每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验到不同的感受和责任。

5. 角色总结活动结束后，教师组织幼儿们在一起分享他们的角色扮演体验。

询问他们在理发店中的角色感受、遇到的问题和解决方法等。

鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

四、活动延伸1. 制作发型海报引导幼儿们回顾活动过程，自由发挥创造力制作发型海报。

教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。

2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。

3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。

二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。

2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。

3. 角色扮演和情景模拟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。

2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。

四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。

2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。

3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。

2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。

3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。

4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。

5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。

6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。

7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。

六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。

2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。

3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。

七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。

2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。

3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。

八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

角色游戏：理发店游戏由来：如今的孩子，经常跟随父母出入发廊，理发店，美发中心，对他们来说，这些地方都是熟悉的场景，一经引导便能回忆起有关的经验，在此基础上，我班本月预设角色主题《理发店》，让孩子再现自己生活的情景。

小班的孩子来说他们的角色意识是比较薄弱的，大部分的孩子能够在游戏中始终如一的的扮演某一角色，但是对于情节的展开只停留在最初的模仿的阶段欠缺与人的交往。

本月活动要加强孩子的角色之间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。

游戏目标：1.能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。

5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

6.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

游戏准备：经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

材料准备：化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

环境创设：理发店场景设置。

游戏过程：第一阶段：（2019.12.30.周一）游戏目标：1.知道洗头工、理发师等职员的基本职责。

2.愿意参与游戏并且在游戏中体验快乐的情感。

游戏准备：经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

材料准备：化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

环境创设：理发店场景设置。

游戏过程：一、教师播放视频(理发店的场景)以以提问的形式激发幼儿对于理发店的工作人员的工作产生兴趣。

教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道这是哪里吗？他们在干吗?谁帮助它们理发洗头呢?激发幼儿对理发师的工作感兴趣。

二、教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动教学目标1.帮助幼儿学会通过角色扮演体验和感悟社会生活，并增进对社会角色的认知；2.激发幼儿的情感表达能力和交际能力，提高沟通和合作能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的想象能力和表现能力。

教学过程第一步、介绍游戏规则老师向幼儿介绍游戏规则，模拟真实的理发店场景，幼儿可以自由扮演理发师、客人或店主等角色，分工明确进行角色扮演活动。

学生可以在课后，与家长一起制作认知卡牌或手偶，以便后续的角色扮演活动。

第二步、进行角色分配老师配合幼儿自愿选择或者随机分组选择角色，并向幼儿逐一介绍该角色的特点、服装搭配以及对话交际技巧等。

教师在介绍不同角色的同时，着重强调各自的责任和义务。

第三步、进行角色游戏1.在教师的协助下，幼儿们可以开始进行角色游戏。

家长可以利用游戏场所的照片或者宣传照片准备宣传页面，以便幼儿更真实地体验理发店的氛围和场景。

2.学生可以在游戏中扮演“顾客”到理发店理发，如果需要剪发或染发，可以让老师在扮演“理发师”的角色上进行指导。

老师在角色游戏的过程中不断激发幼儿思考，鼓励他们自主表达。

3.幼儿可以在游戏中扮演“店长”，承担着管理店内环境，员工管理以及店铺收益等职责。

在游戏过程中，可以通过模拟店员罢工或者店铺缺钱等问题让幼儿学会解决问题的能力。

第四步、游戏总结在游戏结束后，老师可以结合幼儿的表现进行总结。

让孩子们回答一些问题，如：“你在游戏中遇到了哪些困难？”“你是如何解决游戏中的问题的？”“你在游戏中学到的东西有哪些？”“在成为职业人士的过程中，你应该具备哪些素质和技能？”等等。

通过这样一系列问题的引导，孩子们能够逐渐了解扮演角色的意义，并且对社会人物的认知会更加深入。

教学建议1.教师在游戏过程中应该积极引领和激发幼儿表达积极性，语言应该生动、形象、易懂；2.教师应该加强对幼儿的观察和理解，选取不同的策略和方法来激发幼儿的表达和思考；3.教师可以在游戏过程中向幼儿传递一些简单的关于理发店管理和社会知识的知识，并且让他们从中受益；4.将幼儿的表现保存下来或者进行总结回顾的时候，可以采取多种方式，如录音、影像、绘画等。

