(完整)八年级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告

中学2016-2017学年度八年级道德与法治、历史期末测试质量分析一、试卷总体评价：本试卷：道德与法治、历史试题都由选择题和非选择题两部分构成，各50分，共100分。

题型以中考题型为标准。

能够较好的体现“新课标”的要求,覆盖知识面较广,既考查了学生基础知识，又考查了学生的思维能力，能够体现时事热点与理论知识的有效结合,是有较强的时代性,总体水平较高。

主观试卷的答案要多元化,有利于培养学生多元化思维能力，真正做到学以致用。

二、试卷具体分析：1、选择题部分，侧重于考查课本基础知识选择题中有关教材知识部分,大部分学生能够发挥正常水平,可见学生对基础知识掌握较为扎实。

选择题4、6、8、9题学生选错较多，原因是这几题是多序号题，我们平时训练不多，对书本不够熟悉或者不能够灵活掌握书本知识的学生比较容易答错。

其中，第8题失分最多。

2、简答题部分，侧重于考查学生对知识的灵活运用11题：设问明确，课本上都有相关问法的答案，整体来说比较好，得分高。

但由于课本上围绕“权利与义务？”的说法只有三个方面，好多学生不能灵活做答，因此失1分的学生比较多。

12题：[尊重与维护权利]类似这样的题目，不同教师讲此类题的模式不同，学生回答时也多种多样，但总的来说，绝大多数学生都还是能回答到要点的，可由于语言叙述不怎么规范，所以得满分的学生也不多。

13题：[维护自己受教育的权利]由于平时授课把义务教育权利作为重点来教，也重在对学生的引导教育，所以此题失分较少。

14题：有关继承遗产问题，社会上典型事例较多，教师都能融会贯通，讲解透彻，学生理解也容易，所以此题失分较少。

总体来说，得分率还不错，学生可以根据材料找到所要考察的主题，回答问题，就是细节问题没注意到，小分点丢得多。

特别是历史第14题第5问：“互联网+时代共享经济，绿色出行”，因为是乡村学校，学生对共享单车、共享汽车了解甚少，答不到这方面上来。

三、教学建议：1、教学过程中,应加强学生基础知识的教学,跟紧中学生实际生活,联系实际的教学教育,引导学生运用书本知识解决实际问题.2、加强对学生历史记忆能力的培养，平时应加深对教材的分析力度,注重思维的发散性,灵活性。

八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告永嘉县教育局碧莲学区碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。

全卷满分为100分。

开卷考试，学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。

今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考，为了总结本次考试经验，发现和研究教学及考试改革中存在的问题，促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革，提高教学质量，我们根据抽样共105份试卷的统计结果，并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总，对本考试作如下分析：一、试卷结构分析1、考试范围：（1）、人教版《历史与社会》八年级下册全册。

（2）、粤教版《思想品德》八年级下册全册。

（3）、2008年国内外重大时事政治。

2、考试要求：社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。

《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性．引导学生树立正确的价值取向。

3、试卷结构：试卷结构分布表二、试卷特点分析本期末试卷在命题中达到了三个具体要求，即依据课标进行命题；强调能力立意、突出应用性；体现综合性、人文性、开放性和时代性。

试卷的主要特点有：1、突出学科本位。

历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程，是德育的主渠道；初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。

因此，本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。

2、结合生活实际。

试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题，引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题，在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。

例如思想品德部分的第15题，以小玲面临的烦恼为背景材料，通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。

八年级思想品德期末考试质量分析蔡承铭一.考试情况简要分析试卷难易情况分析此次考试属晋江市统考，试卷难易度较大，相比其中考试各部分得分都比较低。

此次考试年段平均分75.8，班级平均分最高80.0最低72.2，相差较大，有7.8分。

及格率87.0%、优秀率40.4% ，明显低于期中考试的96.2%和61.3%。

学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式，相比非选择题，选择题得分高了点，约有40分，平均错5题，好一点的错2题，满分的有13人。

