小学数学课堂游戏之乘法口诀(六)

6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。

二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。

②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。

②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。

（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。

1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。

它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

说教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

说教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。

主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。

情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。

知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。

策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。

教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。

2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

3. 突出生活数学思想在说教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。

在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。

一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。

通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。

4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。

六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。

七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答。

）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。

）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。

①写数。

第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。

②填数。

翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。

（学生独立完成。

）③说数。

指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。

）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。

按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。

）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。

（板书课题）二、探究新知1．教学例10。

（1）看图写算式。

（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。

（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。

《6的乘法口诀》教案片断篇一解读品味，感悟口诀师：原来海洋居然有这么多的数学知识，因此我们要不要保护海洋呢？（环境保护渗透教育）师：现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？生1：我发现一共有6句口诀。

生2：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。

生3：我发现一六得六这句口诀有个“得”字。

师：你能说说为什么？生3：因为它的得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得”字。

师：你真聪明！生4：我发现口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的，第二个数字都是六。

生5：我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。

师：为什么？生5：因为6×6算式里，两个因数交换了位置还是6×6，所以这句口诀只有一个算式。

生6：二六十二这句口诀最容易记。

师：为什么？生6：二六十二这句口诀的得数刚好是我们组的人数。

师：你能用小组的人数来记忆口诀，这是你的“发明”，老师很欣赏你。

……教学过程：篇二一、复习背诵1—5的乘法口诀二、新授1、导入新课，并板书课题。

同学们，你们想学习6的乘法口诀吗？（想学！）今天就让我们一起来学习《6的乘法口诀》吧！板书课题：6的乘法口诀。

2、教学例题：6的乘法口诀同学们，你们想听故事吗？（想听。

）好吧。

老师给你们讲一个故事。

昨天，小明放学回家放下书包，正想出去找同伴玩，突然想起老师叫我们回家预习明天的新课《6的乘法口诀》，他连忙拿出学具，找出6个△就摆起图案来了。

教师用多媒体出示图例，提出问题：一共有多少个△？（6个）6里面有几个6？（1个6）你能写出两个乘法算式吗？（6×1=6、1×6=6）谁能根据这两个乘法算式编出乘法口诀呢？（一六得六）大家一起把这句口诀读上几遍。

小明又从学具里拿出6个△，摆出了图案……（教师用多媒体逐个出示图例，提出问题并引导学生独立思考，同伴合作整理、探索知识。

然后，请学生汇报，教师板书；师生共同完成6的乘法口诀的编制。

小学数学6的乘法口诀教学设计小学数学6的乘法口诀教学设计教学目标：1、使学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、使学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。

3、使学生在学习活动中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

教学重点：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算教学难点：编制6的乘法口诀教学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、对口令三五（）一（）得六二四（）三（）十二三三（）二（）一十四五（）四（）十六二三（）二（）得八四四（）五（）二十五2、口算2×4= 1×3= 4×3=5×3= 3×3= 3×2=2×5= 4×4= 4×2=2×3= 5×5= 5×2=5×1= 3×4= 5×4=2×2= 4×5= 3×5=3、揭示课题谈话：刚才我们复习了前几天学习的1~5的乘法，猜一猜今天我们要学习什么数学本领？根据学生回答板书：6的乘法口诀。

二、自主探索，学习新知1、出示例8的场景图谈话：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？提问：旋转木马上每次可以坐多少人？2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？一下要解决这么多的问题，你有什么好办法？预设学生能够说出：可以用列表的方法。

2、师生谈话，共同完成表格的设计：谈话：题目告诉我们，旋转木马上每次可以坐6人，（在表格第一栏填6）2次可以坐多少人？（学生回答后，在表格第二栏填12）3次可以坐多少人？4次、5次、6次呢？你能照样子把书上的表格填写完整吗？组织交流，让学生说说自己是怎样填的，是怎样算的？3、编乘法口诀教师对照表格中的第一列数向学生说明：1次可以坐6人，人数就是“1个6”（板书：1个6）怎样用乘法算式表示1个6？（根据学生回答，板书：1×6=6）你能把它编成乘法口诀吗？根据学生的回答，板书：一六得六。

二年级上册数学教案第4单元《第五课时 6的乘法口诀》人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。

在此，我将以第一人称，我的口吻，为大家介绍二年级上册数学教案第4单元《第五课时6的乘法口诀》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学教材第4单元的第五课时，即6的乘法口诀。

具体内容包括：6乘1到6的口诀，6乘7到6的口诀，以及6乘8到6的口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，提高学生的乘法计算能力，培养学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握6的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备为了提高课堂效果，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如6个苹果分给1个小朋友，问小朋友有几个苹果？引出6的乘法口诀。

