《植物的叶》教学设计

小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计荆州市太晖小学曹婷婷一、教材及学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

通过对学生的了解，我发现：三年级的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。

但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨。

二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

五、教学时间：1课时六、教学过程（一）情境导入：我们都知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。

今天我们就来研究植物的叶。

请大家仔细观察老师摘下来的是不是一片完整的叶子？学生观察老师摘下来的叶子，发表自己的观点，说出一片完整的叶由什么组成。

板书：叶片，叶柄。

师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉，叶脉是叶片的一部分。

（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。

听好要求摆一摆，出示问题：1、师：我捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

师：你们的速度都很快，都是好孩子。

《植物的叶》教学设计《植物的叶》教学设计【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。

是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的`，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

植物的叶一、教学目标：1．知识目标：了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳；知道绿色植物在地球上存在的意义。

2．技能目标：在了解科学家所做的光合作用的实验中，认识到间接学习也是获取知识的有效方法。

3．情感态度与价值观：尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权威。

二、教学重点：了解光合作用及其意义。

教学难点：光合作用的理解。

三、课前准备：植物进行光合作用的课件及教参。

三角架、酒精灯、烧杯、锥形瓶各一个、火柴、新鲜的绿叶、酒精、石棉网、热水。

四、教学过程：一、创设情境，感知问题师：（课件播放绿色植物的生长过程）一颗种子从发芽到长成一棵高大的植物它需要的养料是从哪里来呢？是谁为植物制造了养料？今天我们学习植物的叶（板书课题），相信同学们会从中找到答案的。

二、探究体验，解决问题（一）研究植物的叶1、提出问题：植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？2、学生猜想。

（让学生充分进行思考并发表自己的意见。

）教师小结：如果我们用显微镜观察叶的内部结构，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以一般都是绿色的。

3、除掉叶中的绿色（1）提出问题：我们知道叶子一般都是绿色的，可不可把叶子的绿色去掉？把绿色去掉会是什么样？（2）:学生猜想。

（3）实验验证。

a：演示实验先把叶子放入装有酒精的烧杯中，用木夹夹住小烧杯，把它放在装有水的大烧杯里，点燃酒精灯，加热两分钟后灭火，仔细观察你们看到了什么现象？b：教师引导学生分析：留在酒精中的绿色是什么让学生假设、猜想。

（任由学生自由想象，发散思维）（4）教师小结：叶子中含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子是绿色的，通过刚才的水浴，叶绿素被分解了，所以叶子就不在是绿色的了。

（二）分析科学家的实验师：我们知道了叶子中含有叶绿素，叶绿素到底有什么作用呢？这有几个科学家做的实验，可以帮我们揭开谜底，接下来请同学们以小组为单位，学习课本p28资料卡，完成下面的记录表：1. 小组内完成。

中班科学植物教案篇一：中班科学教案：叶子的秘密】【活动目标】1 、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2 、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

【活动准备】经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》ppt ；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

【重点难点】重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：用动作模仿叶子的生长过程。

【活动过程】一、出示ppt ，引导幼儿观察大树的叶子。

1 、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2 、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？幼1 ：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2 ：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。

）二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1 、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）幼1 ：花上面有叶子，小草上也有。

幼2 ：苹果树上有叶子。

幼3 ：芹菜上有叶子。

2 、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼1 ：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2 ：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3 ：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？幼1 ：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。