但是，这些都明显低于期中考试。

选择题主要是漫画题失分较大。

总的讲，第2、4、8、18、22、23，这六道题错的人较多。

非选择题总分为50分，平均得分约35分。

非选择题共有5题，其中第25题得分最低，尤其是第一个问。

第30题，得分差距分化明显，有认真看题的几乎能得30分，大意的就得一半左右。

二.存在问题漫画题失分较大这次靠试的一个重要特点就是漫画题占有很大比重，25道选择题当中有5题漫画题。

其中第8题题意难以理解，许多学生做错。

得分不高的原因主要是学生平时较少接触漫画题，期末考试心理比较紧张，反而选错。

知识点区分不清第29题考察的是课本第四单元第3节“放眼世界”的内容，而许多同学判断错误，答了第三单元第1节“理解与宽容”的内容，其结果当然就是大量失分。

材料导向作用差此次考试平均分低的另一个重要原因就是进修学校所发的材料与期末考试完全脱节。

学生带来八张材料，其结果就是什么都没有。

这对于好学生来讲，只要有书他能够变通，可是对于差生来讲，他就没办法了。

最主要的就是影响学生的考试自信心，什么都是陌生的，他当然就会怕。

而且，这样的材料和试卷的关系对于今后的教学工作也有不好的影响，学生对材料的收集整理就不那么重视。

三.解决办法理解重点知识这次考试对于期末复习有认真听课的学生来讲一点都不难，大部分的知识点刚复习。

今后，要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案，讲卷子。

期末检测质量分析报告学校永兴中学年级八年级学科社会与思品教师王志学一、试题分析（可以通过备课组讨论完成）1．试卷评价：考试范围：《历史与社会》、《思想品德》八年级（上）全册及2015年9月-2016年12月的国内外时事资料。

试卷结构：全卷满分为100分，其中历史与社会、思想品德各50分。

二大题型（选择、非选择题）。

选择题思品20分、社会20分，非选择题思品30分、社会30分。

试题评价：难度适中稍难，比往年有所提升。

知识考查面较广，重视书本基础知识的考查。

能力考查侧重于审题、分析和概述能力，对学生的能力要求较高。

2．社会试题评价：重视基础知识的考查，涉及的知识面较广，重视知识的识记和灵活应用，重视对史料的阅读、分析及理解能力分考查，要求学生掌握论从史出和史论结合的能力。

3．思品试题评价：突出正确价值观导向，注重理论联系实际，强调学以致用，用教材观点评价社会现象、解决生活问题的能力。

试题整体贴近学生生活，材料题设问方向性较明确。

以知识为载体，注重能力考查。

历史与社会平均分：1.7本题属于读图题，满分为2分。

要求学生从刻有任命的陶片（图5）瓶画--点票（图6）及其相关的文字说明，判定这是雅典的哪一项政治制度？参考答案为：雅典城邦民主制度（或以“陶片放逐法”作答）学生以“陶片放逐法”作答占多数，其次是“民主制度”。

得分率较高，属于容易题。

【11题－2】平均分：2.7满分为6分本题要求学生结合材料说明唐、宋两朝的举措及其影响？在回答唐朝的具体措施时，没有写出制度的名称，而是描述每个部门的名称；在回答宋朝的具体措施和影响时，学生的语言表述不准确，过于口语化；在回答宋朝的措施带来的影响时，大部分的学生回答了“积贫积弱”，还有很多学生没有根据材料回答题目，完全照搬课本知识或者笔记。

使得得分率不高。

【11题－3】平均分：1.23满分为2分本题要求学生结合材料概况古代中国与古代雅典政治制度的不同特点。

本题属于容易题。

全面)初二历史期末考试质量分析及反思1.考试质量分析1.1 各项指标对比在本次初二历史期末考试中，我们对以下几个指标进行了分析，以评估考试质量：平均分：本次考试全体学生的平均得分为X分，相比上次考试X分有所提高。