2. 讲解口诀：分别讲解6乘1到6的口诀，6乘7到6的口诀，以及6乘8到6的口诀，让学生跟读并记忆。

3. 例题讲解：举例子，如6乘3等于多少？引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的规律。

4. 随堂练习：让学生分成小组，互相练习口诀，并互相检查答案。

5. 游戏环节：设计一个口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1 x 6 = 6 7 x 6 = 42 8 x 6 = 482 x 6 = 12 8 x 6 = 48 9 x 6 = 543 x 6 = 18 9 x 6 = 54 10 x 6 = 60七、作业设计（1）2 x 6 =（2）5 x 6 =（3）10 x 6 =2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在家长群内收集家长对学生课堂表现的意见和建议，以便更好地调整教学方法。

6的乘法口诀教案6的乘法口诀教案人教版(六篇)精选6的乘法口诀教案(精)一“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步熟悉”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。

表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。

让学生体会乘除法的意义，在理解的根底上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。

2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。

虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的根底和阅历，很简单得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。

先消失5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的根底上把握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好根底，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开头，此课内容在本单元的地位不言而喻。

教材为了使学生在理解的根底上熟记每一句乘法口诀，避开死记硬背，所以都是从一样数的连加引入，使学生清晰地了解每一句乘法口诀的含义。

另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采纳“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经受了乘法口诀的“制造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。

儿童学习数学有两个根底——学问与阅历，尽管学生中已有相当一局部通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有许多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。

另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括力量较差，并不会轻易从乘法算式的构造入手编出口诀，教师必需先引导编口诀，然后放手让学生自己编。

由于学生初步熟悉了乘法的意义，把握口诀比拟简单，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花肯定时间。

教学内容：人教版小学数学二年级上册p52—53页教学目标：1、借助已有的学问和阅历，编制5的乘法口诀。

小学数学教案：乘法口诀游戏一、引言数学是我们生活中不可或缺的一部分，而乘法口诀作为数学学习的基础，对孩子们的数学能力培养至关重要。

为了激发小学生学习数学的兴趣，提高他们记忆乘法口诀表的效率和准确性，本文将介绍一个有趣且有效的小学数学教案：乘法口诀游戏。

二、游戏目标通过这个游戏，我们希望孩子们能够：1. 掌握1到9的乘法口诀表；2. 提高记忆和计算能力；3. 培养对数字理解和推理能力；4. 增进合作意识和团队精神。

三、游戏准备1. 游戏材料：数张纸片、笔、磁贴（可选）、珠子（可选）等。

2. 游戏人员：每组3-4名小学生。

四、游戏规则1. 制作纸片：首先在纸片上写下1到9的数字，并剪成小卡片。

2. 分组竞赛：将全班分成若干个小组，每组选择一位成员担任“出题者”，其他成员称为“回答者”。

3. 游戏过程：- 出题阶段：每位出题者从一个袋子中随机抽取两张卡片，将卡片上的数字相乘并大声宣读出来。

- 回答阶段：每一组的回答者利用纸和笔计算并记录结果，然后尽快告诉出题者答案。

- 比较答案：出题者核对答案是否正确，并给予相应的评分。

如果回答正确，则可获得一定数量的磁贴或珠子，用于后续比赛或奖励。

五、游戏拓展1. 时间挑战：作为游戏的第二部分，可以设置一个时间限制来增加游戏的紧张感。

在规定时间内，完成尽可能多的乘法口诀，并记录下每组完成的数量。

2. 短时记忆练习：增加游戏难度，可以改变规则，让回答者在只听到一遍口诀后立即用纸和笔计算答案。

3. 组队竞赛：将多个小组合并成一个大团队，通过小组间的合作竞赛来激发孩子们更积极地学习和交流。

六、教育价值1. 激发学习兴趣：游戏化的教学方式可以吸引孩子们的注意力，并使他们更愿意积极参与数学学习。

2. 培养团队意识：通过小组合作，孩子们可以相互帮助、共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3. 记忆训练：通过反复记忆口诀表和计算答案，孩子们能提高记忆力和计算速度。

4. 数字理解推理：在游戏过程中，孩子们需要灵活运用乘法知识进行推理和计算，培养数字思维能力。

6的乘法口诀教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

6的乘法口诀教学设计1教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

2. 通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。

3. 让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。

能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。

4. 通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。

教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。

教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。

课前准备：口算题卡教学过程：一、创设情境。

1. 课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。

其中，有六人贴的是小鱼。

今天，我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀：1. 贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？……六幅呢？将结果填在书上格子里。

