教育叙事：让阳光照亮心灵

教育叙事：让阳光照亮心灵我担任高中教师和班主任很多年了，在教育教学中遇到过各种各样的学生，使用了各种各样的教育方法，对教育有了些深切的体会。

从实践中我深深地感受到，最有效的教育，必须融进以下因素，就是教师要用真心对待学生，对自己的学生要充满爱心、有包容之心。

高中阶段的学生，他们对社会的感知和自己的情绪体验增多，能够意识到自己的情感、个性与其他人的区别。

这种自我意识的发展，促使他们愿意通过与别人交往去得到别人的了解与同情，同时又不愿意把自己内心的一切秘密轻易向他人透露。

这说明他们的社会适应能力增强了，能够根据实际情况来控制自己的情感，这让父母和教师了解他们的心理更加困难了。

其实，高中学生迫切期望与人交往，希望得到成人的理解，他们不是对所有的人都闭锁，比如，当他们和自己同龄知心者或者他敬仰的老师或长辈交谈起个人感受和愿望是毫无“保留”的。

这说明他们心理的锁带有方向性。

无数事实表明，当他们在生活实践中没有知心人可以倾吐自己内心的感受、体验时常常因此感到孤独。

针对这一心理矛盾的特点，教师不能只从他们的外部表情就对他们的思想、态度进行简单的推断，应从多方面进行观察和较长时间的了解，通过全面的分析研究，才能得出比较接近实际的结论，教师要充分理解他们，不要轻易责怪他们，应在尊重、信任的基础上给予启发和引导。

下面是我在教育教学中遇到的几个典型案例：高二年级男生孔某，来自山区的学生，学习成绩差，生活习惯差，上课经常睡觉、看小说、玩与学习无关的东西或是发呆等等，还会在宿舍里抽烟、打牌，对学习没有兴趣，班主任和科任教师们对他都很讨厌，但又没有有效的办法改变。

他简直是困扰本班老师们的一块心病，对这样的学生，教育过程中一般的说理、教育、批评是很难改变他的，因为他现在的习惯、心里状态也不是一朝一日形成的，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，要换个样儿谈何容易。

这个学生也困扰了我一段时间，经过认真思考，我认为我应该去了解他，包容他，再改变他。

班主任教育故事：给心灵一丝阳光小D是我班的一名学生，刚开始，活泼可爱，整天像个开心果，这学期由于父母离婚，我发现他变得反应冷淡，对什么事都提不起兴趣，而且不合群，显得比较自卑，学习成绩直线下降，我打了几次电话，但父亲在外打工，他只跟爷爷、奶奶生活，也不见有什么起色。

原因分析：小D为什么会有如此大的反差呢？原因是多方面的。

1.安全感的丧失。

原来稳固的家庭给他一种安全感，他对家庭、父母充满信任，但家庭的变化、父母的冷战、争吵、倒塌，使他无所适从，丧失了安全感。

2.亲情的失落。

原来他在父母的怀中可以撒娇，可以得到充分的父爱、母爱，现在他失落了很多。

因此，他变得封闭自己，有时候还故意打人，以此来引起老师或同伴的重视。

3.教养方法的变化。

父母离婚后，母亲离家出走，父亲去外地打工，他跟着爷爷、奶奶，老人的教养方式大大滞后于现代社会的发展，小D和同学一起玩时，总是格格不入，乱发脾气。

4.价值观的误导。

社会上有些人对单亲家庭的孩子或明或暗，或多或少地表现出“另眼相看”，使他失去了自尊、自信。

辅导措施：确诊了小D的“病症”，我开始寻找良策“对症下药”。

1.爱心软化法。

象小D这样的孩子，由于失去父爱、母爱，心灵较为孤独，需要更多的爱心和呵护。

因此，老师在他心目中的地位比其他人高得多，我利用这个独特的优势，用爱心去融化那颗趋于冰冷的心，有一次他感冒了，在学校头昏，我把他带到学校医务室，并倒水给他喝，回到班上，我在全班同学面前表扬他带病坚持上课，全班同学不约而同地鼓起掌来，我发现，小D的要杆挺得特别直。

2.集体教育法。

父母的离异，使小D心理上产生自卑，觉得在集体中低人一等。

针对这一心理，我对他多鼓励、少批评，过去的他是一个乐于助人，关心集体的好学生，我便推荐他当科代表，让他在收发作业时可以多和同学接触，更有意识地表扬他作业收发得及时，帮助他树立起自信心。