及格率：通过本次考试的学生比例为X%，相比上次考试X%有所提高。

高分率：取得90分以上成绩的学生比例为X%，相比上次考试X%有所提高。

低分率：取得60分以下成绩的学生比例为X%，相比上次考试X%有所降低。

1.2 强项与弱项分析根据题目和学生的表现，我们对本次考试的强项和弱项进行了分析：强项：学生在xxx方面表现出色，在xxx题型上得分普遍较高。

弱项：学生在xxx方面存在较大的困难，在xxx题型上得分相对较低。

2.反思与建议考试结束后，我们对本次考试进行了反思，总结出以下几点建议：2.1 提高教学质量加强教学内容的系统性和完整性，确保学生能够全面了解和掌握相关知识。

针对学生在弱项上的不足，加强练习和辅导，提高他们的解题能力。

注重激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。

2.2 考试评价方式的优化在出题过程中，注重题目的合理性和难度适中，确保能够全面考察学生的历史知识和能力。

加强评分标准的明确性和公正性，避免评分主观性对学生成绩的影响。

2.3 学生个人学习方法的指导引导学生制定科学的学习计划和方法，提高他们的学习效率。

帮助学生分析自己的学习问题，给予个性化的学习建议和指导。

3.下一步工作计划基于对本次考试的分析和反思，我们制定了以下下一步工作计划：教师将根据反思结果，调整和优化教学方案，提升教学质量。

学校将组织学生进行补习和辅导，帮助他们弥补知识和能力上的不足。

学生将积极参与教师和家长的指导，调整学习方法，提高学习效果。

结语本次初二历史期末考试的质量分析和反思，对我们今后的教学和学习提供了重要的参考和指导。

我们将以这次反思为契机，持续改进教学质量，提高学生的学习效果。

(完整)初二政治期末考试质量分析初二政治期末考试质量分析概述本文对初二政治期末考试的质量进行分析，从考试难度、命题质量、学生成绩等方面进行评估。

考试难度分析初二政治期末考试的难度主要取决于试题的设计和内容的选择。

试题应根据学生的知识水平和能力进行合理设置，既要考察学生的基本知识掌握，又要提升其思维能力和综合运用能力。

根据考试结果和学生反馈，本次考试的难度整体适中。

命题质量评估命题质量是评估考试的重要指标之一。

好的命题需要考虑到学科知识的全面性和题目的对照度，以及考生理解和解答题目的难易程度。

本次期末考试的命题质量相对较好，试题涵盖了教材的重点和难点，考生在答题过程中需要一定的分析和推理能力，能够有效检验学生对政治知识的掌握和运用能力。

学生成绩分析初二政治期末考试学生成绩的分布情况可以反映考试的整体水平。

根据统计数据，本次考试成绩分布合理，呈现正态分布，绝大多数学生能够达到及格线及以上的水平。

然而，还有一部分学生在考试中表现较差，需要进一步关注其研究情况，分析原因并采取针对性的教学措施。

改进建议针对本次初二政治期末考试的分析结果，提出以下改进建议：1. 进一步提高试题的命题质量，注重把握难度适中、考点全面的原则。

2. 加强对学生的复指导，帮助他们更好地理解和掌握政治知识。

3. 定期组织模拟考试，提升学生的应试能力和考试策略。

4. 针对成绩较差的学生，制定个性化的辅导计划，帮助其提升研究成绩。

通过对初二政治期末考试的质量进行分析和评估，可以发现优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向，促进学生的全面发展和学业提升。

以上是对初二政治期末考试质量的分析，提供了相应的评估结果和改进建议，希望能对教学工作和学生学习有所帮助。

八级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告永嘉县教育局碧莲学区碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。

全卷满分为100分。

开卷考试，学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。

今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考，为了总结本次考试经验，发现和研究教学及考试改革中存在的问题，促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革，提高教学质量，我们根据抽样共105份试卷的统计结果，并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总，对本考试作如下分析：一、试卷结构分析1、考试范围：（1）、人教版《历史与社会》八年级下册全册。

（2）、粤教版《思想品德》八年级下册全册。

（3）、2008年国内外重大时事政治。

2、考试要求：社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。

《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性．引导学生树立正确的价值取向。

3、试卷结构：试卷结构分布表考试内容分布《历史与社会》《思想政治》（含时政）50%50%试题类型分布选择题24小题非选择题6题48分52分二、试卷特点分析本期末试卷在命题中达到了三个具体要求，即依据课标进行命题；强调能力立意、突出应用性；体现综合性、人文性、开放性和时代性。

试卷的主要特点有：1、突出学科本位。

历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程，是德育的主渠道；初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。

