小班体育活动观察记录

小班户外活动体育活动观察记录一、活动背景本次户外活动是为了提高小班儿童的体育运动能力，增强他们的团队合作意识。

活动地点选择在学校附近的公园，时间为上午9点至11点。

活动内容包括跑步比赛、接力赛和拔河比赛。

二、观察记录1. 跑步比赛跑步比赛开始前，教师向小班儿童解释了比赛规则，并提醒他们要注意安全。

观察到儿童们积极参与，有的跑得飞快，有的跑得稳健。

他们在比赛过程中互相鼓励，有的还主动帮助慢跑的同伴。

整个比赛过程中，儿童们表现出了良好的体力和耐力。

2. 接力赛接力赛分为四人一组，每人跑一段。

观察到小班儿童在接力赛中展现出了团队合作的精神。

他们在传递接力棒时互相配合默契，没有出现失误。

每个小选手都全力以赴地奔跑，为团队争取更好的成绩。

整个接力赛过程中，儿童们展现出了良好的团队合作意识。

3. 拔河比赛拔河比赛是小班儿童最期待的活动之一。

观察到他们分成两队，各自站在绳子两端，全力以赴地用力往后拉。

比赛开始后，两队队员紧密配合，用力均匀，不断调整姿势和力度。

最终，一队成功将对方拖过中线，取得了胜利。

整个拔河比赛过程中，儿童们展现出了坚持不懈、团结协作的精神。

三、总结通过本次户外活动，小班儿童得到了锻炼身体的机会，提高了体育运动能力。

他们在比赛中展现出了积极向上的精神风貌，团队合作意识得到了加强。

同时，活动还促进了儿童之间的友谊和互助精神的培养。

通过观察记录，可以看出小班儿童在体育活动中表现出了良好的体力、耐力和团队合作意识。

四、改进建议为了进一步提高小班儿童的体育运动能力，建议增加一些多样化的体育活动，如篮球、足球等。

同时，可以设置一些小组活动，让儿童更好地锻炼团队合作和沟通能力。

此外，活动前可以进行更详细的热身运动，以避免运动伤害的发生。

以上为小班户外活动体育活动观察记录，通过观察记录可以看出小班儿童在跑步比赛、接力赛和拔河比赛中表现出了良好的体力、耐力和团队合作意识。

这次活动为儿童提供了锻炼身体的机会，同时也促进了他们之间的友谊和互助精神的培养。

小班户外运动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：了解小班幼儿在户外运动中的表现、兴趣和发展状况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。

观察记录：当户外活动的铃声响起，孩子们像一群欢快的小鸟，迫不及待地奔向操场。

今天的户外活动是玩滑梯和跷跷板。

首先，来到滑梯区域，只见小明兴奋地爬上滑梯，“嗖”的一下就滑了下来，脸上洋溢着灿烂的笑容。

他一次又一次地重复着这个动作，乐此不疲。

而小红则显得有些小心翼翼，她慢慢地爬上滑梯，坐在上面犹豫了一会儿，在老师的鼓励下，终于勇敢地滑了下来。

滑下来后，她似乎克服了内心的恐惧，脸上也露出了开心的笑容。

在跷跷板这边，小刚和小强正在一起玩。

小刚用力地往下压，小强则被高高地跷起。

他们一边玩，一边大声地笑着，嘴里还喊着“高一点，高一点”。

旁边的小花和小朵则安静地坐在跷跷板上，轻轻地上下晃动，享受着这轻松的时刻。

在整个户外活动过程中，孩子们的表现各不相同。

有的孩子非常活泼好动，积极参与各种活动，如小宇，他在滑梯和跷跷板之间跑来跑去，尝试着不同的玩法；而有的孩子则相对比较安静，如小雅，她更多地是在旁边观察其他小朋友玩耍，偶尔才会参与进去。