3.知行并重法。

在对小D的教育中，我既重视系统的道德知识教育，又有意识引导他的道德行为实践，例如推荐他当班级值日文明督导员，通过这一工作，提高他讲文明，懂礼貌的思想意识，养成遵守学校各种规章制度的行为习惯……经过较长时间的耐心教育和引导，小D终于从家庭的阴影中走了出来，不再孤僻、自卑，脸上的笑容也多了。

让阳光照耀学生心底阳光是温暖的，是明媚的，是希望的象征。

阳光轻轻地穿过云层，照耀在大地上，也照亮了每一个人的心房。

学生是社会的未来，他们的心灵需要阳光的滋养，需要阳光的照耀，才能茁壮成长。

让我们一起来谈谈，如何让阳光照耀学生的心底。

校园里的阳光是如何照耀学生心底的呢？学校是学生的第二个家，老师是学生的第二个父母。

在这个温暖的大家庭里，学生们得到的不仅仅是知识，更有关爱和指引。

老师们用自己的爱心和责任感，像阳光一样温暖着学生的心灵。

在老师的关怀下，学生们变得自信、阳光、积极，他们拥有了良好的心态和健康的心灵。

家庭如何给予学生心灵阳光的滋养呢？家庭是学生成长的摇篮，是心灵的港湾。

父母的爱是孩子们心灵的阳光，是最好的滋养。

当父母用微笑和关怀来对待孩子的时候，孩子的心灵就像阳光一样灿烂。

只有在一个温馨和谐的家庭环境中，孩子才能健康成长，才能拥有快乐的童年。

社会如何为学生提供更多的心灵阳光呢？社会是学生成长的大舞台，社会的阳光照耀在每一个学生的心底。

社会给予学生知识和技能，也给予他们实践和锻炼的机会。

当学生通过自己的努力和汗水取得成绩时，社会的阳光就会无私地照耀在他们心底，让他们感受到成功的喜悦和获得的满足。

学生自己如何让阳光照耀自己的心底呢？阳光是自然的，也是积极向上的。

学生们应该像向阳植物一样，主动地去迎接阳光，接受阳光的照耀。

他们应该保持乐观的心态，积极地面对生活中的困难和挑战，努力学习，不断进步。

只有尽心尽力，努力拼搏，才能收获满满的阳光，让心灵永远充满希望和光芒。

让阳光照耀学生心底是一项重要的工作。

学校、家庭、社会和学生自己都应该共同努力，让阳光永远照耀在每一个学生的心灵深处，使他们茁壮成长，健康快乐地向着阳光大道前行。

愿我们的学生都能在阳光下茁壮成长，成为有理想、有担当、有阳光的人。

教育的阳光温暖学生的心灵教育是一盏阳光，照亮着学生的每一天。

它不仅传递知识，更温暖着学生们的心灵。

教育的阳光从哪里而来？它如何照耀着学生的心灵？本文将从师生关系、教育环境和教育方式三个方面来探讨。

一、师生关系在教育的阳光下，良好的师生关系是至关重要的。

师生之间应该建立起相互尊重、信任和理解的良好关系，形成一种积极健康的互动。

教师应该不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人、朋友和倾诉者。

他们应该耐心倾听学生的心声，给予他们关怀和支持。

这种亲近的关系能够让学生们感受到教育的温暖，减少他们的焦虑和压力，让他们积极面对学习和生活中的困难。

二、教育环境教育环境也是教育阳光的重要组成部分。

一个良好的教育环境能够提供学生们学习和成长的舒适空间。

学校应该创造出宽松而积极的氛围，让学生们能够自由地发表意见，展示才华。

此外，美丽整洁的校园和舒适的教室也是重要的教育条件。

当学生们身处这样一个温馨的环境中时，会更容易感受到教育的阳光，进而激发他们的学习热情，提高学习效果。

三、教育方式教育方式也是教育的阳光温暖学生心灵的重要一环。

教师在教学中应该关注学生的个性差异，采用多样化的授课方法，以满足不同学生的需求。

他们应该关注学生的兴趣并激发学生的学习动力。

如此，学生们会更加主动积极地投入到学习中，受到教育的阳光的照耀。

此外，教育方式还应注重鼓励学生的创新思维和实践能力的培养，让学生们能够在实践中体验到教育的魅力，感受到教育的阳光。

总之，教育的阳光温暖着学生的心灵。

良好的师生关系、舒适的教育环境和多样化的教育方式都是教育阳光的体现。

只有在这样的环境中，学生们才能够充分感受到教育的温暖，从而更好地成长和发展。

让我们共同努力，为每一个学生带去教育的阳光，让他们在阳光照耀下茁壮成长。

教育之光照亮心灵演讲稿在教育的征途上，我作为一名小学教师，深感肩负的责任重大。

我不仅需要传授知识，更要培养学生的能力、发展智力，更重要的是塑造他们的美好心灵，实现教书育人的双重使命。

孔子曾言：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”这句话深深地印在我的心中，我时刻以此自勉，努力加强自我修养，全面提高素质，做到言传身教，为人师表，以树立教师的光辉形象，赢得学生的尊敬和信任。