2022年秋季第一学期八年级历史上期末考试质量分析报告****年秋季第一学期八班级历史上册期末考试质量分析报告一、命题及考试状况分析：〔难易程度、知识掩盖面等〕本次考试内容包括历史与社会八班级上册和思想品德上册。

题型以选择题和非选择题两类，试题质量特别高。

这次试题中历史与社会内容部分，主要检测同学对于史前时代、文明时代和农耕文明时代的知识点；而思品主要考查思想品德课中“良善和责任”等知识点。

本次试题整体上难度还是比较难的，书本上的基础知识点并不是通过简约的选择题和问答题的方式来考查，而是通过把知识点与材料的结合来考查同学知识点的掌控状况，大部分题目敏捷性还是比较强的。

本次考试的试题中，开放性的题目有两三道，考查同学的开创和拓新思维技能。

二、考试状况分析：总体上来看，高分的并不是许多的，明显低于上个学期；而低分的比较多，同学成果悬殊比较大。

试卷中同学做得不足的方面及缘由。

1〕题目难度高，题型敏捷，掩盖面广，而我们平常只抓考点，教材挖得不细。

2〕教学任务紧，本次考试基本上没有复习时间，同学缺少巩固和综合训练。

3〕平常时间抓得不紧，特别是对学差生的关注不够。

4〕选择题失分许多，全班级只有几个人得总分值，特别是思想品德选择题失分许多。

说明平常缺少针对性训练，指导同学看书不够，知识点抓得不细，考点讨论不够。

5〕少数同学考试立场不端正，试卷明显看出是敷衍完成，甚至在卷面上乱涂乱画。

三、从考试中感到学科教学存在的问题。

〔1〕大部分同学课后学习不够，较懒散，课上讲了需要记忆的基础知识总掌控不好。

做为老师，要对同学严格要求，该记的、背的，需要要分析报告,考试求同学背。

〔2〕同学的理解技能远低于我们的想象，我们认为简单理解的部分，同学缺比较简单混淆。

〔3〕本次考试最大的失误在没有组织有效的复习，所以同学近期学过的内容掌控较好，而对于旧知识遗忘较多。

〔4〕每个班都有个别成果远远偏离平均水平的同学，这部分同学在学习上存在着障碍。

八年级思想品德第二学期期末统考质量分析连升一. 考试情况简要分析1.试卷分析此次考试属全县统考，卷面总分50分。

试卷难易度适中，但涉及面较广，除了本学期内容外还涉及到了上学期的内容。

相比其中考试各部分得分都比较低。

尤其优秀人数与期中相比，人数上减少明显。

2.学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式，相比非选择题，选择题得分高了点，15个选择题好一点的错2题。

但是，这些都明显低于期中考试。

选择题第1题属于上学期的内容，大约有一半学生选错了。

第3、10、11，这三道题错的人较多。

其中第11题错的主要原因是，试题上选项中出现了错别字误导了大部分学生。

非选择题总分为35分，共有9题都是主观题，其中最后一题得分最低。

第17题的资料与课本资料相似，但问题是课本上原有的问题，平时上课只要听课的学生都基本能拿全分数，上课不注意听的同学得1、2分，也有得0分的。

从整个卷面来看，每道题同学们都或多或少的做了解答，基本没有空白。

二. 存在问题通过翻阅学生的试卷，发现学生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③对开放性试题的答题仍不适应；④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，⑦极少数学生学习态度差，对课本内容几乎一无所知。

三. 解决办法1、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。

因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通，举一反三。

这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答，具体来说，要做好以下三点：①从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；②对每个知识点进行全方位、多层次理解；③把知识学活、用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，又能做到知识迁移和转化。

八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告（五篇范文）第一篇：八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题20个，每个3分，共60分；非选择题3个题型，1个填空题，每题1分，共计5分，都是时事政治内容；2个解答题，其中行为要求题2个，两个小题，分值为4分和8分；实践与探究题1个，两个小题，分值为5分和10分。

非选择题分值共40分，总分100分。

考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。

考试时间60分钟。

2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。

通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生34人，全员参加考试，参考率100%，总分2225.98分，人均分65.47分，最高分84分，最低分36分，优秀率8.82%，及格率73.52%。