在与同伴的交往方面，大部分孩子都能够友好地一起玩耍。

比如，当小辉看到小敏不敢爬上滑梯时，他主动伸出手帮助小敏，并鼓励她一起滑下来。

但也有个别孩子出现了争抢玩具的情况，比如在玩跷跷板时，小东和小西都想先玩，互不相让，最后在老师的调解下，他们学会了轮流玩。

从孩子们的动作发展来看，大部分孩子已经能够熟练地爬上滑梯并顺利滑下，这表明他们的大肌肉动作发展较好。

然而，在玩跷跷板时，一些孩子还不太能够掌握平衡，需要不断地调整姿势。

在情绪和情感方面，孩子们普遍表现出了愉悦和兴奋的状态。

他们在户外活动中尽情地释放着自己的能量，享受着自由玩耍的快乐时光。

当遇到困难时，如不敢滑滑梯或不会玩跷跷板，在老师和同伴的帮助下克服困难后，他们会表现出满足和自豪的神情。

幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。

于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。

评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。

很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。

幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。

今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。

天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。

等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。

佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。

评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。

教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。

《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。

提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。

就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。

这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

下面是为大家整理的小班，游戏观察记录20篇供大家参考。

小班游戏观察记录20篇活动情况下午的户外活动时间，在进行了集体热身活动后，孩子们开始自选游戏，为了锻炼孩子的投掷能力，本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球，刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球，他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里，当球全部扔进了之后，他们都很开心的笑了，还想继续玩，可是球都在网里，地上没球了，于是他们几个走到网下，用力向上跳着，想去拍打球让它下来，可是跳了几下还是碰不到，他们都放弃了，选择了其他的运动活动，只有洋洋还坚持跳着。

他个子比较小，网的高度又稍微高了一点点，他怎么跳都还是碰不到，他看见我没有寻求我的帮助，反而一个人往“梅花桩”那里走去，我以为他也放弃了去选择其他活动了，没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起，把小球一个个取了出来，孩子特别开心，又开始了他的“投篮”。

分析一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣，但是中途相继离开，可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了，当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时，玩球的兴趣减弱了，于是他们选择了放弃。

只有洋洋还在继续努力，可是他仍然拍不到，这时教师没有急于介入，而是选择了继续观察、继续等待。

幼儿出现困难时，教师没有急于介入，给予了一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。

幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”，只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。

教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。

策略给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。

两个网的高低应不一，低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试，高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行，让他们都能体验到成功感，更能保持对这个活动的兴趣。

小班户外活动体育活动观察记录标题：小班户外活动体育活动观察记录引言概述：小班户外活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过体育活动可以促进幼儿的身体发育和心理健康。