作为班主任，培养学生的良好思想和品德是我的首要任务。

正如古语所说：“合抱之木，生于毫末”，良好的思想品德需要从小事做起。

记得有一次，我发现垃圾箱中有同学丢弃的食物，我便将它们捡起，摆在桌上，引导学生讨论，让他们深刻理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

在教学过程中，我注重创造一个有利于学生灵性启迪的环境和和谐的氛围，让学生在轻松的心态中学习，同时采用灵活、生动且富有创造性的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们心情愉快，越学越聪明。

面对所谓的“双差生”，我认为关怀每个学生是教师职业道德的体现。

正如牡丹花和无名花共同装扮春天，班主任的职责是让每个学生都能自信地成长，不轻易给他们贴上“后进生”的标签。

为此，我对班上的“差生”进行了详细的记录，针对他们的特点，制定了不同的方案。

对于学习上有困难的学生，我在课堂上多提问，调动他们的积极性，课后辅导他们，并为他们配对学习伙伴，让他们感受到集体的温暖。

对于其他方面有困难的学生，我以朋友的身份与他们交流，从关心和爱护出发，沟通师生情感，帮助他们改正错误。

我班有一个“差生”喜欢恶作剧，甚至打架，让父母非常头疼。

我决心帮助他，经过观察，我发现他对集邮有浓厚兴趣。

于是我鼓励并帮助他发展这一爱好，激励他自尊、自强、奋发向上。

在我的关心和帮助下，这个孩子的兴趣得到了肯定，他的精力也逐渐转移到了正途上，各方面都有了显著的进步，学习成绩也有了显著提高。

这些孩子的转变让我深刻体会到，每个孩子都有其独特之处，无论是“可爱”还是“不可爱”的孩子，他们都需要在关爱和温暖中成长。

关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙事其次，我要做个有心人，注意他的言行举动，把握转变的契机，并有针对性地制定出行之有效的转化方案。

注意挖掘闪光点，调动他的自我教育的积极性。

然而，德育过程是一个长期的反复、逐步提高的过程。

冰冻三尺非一日之寒，后进生的不良行为不是一朝一夕形成的，所以，只有遵循心理学规律，给他们树立长期和短期目标，促使他们逐步提高，否则欲速则不达，前功尽弃。

所以在以后上课的时候我都要特别关注他，尽可能地给他表现的机会，让他不断提高学习的兴趣。

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

”我想，如果当初我不是用爱心与耐心对待他，也许结果将是另一种了。

虽然我现在还不能完全走进孩子们的心里，孩子的转变不是很大，但我也在努力了。

可见只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。

对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经无可救药，没有希望了。

要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢?让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化，或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生!教育叙事、案例稿写作稿要求：教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。

让阳光洒满每个孩子的心灵教师被人们称为“阳光下最为神圣的职业”，教育也被染上了几丝太阳的光辉，它要求教师要如同太阳一样，关心爱护每一个学生，为学生营造一种温馨、和谐、宽松的成长环境，使每个学生的潜能得到最大的发挥，让每个学生都能得到生动、活泼、自主的发展，都能体验到成功者的乐趣。

在实际工作中，我是主要从以下几个方面着手，来体现这一主旨的。

一、全方位的对学生进行评价，培养学生积极向上、乐观开朗的性格。

世界上没有完全相同的两片叶子，我们也很难找到两个完全相似的学生。

每个学生都是独立的单一个体。

如果我们考试用一把尺子，评价用一种标准，就会扼杀学生个性的发展，就会把千姿百态、性格各异的学生塑造成一种“模式化”的人。

在教育教学中，我使自己做到了尊重学生的人格，善于发现挖掘学生的闪光点。

只要在学习上合格，在某方面有突出表现的，都可以评为优秀学生，可以得到特殊的荣誉称号。

如团结友爱、乐于助人的可评为“爱心小使者”；热爱劳动、注意清洁的被评为“环保小卫士”；学习优异、成绩突出的被评为“学习标兵”，喜爱读书、见多识广的被评为“班级博士”……一次运动会要评选出最佳运动员；一次歌咏比赛要选出最佳歌手；一次画展要评出最佳选手；还有最佳值日生、最佳作业、最佳值日班长等。