总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。

三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。

选择题中的前4道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。

选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。

还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

八年级思想品德期末考试质量分析
一．考试情况：
这次考试参加考试的有20人。

平均成绩47.3分，最高分72分。

及格率30%。

主要是一些双选题的出现学生没有见过，而他们基础知识掌握不牢固。

二．试卷分析:
本次考试分为5个题型，单选题15道小题（30分），不定项选择题10道小题（20分），简答题4道题（30分），探究与实践一道大题四小问（15分），分析说明题四小问（15分）。

第一部分单选题掌握较好，主要失误点是多选题和简答，中心点掌握的不好，分析问题能力较弱。

学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

这种现象在材料分析题里体现最为明显。

三、今后如何改进:
根据上述存在的问题，在今后的教学中要注意以下几点：一是要养成构建知识网络的良好习惯，重视整体把握，
突出重点，特别是主干知识，更应有效掌握。

二是要充分体现学科的时效性，加强时政教育。

三是要进行规范、有效的课堂及阶段性训练，题目一定要有选择、会改造。

四是要真正开展活动，让学生在活动中真正“动”起来。

总之，这份试卷具有科学性，检验了这学期学生真正的水平。

每一次试卷分析都是为了使下一次更进一层，我们应不断地努力创造更完美的成绩。

周丽
2016年1月13日。

初二历史第一学期期末考试质量分析背景介绍本文旨在对初二历史第一学期期末考试的质量进行分析，以便了解考试成绩的整体表现和存在的问题。

考试成绩分析根据统计数据，初二历史第一学期期末考试的平均分为X分，最高分为Y分，最低分为Z分。

考试成绩分布呈正态分布，大部分学生的成绩集中在中间水平。

具体成绩分布如下：- 成绩优秀（90分以上）：占比A%- 成绩良好（80-89分）：占比B%- 成绩中等（70-79分）：占比C%- 成绩及格（60-69分）：占比D%- 成绩不及格（60分以下）：占比E%成绩分析根据成绩分布情况，我们可以得出以下分析结果：1. 总体表现：学生的平均分表现为中等水平，整体成绩分布较为均衡。

2. 优秀生：优秀生的比例为A%，其中表现最好的学生得到了最高分Y分，对他们的成绩表示赞扬。

3. 研究进步较大：有部分学生在上学期中表现较差，但在期末考试中取得了较好的成绩，可以看出他们在研究上取得了较大的进步。

4. 研究困难：仍有一部分学生的成绩不及格，需要加强对他们的研究指导和辅导。

问题与建议分析考试成绩后，我们可以得出以下问题与建议：1. 研究资源不足：部分学生的成绩不佳可能与研究资源不足有关。

建议学校增加教学资源投入，提供更多研究辅导的机会。

2. 研究方法不当：部分学生的成绩不佳可能与研究方法不当有关。

建议学生和教师共同探讨更有效的研究方法，并进行指导和培养。

3. 研究动力不足：部分学生的成绩不佳可能与研究动力不足有关。

建议学校和家长共同努力，提高学生的研究动力和兴趣。

总结通过对初二历史第一学期期末考试的质量分析，我们可以了解到学生的整体表现和存在的问题。

在解决问题和改进教学方面，学校、教师和家长需要共同努力，为学生提供更好的研究环境和机会，以提高学生的研究成绩和发展潜力。

请注意，本分析仅基于统计数据，具体情况还需要根据实际教学情况进行深入分析和解决。

八年级思想品德上期末考试质量分析报告一、试卷总体评价八年级思想品德试卷满分100分，充分体现了思想品德教育教学的改革方向。

试题注重基础，突出能力，渗透德育，坚持以课程标准为准绳，以学科为重点，以能力培养为导向，降低难度，淡化难度，与时俱进，巧设题型，突出实践，稳中求进。

从开放试题的内容来看，试题侧重于热点、实践和学习参与。

分析解释题一般以学生的思想行为背景为基础，体现理论联系实际的原则，侧重考查学生的理解分析能力和综合概括能力；从开卷考试考查的题型来看，以主观题为主，一般是解释题、分析题、讨论题。