本文将详细观察小班户外体育活动的情况，并记录下观察到的一些重要内容，以便于教师们更好地指导幼儿的体育活动。

一、幼儿的体能表现1.1 幼儿的基本体能水平在体育活动中观察到幼儿的基本体能水平，包括跑步、跳跃、爬行等动作的灵活性和协调性。

是否能够完成简单的体能训练项目，如跳绳、抓球等。

1.2 幼儿的耐力和力量观察幼儿在体育活动中的耐力和力量表现，包括持续跑步的时间、抬举重物的能力等。

是否能够坚持完成一定时间的体育活动。

1.3 幼儿的平衡感和敏捷性观察幼儿在平衡木、单脚跳等项目中的表现，以及在快速移动和变换方向时的反应速度。

是否能够保持身体的平衡和灵活性。

二、幼儿的团队合作能力2.1 协作能力观察幼儿在团队体育活动中的协作能力，包括与其他幼儿的配合程度、是否能够按照规则进行游戏等。

是否能够理解集体活动的重要性。

2.2 沟通能力观察幼儿在团队体育活动中的沟通能力，包括是否能够清晰地表达自己的意图、与其他幼儿进行有效的交流等。

是否能够听从教师和其他幼儿的指导。

2.3 领导能力观察幼儿在团队体育活动中的领导能力，包括是否能够带领其他幼儿完成任务、是否能够在团队中发挥自己的特长等。

是否能够在团队中承担一定的责任。

三、幼儿的情绪表现3.1 快乐与兴奋观察幼儿在体育活动中的情绪表现，包括是否能够感受到快乐和兴奋的情绪、是否能够积极参与活动等。

是否能够在体育活动中感受到快乐。

3.2 挫折与挑战观察幼儿在体育活动中遇到挫折和挑战时的情绪表现，包括是否能够坚持不懈、是否能够从失败中学习等。

是否能够在挑战中保持积极的态度。

3.3 安全与自信观察幼儿在体育活动中的安全意识和自信心表现，包括是否能够注意自己和他人的安全、是否能够克服恐惧等。

是否能够在体育活动中展现出自信的态度。

小班户外活动体育活动观察记录小班户外活动体育活动观察记录篇一:小班观察记录:户外活动观察对象: 黎又文性别:男年龄:3岁观察时间: 下午10:15 观察地点:教室活动内容:户外活动观察记录十点,孩子们向往的户外活动时间到了,我正在指导孩子们排队,发现范馨怿的衣服都湿了,就带着她回班换衣服,孩子们就都在其他老师的带领下下楼了,换号衣服后,我拉着范馨怿来到小操场,刚走进操场,黎又文就向我冲了过来。

“老师,你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。

“你呢？你想我吗？”“我……我想的。

”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。

“文文,老师帮小朋友换衣服了,所以现在才下来,不过,我很想小朋友,当然也想你。

谢谢你！抱一下吧。

”我拉着他的手,对着他微笑着。

黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。

分析: 黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。

虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。

我首先他表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。

我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。

篇二:小班户外体育活动观察记录时间:20XX年3月地点:操场对象:赵XX观察记录: 今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是赵梅庭小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。

我也及时提醒了她,可是没什么效果。

当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。

还特意告诉赵XX别给黑猫警长抓走了。

我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。

小班体育活动观察记录体育活动对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用，它不仅能够增强幼儿的身体素质，还能培养他们的合作意识、协调能力和自信心。

为了更好地了解小班幼儿在体育活动中的表现和发展情况，我进行了一次观察，并记录下了以下的内容。

一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿（共X名）观察目的：了解小班幼儿在体育活动中的兴趣、参与度、动作发展水平和社交能力。

二、观察内容（一）活动准备在体育活动开始前，教师带领幼儿进行了简单的热身运动，如头部转动、肩部伸展、手腕脚踝活动等。

大部分幼儿能够跟随教师的动作进行热身，但有个别幼儿注意力不集中，需要教师多次提醒。

（二）活动过程1、追逐游戏教师组织幼儿进行了追逐游戏，让幼儿在规定的区域内自由奔跑，追逐其他幼儿。

在游戏过程中，大部分幼儿表现出了较高的积极性，他们奔跑迅速，笑声不断。

然而，有部分幼儿在奔跑过程中容易摔倒，且不太懂得如何躲避其他幼儿。

2、跳圈游戏教师在地上摆放了一些塑料圈，让幼儿尝试双脚并拢跳进圈内。

这个游戏对于小班幼儿来说有一定的难度，有些幼儿能够轻松完成，但有些幼儿需要教师的帮助和指导。

在多次尝试后，大部分幼儿都有了明显的进步。

3、投掷沙包教师给每个幼儿发放了一个沙包，让他们尝试将沙包投进远处的篮子里。

在这个环节中，幼儿们的表现差异较大。

有些幼儿能够掌握投掷的基本动作，将沙包准确地投进篮子；而有些幼儿则无法用力，沙包扔得很近。

（三）幼儿表现1、兴趣与参与度在整个体育活动中，大部分幼儿对游戏表现出了浓厚的兴趣，积极参与其中。

但也有个别幼儿显得不太积极，只是在一旁观看，需要教师的鼓励和引导才能参与进来。

2、动作发展水平从幼儿的动作表现来看，他们的大肌肉动作发展还不够成熟。

在奔跑、跳跃和投掷等动作中，存在动作不协调、力度掌握不好等问题。

不过，通过多次练习，幼儿们的动作逐渐变得更加熟练和规范。

3、社交能力在活动中，幼儿们之间有一定的互动和交流。

小班户外游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力、社交互动和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。