角色游戏理发店的观察记录及反思刚刚经过一次非常有趣和令人惊喜的经历，我在一个角色游戏理发店中度过了一段美好的时光。

在这篇文章中，我将分享我对这个理发店的观察和反思。

首先，我想说的是这个理发店本身是一个全新的概念。

理发师，也就是店中的角色扮演者，不只是为了理发服务而存在。

他们也在扮演着自己的虚拟角色，并在门店内和顾客进行互动。

这种观念或许最初听起来会有些奇怪和惊人，但实际上这个概念真的非常有趣和富有启发性。

这样的门店不仅仅可以提供理发服务，而且还可以在提供丰富的娱乐体验。

进入店铺当中，我所看到的第一件事，是店内的布置。

整个门店的样子和装修与一个中世纪城堡装饰非常相似。

各个地方摆放着不同的创意道具和细节，比如充满元素的宝石盒就足以让人感到一种丰富的视觉体验。

另外，重新刷成的颜色再次强调了门店的主题，并将顾客从外面的城市氛围中拉回到店内的另一个世界状态。

很快，我被一个高大威猛、面带微笑的年轻男子引领到了一个座位上。

他向我介绍了店铺内部的多项娱乐项目和服务，然后开始了一场旅程。

他本身就是一个拥有丰富经验的理发师，但这里的娱乐因素让整个体验变得更有趣，并令我想方设法拍下照片留念。

除此之外，店里的其他角色扮演者分别在门店内扮演不同的角色，并用自己的方式将其与顾客相对应。

他们对细节的关注和表现力激励我对这个门店的推广，同时也引起了其他顾客的强烈共鸣和热情回馈。

不得不说，这个理发店真的打破了传统的概念，将娱乐元素与服务混合在一起，勾起了我的好奇心和创造力。

这让我深刻意识到，未来的商业模式需要更具创造性和多元性，以吸引并留住客户。

另外，从客户的角度来看，我们不仅希望得到产品或服务，更希望得到一种与世界的连接和愉悦的体验。

总而言之，这是一个非常独特和有趣的体验，我会一直记得这家理发店的特别之处和精神。

这样的门店的商业模式是将创造力和多元性融合的一个最好的例子。

在我们日常生活中，我们也应该更多地去发掘和探索这种富有创意性和想象力的事物。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动活动目标通过角色扮演的活动，帮助幼儿感同身受地融入角色，提高幼儿语言表达和沟通能力，学会与人合作，快乐学习，积极进取。

通过本活动，幼儿将领悟到：每个人都有不同的角色和工作，每个角色和工作都有自己的重要性。

活动准备•场地：教室或者室外空地•角色扮演道具：理发店相关的道具，例如理发椅，剪刀，镜子等等。

•游戏介绍：老师需要通过介绍游戏的玩法和规则，引导幼儿们进入游戏状态。

活动环节环节一：角色介绍在活动开始前，老师需要向孩子们介绍角色。

本次活动中有理发师、顾客、收银员、管理人员四个角色。

老师需要通过口头介绍或者展示图片等形式来让幼儿了解每个角色的责任和职责，并鼓励幼儿尝试扮演不同的角色。

环节二：游戏开始幼儿可以在场地中自由活动，想要玩就要扮演相应的角色。

幼儿可以通过选择不同的角色来与其他孩子互动，练习角色扮演。

理发师：在游戏中，幼儿需要扮演理发师的角色，为顾客进行剪发服务。

带领幼儿了解理发的基本流程和操作，例如：接待顾客、熟练使用剪刀和梳子、与顾客交流等等。

顾客：幼儿可以扮演客人的角色，选择理发师进行剪发。

带领幼儿学会如何与理发师沟通，提出自己的要求，听从理发师建议，享受剪发的过程等等。

收银员：在游戏中，幼儿需要扮演收银员的角色，对顾客的服务进行结算。

带领幼儿学习如何计算和找零，交流等等。

管理人员：在游戏中，幼儿可以扮演管理人员的角色，负责整个理发店的管理和服务。

带领幼儿学会如何协调管理，合理分配资源，提高管理效率等等。

环节三：游戏结束活动结束后，老师可以根据游戏的情况对幼儿进行总结和评价。

通过对每个角色的表现进行评价，鼓励幼儿加强优点并改进不足之处。

同时，也可以分享一些关于理发的知识，增强孩子们对理发的兴趣和认识。

活动效果通过角色扮演的方式，本次游戏可以帮助幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习不同的角色和工作，思考每个角色和工作的重要性。

在活动中，幼儿还可以锻炼自己的语言表达和沟通能力，学会与人合作，快乐学习，积极进取。