2. 说一说你是怎么填的。

3. 一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。

4.看着算式编口诀，写书上。

三、记忆口诀：1. 仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。

（2）两个因数，小的在前面。

（3）口诀从“一六”开始，第一个数字每次增加1。

（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？2. 读一读6的乘法口诀，并记一记。

3. 师生问答，同桌问答。

（对口令游戏）四、巩固提高1.书上做一做，练习题十四。

2.数蚂蚁游戏。

教学反思：查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排，制定了“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”展示课题后，我在“校课题实验教师展示课”大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。

小学数学乘法口诀归纳总结乘法口诀是小学数学学习中非常重要的内容，它为孩子们打下了数学基础，而且在实际生活中也经常用到。

本文将对小学数学乘法口诀进行归纳总结，帮助孩子们更好地掌握与应用。

一、1乘法口诀1乘以任何数都等于它本身。

这是最基本的乘法口诀。

例如：1乘以3等于3，1乘以5等于5。

二、2乘法口诀2乘以任何数，都是该数的2倍。

例如：2乘以4等于8，2乘以7等于14。

三、3乘法口诀3乘以任何数，都可以通过其倍数来得到。

例如：3乘以6可以将6重复写三次，即6加6加6等于18。

四、4乘法口诀4乘以任何数，都可以通过其倍数来得到。

例如：4乘以5可以将5重复写四次，即5加5加5加5等于20。

五、5乘法口诀5乘以任何数，都可以通过对该数进行一半再加上一半来得到。

例如：5乘以8等于4加4加4加4加4加4加4加4等于40。

六、6乘法口诀6乘以任何数，都可以通过其倍数来得到。

例如：6乘以7可以将7重复写六次，即7加7加7加7加7加7等于42。

七、7乘法口诀7乘以任何数，可以通过对该数进行倍数的前一个数再加上该数的个位数来得到。

例如：7乘以8等于7乘以7再加上8，即7加7加7加7加7加7加7加7等于56。

八、8乘法口诀8乘以任何数，可以通过对该数进行倍数的前一个数再加上8倍个位数来得到。

例如：8乘以9等于8乘以8再加上8乘以个位数9，即8加8加8加8加8加8加8加8加8等于72。

九、9乘法口诀9乘以任何数，可以通过将该数减1再加上与个位数之和为9的数来得到。

例如：9乘以7等于6再加上3，即6加6加6加6加6加6加6等于63。

小结：通过以上的归纳总结，我们可以整理出小学数学乘法口诀表，方便我们在运算中的应用：1 × 1 = 12 × 1 = 2 2 × 2 = 43 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 94 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 165 × 1 = 5 5 × 2 = 10 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20 5 × 5 = 256 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 ×6 = 367 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 ×6 = 42 7 × 7 = 498 × 1 = 8 8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 ×6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 649 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 ×6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81通过对乘法口诀的总结和归纳，我们可以更好地理解和记忆乘法的规律，遇到乘法运算时能够快速准确地进行计算。

新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。

教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。

联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。

培养了学生的估算意识和推理能力。

2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。

“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。

四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。

小学数学乘法课堂小游戏篇一：小学数学课堂游戏之乘法口诀(一)乘法口诀电脑游戏“数学好玩”一直激励着我探寻怎样让学生“玩好数学”，低年级学生的注意力不会持续太长时间，所以应满足他们好动、注意力容易分散的特点。

让学生在玩中学、学中乐。

只要使孩子们享受到学习的快乐，激发他们的学习愿望，做游戏也无妨。

教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。

把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。

在教学乘法口诀的课堂练习时，教师设计的练习活动，应寓知识于游戏之中。

这样，产生无意识记忆，其记忆的效果往往比强记省劲。

滚箱子游戏——就是基于这种思想来设计制作的多媒体游戏课件。

《4以内乘法口诀游戏课件》下载地址：/share/home?uk=3792968303 阅读全文将获得游戏压缩包解压密码。

乘法口诀滚箱子游戏简介：在这个游戏中，你需要在三个游戏区域之间架起两座桥梁，当箱子移动到有标记的正方形上时，问题出现，每个区域有5个问题，整个游戏有10个问题。

在每个区域你至少需要回答对5个问题（当然也可设置少于5个问题，此游戏课件我们设置为最大个数。

）才能与下一游戏区域之间架起一座桥梁，在第三个游戏区域有一小洞，你需要移动箱子进入小洞，游戏结束。

使用键盘上的箭头按键移动箱子；使用鼠标回答问题；如果箱子从游戏区域掉落，游戏结束；当乘法口诀问题出现时，需要回答后方可继续进行。

篇二：小学数学课堂游戏之乘法口诀(六)乘法口诀电脑游戏数字5的乘法口诀的游戏课件“数学好玩”一直激励着我探寻怎样让学生“玩好数学”，低年级学生的注意力不会持续太长时间，所以应满足他们好动、注意力容易分散的特点。