一、游戏背景在阳光明媚的上午，小班的孩子们来到了户外操场，开始了他们期待已久的游戏时间。

操场上摆放着各种各样的游戏器材，如滑梯、跷跷板、秋千、沙池等。

二、观察记录（一）游戏开始孩子们兴奋地奔向自己喜欢的游戏区域。

小明选择了滑梯，他小心翼翼地爬上台阶，然后快速地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。

小红则跑到了秋千旁，在老师的帮助下坐上了秋千，轻轻地荡了起来。

（二）合作游戏在沙池里，几个孩子开始一起合作搭建城堡。

小刚负责用小铲子挖沙，小花负责把沙子装进桶里，而小宇则用模具制作城堡的形状。

他们一边交流一边工作，虽然有时候会因为意见不合而产生小小的争执，但很快又能重新合作，共同完成城堡的搭建。

（三）独自探索在操场的一角，小敏一个人在探索跷跷板的玩法。

她先是尝试坐在跷跷板的一端，然后用脚用力蹬地，试图让跷跷板动起来。

经过几次尝试，她终于掌握了技巧，成功地让跷跷板上下起伏。

（四）解决问题在滑梯旁，发生了一点小意外。

两个孩子同时想滑滑梯，互不相让，结果差点发生碰撞。

这时，老师及时赶到，引导他们学会排队，一个一个地滑。

孩子们很快理解了规则，并且能够自觉遵守。

（五）体能表现在游戏过程中，可以明显地看到孩子们的体能差异。

有些孩子能够在操场上跑来跑去，玩很长时间都不觉得累；而有些孩子玩了一会儿就需要休息。

比如，小强在玩了一会儿滑梯和秋千后，就坐在旁边的椅子上喘着气，说自己跑不动了。

（六）社交互动孩子们在游戏中也展现出了不同的社交能力。

有的孩子非常主动，能够主动与其他小朋友交流和分享玩具；而有的孩子则比较内向，只是默默地在一旁看着别人玩。

比如，小慧拿着自己的玩具车，主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏，大家都很开心地参与了进来。

而小萱则一直一个人在角落里玩着拼图，不太愿意与其他小朋友互动。

幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。

幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。

当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。

”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。

我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。

游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。

于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。

虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。

分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。

虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

小班户外活动观察分析记录(10篇)小班户外活动观察分析记录第1篇：活动情景：早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿:你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的，使劲劲拉。

教师回应:使劲拉，还有吗？小诺继续说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边，两个人拉会往中间。

教师说:你总结得真棒，当我们个人拉的时候，轮胎就会跑偏，两个人拉的时候，力量是平均的，就能够把轮胎直线的拉过来。

教师继续说:此刻有紧急事件发生啦，来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!此时，配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。

教师问:这可怎样办孩子们回应:再拉!教师说:可是这次洪水异常大，把岸都冲没了只留下一小块陆地。

一会儿我们在拉物资的时候千万能离开这块仅有的小陆地，离开的话就会被洪水冲跑了。

边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。

教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。

孩孩子们说道:想好了!教师让想好的幼儿去试，并提要求:千万能离开仅有的陆地!幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。

丹丹说:我们就在原地。

ZUI近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子，交替拉绳子把轮胎拉向自我，丹丹用力拉，绳绳子紧绷着拉回，队友的绳子较松软地在地上拉回来，拉回来后丹丹说:我们又把它拉回来啦!旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步，教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的小丹丹回答:我站在原地跟我的朋友这样拉的。

边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。

教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:你在原地，和你的好朋友这样貌拉。

同时，又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:我也拉好了。

教师之后对小诺说:你们把动作给我们做出来看看吧。

在小丹丹做双手交替拉的动作的同时，其他幼儿也在一齐做同样的动作。

此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来，配班教师帮忙她们把轮胎拉回来了。

小班户外观察记录20篇小班户外观察记录（一）：观察日期：20xx年xx月xx日观察时间：15：30——15：45观察对象：xx、xx观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。

观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。

户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。

xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx 负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

行为分析：在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。

在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。

支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。

2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。

3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。

小班户外观察记录（二）：观察时间：20xx年xx月xx日观察地点：草坪观察对象：xxx观察者：xxx观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。