这些活动随时随地的开展，人人都有被评为好学生的可能，学生因此受到极大的鼓舞，人人都体验到了成功者的乐趣。

每个学生都能理直气壮的说：“我能行。

”从而尽显了学生的个性之美，培养了学生乐观向上的性格，促进了学生健康全面的发展。

二、宽容和善待特殊儿童，帮其找回好孩子的自尊和自信。

班里有一个叫吴孝满的男孩，刚入校时，他经常和同学们“打成一片”，课间喝水，会把水洒在其他孩子身上，体育课，只要老师稍不留神，他就会撞倒或推倒几个，上下楼梯更是让人担心，他不是把别人挤到墙上，就是拽住别人不让走，再不就是从扶手上往下滑。

每次批评他，他都会说我改了，而过后照旧如此，有时还变本加厉。

用阳光照亮学生的心灵阳光，是自然界最温暖的存在，在它的照耀下，万物生长茁壮。

而在学生的成长过程中，阳光同样扮演着不可或缺的角色。

阳光不仅能够温暖学生的身体，更能够照亮他们的心灵，给予他们力量和勇气。

本文将探讨阳光对学生心灵的积极影响，并探讨如何利用阳光照亮学生的心灵。

阳光可以给学生带来积极的情绪和情感。

在清晨的第一缕阳光照进窗户的时候，学生甚至老师的心情都会变得格外愉悦。

阳光的温暖和明媚，会让人感到生机勃勃，心情愉悦。

而在学校里，阳光同样能够让学生感受到积极的情绪。

在课间操场上，阳光洒在学生们的身上，他们会感到充满活力，充满希望。

这种积极的情绪会影响到学生的学习和生活，使他们更加投入学习，更加积极乐观地面对生活中的困难和挑战。

阳光能够让学生感受到温暖和关怀。

在冬日的清晨，当阳光照耀在学生们的身上时，会让他们感到特别的温暖。

而在寒冷的冬日里，阳光也成为了最温暖的陪伴。

这种温暖不仅来自于阳光本身，更来自于老师和家长们的关怀与关爱。

阳光的照耀让学生感到被关爱，感到被呵护。

这种温暖和关怀能够让学生建立起对学校和家庭的归属感和安全感，使他们更加自信和坚强地面对生活中的挑战。

阳光还能够激发学生内心的向往和梦想。

在阳光的照耀下，学生们会感到世界充满了无限的可能性和机会。

他们会对未来充满向往和憧憬，积极地去追寻自己的梦想。

阳光不仅照耀着他们的身体，更激发着他们的内心，让他们对美好生活充满信心和勇气。

在学校教育中，阳光也应该成为教育的一部分，让学生接触到更广阔的世界，激发他们内心的向往和梦想，引导他们健康成长。

阳光还能够促进学生的身心健康。

阳光含有丰富的维生素D，可以促进钙的吸收，增强骨骼的健康。

而且阳光还可以调节学生的生物钟，提高他们的睡眠质量，增强免疫力，预防感冒和其他疾病。

阳光的照耀不仅能够让学生的身体更加健康，更能够让他们的心灵更加健康。

阳光的照耀下，学生们会更加积极乐观，更加有朝气，更加自信坚强。

在学校教育中，应该充分利用阳光照亮学生的心灵。

教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。

教育的本质是爱心的传递，老师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。

几十年的教育生涯，我时刻不忘一名老师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。

难忘那双迷茫的眼睛教育工作的非常性，决断其过程的繁复性。

它胜利的关键在于对教育对象的精确把握。

老师每天面对的是一群性格存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们全身心地投入到学习之中，老师就应当走进他们的心灵，滋润他们的心田。

家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。

它不仅让老师更全面的了解同学，更能让老师悟出许多道理。

那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。

他叫张明，一个很一般的同学，家住随县草店镇大石桥村。

一向本分守纪的他，不知什么缘由，突然打算辍学。

带着许多的迷惑，我们决断利用周末前去家访。

来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。

听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话不等我们张口说话，他妈妈的埋怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明白她究竟要表达什么。

张明更是泪眼迷茫，一脸的懊丧和无奈，一贯低头不语。

鉴于此种状况，我向邻居打听张明家里的状况。

据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破碎，张明的母亲因此精神上受到严峻的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。

他家里还欠下不少的债务。

了解到这些状况之后，我好像打了一个寒噤；好"意外'的家访，好可怜的孩子！我究竟明白他想辍学的缘由了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了"收获'母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的暖和！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。