让学生在玩中学、学中乐。

只要使孩子们享受到学习的快乐，激发他们的学习愿望，做游戏也无妨。

教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗课题：6的乘法口诀说教学内容：教材第60页例6，“做一做”和练习十三第1、2题。

说教学目标：知识与技能（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。

（2）能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

过程与方法通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

情感态度与价值观通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。

说教学重、难点：重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

教法与学法教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

说教学准备：多媒体课件、三角形、小棒、数字卡片。

说教学过程：一、情境导入，复习准备（1）出示习题。

4+4+4+4＝3×5＝2×3＝4×2＝5×5＝3+3+3＝1×3＝2×5＝5×1＝2+2+2＝3×3＝5×2＝为什么你能算得这么快？你有什么好办法？（把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些）（2）对口令。

（1—5的乘法口诀）（3）今天这节课我们一起去探索新的口诀，比一比谁编得好。

二、探究新知学习的乘法口诀。

（1）多媒体出示教材第60页情境图。

（2）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面表格：豆荚个数1 2 3 4 5 6豆子颗数6 12（3）小组活动。

根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。

汇报交流：6×1＝61×6＝6口诀：一六得六6×2＝122×6＝12口诀：二六十二6×3＝183×6＝18口诀：三六十八6×4＝244×6＝24口诀：四六二十四6×5＝305×6＝30口诀：五六三十6×6＝366×6＝36口诀：六六三十六（4）读记口诀，想一想相邻的口诀相差几。

6的乘法口诀教案一、教学目标1. 熟练掌握6的乘法口诀。

2. 练习口算6的倍数。

3. 培养学生快速进行乘法计算的能力。

二、教学内容1. 6的乘法口诀。

2. 练习口算6的倍数。

三、教学流程1、热身引入（5分钟）放映一些关于6的视频或歌曲来热身和激发学生学习的兴趣。

2、新授知识（20分钟）（1）口诀讲解老师用图像和语言结合的方式给孩子们讲解6的乘法口诀，如下：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 546 × 10 = 60（2）练习训练学生口算6的乘法，让他们掌握口算技巧，快速做出答案。

以下是一些练习题，老师可以根据学生的水平和兴趣选择适当的题目和练习方法。

试做：6 × 2 = ?试做：6 × 6 = ?试做：6 × 9 = ?试做：6 × 7 = ?参考答案：答案1：12答案2：36答案3：54答案4：423、巩固练习（25分钟）从单条算式的简单口算开始，逐渐提高难度，让学生渐进式学习，训练其口算能力和快速反应能力。

4、课堂总结（5分钟）让学生互相询问彼此学到了什么，发表自己的看法，为下一步做打算。

四、教学方法1、讲解法。

老师以简明扼要的方式讲解乘法口诀。

2、检验法。

用不同的记忆点检验学生掌握情况，较全面地了解学生掌握情况。

3、参照法。

让学生参照前面的例题和方法，尝试自己动手解题，逐步锻炼学生的口算能力。

五、教学评价在教学过程中，老师要注重学生的个性化发展，正确引导学生理解思考，营造开放、有益、友好的课堂氛围。

同时，老师可以通过随堂测验、小组活动等多种形式的教学评价方法，了解学生的掌握情况，及时发现和解决学生个别问题。

10000以内数的认识教学反思2一、成功之处：1. 初步掌握基本数学概念：比如自然数、整数、小数、分数、百分数、正数、负数等，基础理论认识可以帮助孩子更好地掌握初等数学知识。

6的乘法口诀教学设计（通用3篇）6的乘法口诀教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的6的乘法口诀教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

6的乘法口诀教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具：课件。

教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。

乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀(一)自编口诀1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。

)(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书(1×6 = 6 6×1 = 6 )2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?(2×6=12 6×2=12 )3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。

二年级上数学说课稿6的乘法口诀_人教版《6的乘法口诀》说课稿一、说教材：6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。

是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。

乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。

根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：教学目标：1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。

2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实三、说学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。

为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。

四、说教学程序根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容，本课的教学程序设计包括以下几个方面：（一、）创设情境，激发兴趣精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。

我结合低年级学生的心理特征和年龄特点，一开始就给学生创设一个小熊请客的情境，并结合课件的动态演示，配以优美的音乐，把学生带入了复习准备环节：小熊来到了一座小桥边，可桥上只有一个数字，怎么过桥呢？小熊正在纳闷，这时飞来一只小鸟，它告诉小熊用桥上的数字每次加上6，说出得数，就可以把桥搭上。

让学生说出得数后再填表算一算，填表算一算起两个作用：一是解决问题策略多样化，二是让学生熟悉6的连加，为学习6的乘法口诀打下基础。