小班户外活动体育活动观察记录在小班户外活动中，体育活动是非常重要的一环。

通过观察记录，可以更好地了解孩子们在运动中的表现和需求，从而为他们提供更加个性化和有效的体育教育。

本文将从不同角度进行观察记录，以便更好地指导小班体育活动的开展。

一、动作技能观察1.1 观察孩子们的基本动作技能，如跑步、跳跃、投掷等，是否符合其年龄段的发展水平。

1.2 注意观察孩子们的动作协调性和灵便性，是否存在明显的不足或者优势。

1.3 观察孩子们在体育活动中的表现，是否愿意尝试新的动作或者挑战自己的极限。

二、团队合作观察2.1 观察孩子们在团队活动中的表现，是否能够积极地与其他小火伴合作完成任务。

2.2 注意观察孩子们在团队活动中的角色扮演和沟通能力，是否能够有效地与他人协作。

2.3 观察孩子们在团队活动中的情绪表现，是否能够接受失败并从中学习。

三、兴趣爱好观察3.1 观察孩子们对不同体育项目的兴趣和喜好，是否有明显的偏好。

3.2 注意观察孩子们在体育活动中的表现，是否展现出对运动的热情和投入度。

3.3 观察孩子们在体育活动中的表现，是否能够坚持不懈地练习和提高自己的技能。

四、安全意识观察4.1 观察孩子们在体育活动中的安全意识，是否能够正确使用运动器材和遵守规则。

4.2 注意观察孩子们在体育活动中的自我保护意识，是否能够及时察觉危（wei）险并采取相应措施。

4.3 观察孩子们在体育活动中的互助意识，是否能够相互提醒和匡助他人避免意外发生。

五、身体素质观察5.1 观察孩子们在体育活动中的耐力和力量表现，是否能够持续进行运动并完成任务。

5.2 注意观察孩子们在体育活动中的灵敏度和协调性，是否能够迅速做出反应并控制身体动作。

5.3 观察孩子们在体育活动中的身体反应和适应能力，是否能够适应不同环境和运动强度的变化。

通过以上观察记录，可以更全面地了解小班孩子们在体育活动中的表现和需求，为他们提供更加个性化和有效的体育教育。

希翼每位孩子都能在体育活动中获得快乐和成长，健康地成长为更加自信和积极的个体。

幼儿园体格锻炼观察记录表
【幼儿园体格锻炼观察记录表】
日期：2022年3月15日
时间段：上午户外活动时间（9:30-10:30）
一、活动项目：早操及自由活动
1.早操环节：小班幼儿在老师的带领下，积极参与了《小兔子跳跳》的早操活动。

其中，小明同学动作协调，能够准确模仿老师示范的动作，显示出良好的身体协调性和节奏感；小红同学虽然动作稍显生涩，但全程积极参与，态度认真，表现出良好的学习意愿和积极向上的精神风貌。

2.自由活动环节：在滑梯区域，小华同学展现了较强的上肢力量与平衡能力，连续攀爬并顺利滑下多次，无惧困难，勇往直前；而在蹦床活动中，小李同学跳跃力度适中，弹跳节奏稳定，反映出优秀的下肢力量与身体控制力。

二、个体差异观察：
小强同学在跑步追逐游戏中表现出较弱的心肺耐力，运动不久即出现轻微气喘现象，需在日常锻炼中适当增加有氧运动以提升体质；
而小丽同学在平衡木游戏中的表现则较为出色，能稳稳走过平衡木，体现出良好的平衡能力和柔韧性。

三、总结建议：
整体来看，我园幼儿在体格锻炼方面具有一定的基础，但仍存在个体差异。

建议在未来的体育教学中，针对不同幼儿的体质特点和体能水平进行差异化指导，加强力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性的全面训练，并倡导幼儿养成热爱运动、积极参与的良好习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。

四、后续跟进计划：对体能较弱的幼儿如小强，将在下周开始实施个性化的锻炼计划，包括每日适量的有氧运动以及针对性的力量练习；同时，对于表现出色的孩子，也将进一步提高其活动难度，帮助他们在挑战中不断提升体能素质。