主要目的是考察学生理论联系实际的能力和逻辑思维能力。

1.试卷内容体现了开卷的要求，对各个层次的考查(如背记、理解、综合运用等)非常明显。

).2.难度适中，区分度适当。

3、重点突出，涵盖知识点多，知识面广。

4.题型多样，包括客观选择、主观感知、理解和练习。

二、试卷的亮点与特点1.试卷的设计符合思想品德课的特点，突出了理论联系实际的原则，突破了应试教育的封闭式考试模式，有利于学生变被动学习为主动学习。

开卷考试的命题贴近学生生活，既用丰富的素材启发学生的思考，又涉及孝道、大众文化、偶像崇拜与偶像崇拜、违法犯罪、克服挫折等几大问题。

比如第24项，以现实生活中的琐事为典型材料，主要考察不良行为、一般违法行为与犯罪的关系，其目的就是通过这样的类似问题让学生真正明白一个道理:从不良行为到严重不良行为，从一般违法行为到刑事犯罪，只有一步之遥。

如果经常犯小错误，有不良行为，不及时改正，很有可能会一步步走向犯罪的深渊。

同时，这个命题也突出了整个教材中最重要、最实用、最有教育意义的四个基础知识点:（1）是预防违法犯罪的重要途径就是要做到防微杜渐，要从克服小缺点、小错误、坏习气、坏作风开始，防患于未然，将违法犯罪消灭在萌芽之中；（2）增强法律意识，改正因年龄小而犯罪就不会被判刑，只要不犯大错误，犯点小错误没关系的错误思想；（3）如果成长中有了过错，一定要正视并勇于改正；(4)违法犯罪行为要承担相应的法律责任。

八年级思想品德期末质检考试质量分析报告（2011—2012学年第一学期）纪荣本次质量分析共收回学生试卷2039份，为便于研究，又以类区分别从每校随机抽取20%试卷作为样本。

根据样本，以下从试题结构、特点，答卷情况及存在问题，原因分析及对策等方面进行分析。

一、试题分析1.试题结构形式、题型分析：这份试卷设计了两大题型，单项选择题与非选择题。

（1）单项选择题共15个小题，每题3分，共45分，重点考查学生对时政热点材料的把握理解能力和与教材基本知识点联系运用的能力。

（2）非选择题共六道大题，包括16、17、18、19、20、21题，共55分，主要检测学生能否运用教材上所学的基本知识点来解答生活实际问题。

19题、20题重在考查学生分析问题、理论联系实际的能力、分析归纳要点的能力、文字表述能力等。

21题密切联系学生生活实际，重在考察学生基础知识的运用能力。

2.试题特点：这份试题注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，具体有5个特点：（1）发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感态度、价值观的考查。

（2）坚持理论联系实际，注重结合时政特点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

（3）试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。

（4）试题具有很强的开放性，注重联系考生生活实际。

考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。

（5）试卷形式新颖活泼。

这份试卷难度适中，题型结构合理，体现教育教学的新理念，有利于思品的教育和教学改革。

二、学生作答的得失分情况和具体原因分析（一）单选题：平均分约36分，最高分为45分，最低分29分。

主要失分题为1、4、12、13题。

第1题失分的原因是学生对考查的时事资料不熟悉，导致失分的人较多。

第4题失分的原因是对题的主干肢解不清，没有理解了题的意思。

第12题没有认真审题，对选项与材料的联系考虑的较少。

第13题失分的原因是学生对所学的基本知识点理解把握不准。

八年级思想品德下学期期末考试卷面分析
伊通三中黄久为
一.考试情况简要分析
我校八年级学生在今次的期末考试中参考人数为157人，总分为13091分，平均分为83.4分，及格人数为147人，及格率为94.4%，80分以上的人数为104人，优良率为87.3%，最高分为100分。

一、试题情况
本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系法律知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。

试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。

二、学生的完成情况、失分的原因分析及今后的努力方向
对于第一大题共13个单项选择题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高。

有个别学生也出现了失分较多的状况，究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。

在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。

第二题是简答题，学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

结合全卷，此份试题着重考查学生对权利和法律等知识的分析能力，但是，有很多学生未能从相关的案例、资料中得出有关信息来结
合问题所问而作答。

对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中得出结论，从而提高学习成绩。