以上是今日对幼儿园体格锻炼活动的观察记录与分析，期待每位孩子都能在愉快的游戏体验中收获健康的身体与快乐的成长。

小班晨间锻炼观察记录《小班晨间锻炼观察记录》早上一进幼儿园，就看到小班的小朋友们欢欢喜喜地准备开始晨间锻炼啦。

小朋友们先是排好队，一个个都特别乖。

有个小男生叫明明，眼睛一直盯着那些好玩的体育器材，迫不及待的样子简直太可爱了。

开始锻炼咯！有的小朋友选择了跳绳，那小手小脚协调得还不太好，绳子经常打在脚上，不过他们一点儿也不气馁，继续努力跳着。

特别是小女生花花，虽然跳得慢，但是那股认真劲真让人忍不住点赞。

滑梯那里也很热闹，小朋友们排着队，一个接一个地滑下来。

有个小调皮叫豆豆，滑下来之后还在滑梯下面打了个滚，逗得大家哈哈大笑。

还有几个小朋友在玩跷跷板，一上一下的，小脸笑得像朵花。

这边的乐乐和那边的琪琪，你高我低，玩得可开心啦。

锻炼结束的时候，小朋友们虽然都有点小累，但是都很满足。

看着他们红扑扑的小脸蛋，我也觉得心里暖暖的。

这就是小班小朋友充满活力的晨间锻炼，真希望他们每天都能这样开开心心，健康成长！《小班晨间锻炼观察记录》今天小班的晨间锻炼真是热闹非凡！一到操场，小朋友们就像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地跑向自己喜欢的区域。

我注意到有几个小朋友在玩呼啦圈，小小的身体努力地转动着大大的呼啦圈，那模样真是有趣极了。

尤其是小涵涵，转了几下呼啦圈就掉了，可她不放弃，捡起来继续转，那股执着的劲儿真让人佩服。

在平衡木那边，小朋友们小心翼翼地走着，有的张开双臂保持平衡，有的一步一步慢慢地挪。

胆小的萌萌在老师的鼓励下，终于勇敢地迈出了脚步，成功走过了平衡木，她高兴得又蹦又跳。

踢球的区域也很精彩，小朋友们你一脚我一脚地踢着球，跑来跑去。

小明力气可大了，一脚把球踢得老远，大家都追着球跑，笑声回荡在整个操场。

还有几个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，“老鹰”张牙舞爪地扑过来，“鸡妈妈”拼命地保护着“小鸡们”，小朋友们尖叫着、欢笑着，玩得满头大汗。

看着这些可爱的小宝贝们在晨间锻炼中尽情地玩耍、快乐地成长，我也被他们的纯真和活力所感染，仿佛自己也回到了童年时光。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉园⼩班观察记录【⼗篇】，希望对您有所启发。

1.幼⼉园⼩班观察记录 观察对象：迪迪 观察内容：今天在课间休息时，我⽆意间看见朱迪在吃⽠⼦，于是灵机⼀动把他叫到我⾝边，问他“你怎么⼜带⽠⼦来园啊？既然带了也不能⾃⼰⼀个⼈吃吧，把你的⽠⼦也赠送给别的⼩朋友吃点吧。

”继⽽转向其他⼩朋友说：“迪迪要跟你们⼤家做好朋友，还带来了⽠⼦给你们吃，你们喜欢他吗？同时顺势引导⼩朋友⼀起谢谢迪迪。

得到了⼩朋友的赞赏迪迪也⾮常的⾼兴。

我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。

分析及措施： 迪迪是个很顽⽪的孩⼦，在班级⾥很不受⼤家的欢迎，通过我的这次引导，迪迪与班级⼩朋友之间有了⼀次⼼与⼼的交流。

发现了迪迪可爱的⼀⾯，他也和班⾥所有孩⼦⼀样，希望得到班级所有⼩朋友的喜爱我追捧。

通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别⼈好，⼈家也会对你好的简单道理。

教给他们⼀些与⼈交往的技巧，有利于他与别⼈融洽的相处，更好的与⼈交往。

2.幼⼉园⼩班观察记录 观察记录： “⽼师，⽼师，帮我提⼀下裤⼦嘛！”我停下⼿中正在整理的卡⽚，循着声⾳⼀看，原来是明明上厕所出来请苏⽼师给他提裤⼦。

见此情形我跟苏⽼师建议道：“教明明⾃⼰解决嘛，他都3岁多了，可以学着⾃⼰做了。

”哪知我的话⾳刚落，明明⽴刻就拒绝了，连连摆⼿，嘴⾥喊道：“⽼师，我不会，我不会！”“不会⽼师可以教你啊，只要学会正确的⽅法，多练⼏次，⾃然就学会了。

”明明听了后，低着头⼀⾔不发⽽且僵在那⾥也不做动作，见我的⿎励并没有激发起明明学着⾃⼰整理的兴趣，我只好让苏⽼师先帮他整理了。

午餐时，为了配合锻炼明明的独⽴能⼒，我把以前⽼师给⼩朋友端饭，改成了⼀组⼀组的⾃⼰来端，当轮到明明那⼀组时我见他排在队列中犹豫着，便⿎励他说：“明明好棒勒！⾃⼰端饭嘛！”明明伸出⼿端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独⽴活动的能⼒有点弱，只听见“咣”的⼀声，明明的饭碗掉在了地上，我没有责怪他，重新舀了⼀碗饭，并叮嘱他⼩⼼⼀点，把碗捧好慢慢的⾛，并告诉他刚刚只是个⼩意外没有关系的，明明听了⼀个劲的点头。

小班户外活动健身活动观察记录日期：[日期]活动概述在本次小班户外活动中，我们组织了一系列的健身活动，旨在鼓励学生们积极参与体育运动，提高身体素质，并培养他们的团队合作能力和领导能力。

活动内容1. 早晨热身活动：学生们以集体形式进行了一系列简单的热身运动，包括慢跑、伸展运动等，以帮助他们预热身体，准备参与后续的活动。

2. 障碍赛跑：在户外场地设置了一系列障碍物，包括爬绳、翻越铁丝网等，学生们分组进行竞赛，通过克服障碍物考验他们的身体灵活性和协调能力。

3. 排球比赛：学生们分成两队进行排球比赛，通过传球、发球和扣球的方式，锻炼了他们的球技和团队合作能力。

4. 健身挑战：设置了一系列健身项目，包括俯卧撑、仰卧起坐、哑铃运动等，学生们通过完成这些挑战，提高了他们的体力和耐力。

观察记录在活动过程中，我进行了以下观察记录：1. 学生参与度：大部分学生积极参与了活动，并表现出良好的动力和热情。

他们在活动中展现出了自信和团队合作的精神。

2. 自信心提升：通过克服障碍物和参与竞赛，学生们的自信心得到了提升。

他们愿意主动尝试新的挑战，并在团队中展现自己的才能。

3. 团队合作能力：在排球比赛中，学生们展现出了良好的团队合作精神。

他们相互协作，配合默契，为了团队的胜利而努力。

4. 健身意识增强：通过参与健身挑战，学生们对健身的重要性有了更深的认识。

他们意识到要保持健康，需要进行适当的体育锻炼。

总结通过本次小班户外活动，学生们在健身活动中得到了锻炼，并培养了团队合作和领导能力。

活动的成功举办离不开老师和学生们的共同努力，希望今后能继续举办类似的活动，营造更好的学习氛围和身体健康环境。

小班户外活动体育活动观察记录引言概述:户外活动对于小班幼儿的身心发展至关重要。

体育活动作为一种常见的户外活动形式，对幼儿的运动能力和协调能力有着积极的影响。

本文将从五个方面进行观察记录，分别是：幼儿的参与度、运动技能的发展、社交能力的提升、身体素质的改善以及注意力的集中程度。

一、幼儿的参与度:1.1 幼儿对于体育活动的热情程度。

观察发现，大部分幼儿对体育活动表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。

他们在活动中表现出踊跃的态度，乐于尝试新的运动项目。

1.2 幼儿的主动性。

在体育活动中，幼儿表现出一定的主动性，他们会主动寻找运动的机会，积极参与各类活动。

同时，他们也会主动与其他幼儿进行合作，共同完成运动任务。

1.3 幼儿的参与程度。

观察发现，幼儿在体育活动中的参与程度较高。

他们能够积极参与各项活动，不论是个人项目还是团队项目，都能够全力以赴，充分发挥自己的潜力。

二、运动技能的发展:2.1 幼儿的基本动作能力。

通过观察发现，幼儿在体育活动中的基本动作能力逐渐提升。

他们能够掌握跑、跳、投等基本动作，并在活动中灵活运用。

2.2 幼儿的协调能力。

在体育活动中，幼儿的协调能力得到了一定的提升。

他们能够通过练习和训练，逐渐掌握各种运动技巧，并能够将其灵活运用到实际活动中。

2.3 幼儿的运动技能发展。

观察发现，幼儿在体育活动中的运动技能逐渐发展。

他们能够掌握一些简单的运动规则，如传球、接力等，并能够在活动中熟练运用。

三、社交能力的提升:3.1 幼儿的合作意识。

在体育活动中，幼儿能够与其他幼儿积极合作，共同完成各项任务。

他们能够互相帮助、互相支持，培养了团队合作的意识。

3.2 幼儿的沟通能力。

观察发现，幼儿在体育活动中的沟通能力得到了提升。

他们能够与其他幼儿进行简单的交流，分享自己的想法和意见，并能够在活动中进行有效的沟通和协商。

3.3 幼儿的友谊关系。

通过体育活动，幼儿之间的友谊关系得到了进一步的加强。

他们能够互相理解、互相尊重，并能够建立起良好的友谊关系。

幼儿园小班观察记录5篇1.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：XX平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而XX却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最爱帮助小朋友的XX带着她玩,她被带动了起来,尝试使用了户外游戏器材,还帮XX 收拾器材。

评价与分析：XX很内向,不善于表达自己,很少与同伴和老师沟通。

应该让她有更多机会锻炼自己,老师多给她表现的机会,多引导她发言,让别的小朋友主动和她一起玩、帮助她,同时,老师也要多找她沟通,引导她说出自己的想法。

指导策略：及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。

我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。

我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩子更需要老师的关注和帮助。

2.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。

都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。

究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。

评价与分析：在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。

指导策略：1.把小汽车收起来。

2.总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。

3.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是XX小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。

幼儿园小班观察分析记录拍皮球日期：2024年4月8日观察者：张老师背景：观察对象为幼儿园小班的15名学生，年龄在3-4岁之间。

今天幼儿园进行了一堂室内体育活动，主题为“拍皮球”。

这是一种团队活动，旨在通过拍击皮球的过程中培养幼儿的协作能力和运动协调性。

观察记录：活动开始时，我向孩子们介绍了今天的活动内容和规则：每个小组由3名幼儿组成，他们需要站在一排，并用手拍击皮球，将皮球传递给下一个孩子。

每个小组需要通过团队合作，争取在规定时间内传递圆周次数最多。

我还给每个小组分发了不同颜色的带子，用于区分小组成员。

第一轮活动开始时，幼儿们有点手足无措。

他们不太清楚如何用力拍击皮球，有些孩子甚至连皮球都拍不到。

但是随着时间的推移，我发现孩子们逐渐开始找到了感觉。

他们开始有意识地调整拍击的力度和角度，以更好地控制皮球的飞行路径。

在第一轮结束时，每个小组都能够完成数次圆周传递，并在我提醒下争取更好的成绩。

第二轮活动时，孩子们的表现已经有了很大的提高。

他们能够更有自信地拍击皮球，并更准确地将皮球传递给下一个孩子。

有时，有的孩子还会故意拍击得更高一些，为下一个孩子增加难度，这让其他孩子非常愉快。

我注意到，孩子们开始更多地与队友合作，有时甚至主动给建议和提醒。

当一个孩子拍击失败时，队友会鼓励他，让他再次尝试。

这种合作和支持的氛围让整个活动更加有趣和积极。

第三轮活动时，我给孩子们设置了一些挑战。

例如，他们需要在规定时间内完成更多的圆周传递，或者使用左手进行拍击等。

为了让活动更有趣，我还在室内摆放了一些障碍物，孩子们需要绕过这些障碍物进行传递。

这些挑战使得活动更具挑战性，激发了孩子们更大的动力和团队合作的意识。

分析：通过观察这次拍皮球活动，我发现幼儿们在活动过程中获得了许多益处。

首先，他们通过拍击皮球和传递的行为，锻炼了自己的运动协调性和手眼协调能力。

其次，活动中的团队合作让孩子们学会了倾听、支持和协调。

他们在团队中学会了分工和合作，意识到只有通过集体努力才能达到更好的结果。