在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。

此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。

【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。

这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。

教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。

小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。

尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。

感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。

教学课时：第—课时。

教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。

2、学生到校园内捡树叶。

注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。

学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。

三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。

首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。

四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。

五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。

（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。

我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。

小学科学教科版一年级第一单元?观察叶?教学设计
旧部前小学彭瑞琳
【教材分析】：
本课是小学一年级第一单元的第三课?观察叶?。

在前面的两课中，学生已经经历了观察一棵植物的活动，对植物有了初步的认识，而本课那么引导学生的观察重点聚焦在植物的叶子。

观察的对象从整体到局部，寻找叶子的相同与不同之处。

课程对于学生的观察要求更加细致，更加详细，有条理。

并且在本课，需要学生采用画树叶的方式来对自己所观察的叶子进行记录，这个活动适合语言文字能力较弱的低年级孩子。

【学情分析】
一，二年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。

但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。

针对一，二年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。

教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。

【教学目标】
1、科学概念目标：
知道我们身边有各种各样的植物，不同植物的叶子有相同之处也有不同之处。

能简单地描述植物叶子的特征。

2、科学探究目标：
在教师的指导下，运用多种感官观察叶子的外部形态特征，并用语言简单地描述。

会用科学画的方法进行简单的科学记录。

3、科学态度目标：
保持好奇心，进行探究。

愿意一起探究分享。

4、科学技术社会与环境目标：
会在大自然中进行简单的自然观察；认识几种广州地区常见的植物
【教学重点和难点】
重点：从形，色，大小，气味等方面分辨植物的叶子。

难点：分辨出6种广州常见植物的叶子。

【教学准备】
6种植物的叶子桂花课件板书。

《植物的叶（一）》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是植物的叶。

植物的叶是植物体的重要组成部分，它们具有吸收光能、进行光合作用、蒸腾等重要功能。

在这节课中，我们将深入了解植物的叶的结构、功能和不同类型的叶子。

二、观点诠释1. 叶片：植物的叶片是叶的主要部分，它卖力光合作用和气体交换。

2. 叶柄：毗连叶片和茎的部分，起支持和输送水分、养分的作用。

3. 叶脉：叶片内部的血管系统，卖力输送水分和养分，支持叶片的结构。

4. 叶肉：叶片的主要组织，包括表皮细胞、叶绿体细胞等。

5. 叶缘：叶片的边缘部分，有不同的形状和纹路。

三、观察实验1. 观察不同植物的叶片，比较它们的形状、颜色和纹路。

2. 利用手镜观察叶片的表面和叶脉的结构。

3. 用剪刀切开叶片，观察叶肉的组织结构。

四、问题探究1. 为什么植物的叶片通常是绿色的？2. 叶片的主要功能是什么？3. 叶片的结构与功能之间有什么干系？4. 不同形状的叶片适应了不同的发展环境，你能举出几个例子吗？五、拓展延伸1. 了解植物的光合作用的过程和原理。

2. 钻研不同气候条件下植物叶片的适应特点。

3. 制作一个植物叶的模型，展示叶片的结构和功能。

六、总结反思通过本节课的进修，我们深入了解了植物的叶的结构和功能，以及不同类型的叶子的特点。

植物的叶对植物的发展和发育起着至关重要的作用，我们要珍惜和珍爱植物，共同建设美丽的环境。

七、作业安置1. 搜集不同植物的叶片样本，观察它们的形态特征。

2. 撰写一篇关于植物叶子的文章，包括叶片的结构、功能和适应环境的内容。

3. 完成相关练习题，稳固本节课的知识点。

八、教室反馈请同砚们分享自己的观察实验结果和问题探究的思考，共同砚习进步。

让我们一起探索植物的奥秘，感受大自然的美丽与奇奥！。

《植物的叶》微型课教案【设计思路】《植物的叶》旨在进一步引导孩子们巩固学习观察的方法，知道植物的叶是多种多样的，了解植物叶的结构特征，在探究活动中体验叶的生命特征，感悟叶的生命历程。

课堂上，力求通过引领孩子们亲历探究活动：观察比较各种叶的异同，并学会依据一定的标准，判断、划分出同一种树叶和不同种的树叶；进而引发同学们思考：大自然中这么多的叶，为什么都叫“叶”呢？它们有什么相同的结构吗？从而展开寻找叶的结构特征的活动，建构起植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉的概念。

然后引导孩子们观察比较新鲜的叶与落叶有什么不同，感悟出叶子的生命特征——新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子的变化过程，了解叶子同样有生长、发育、衰老的过程，在探究活动中感悟叶的生命历程。

【教学目标】科学概念植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。

过程与方法统计捡到的树叶的数量和种数；依据一定的标准，判断，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观发展探究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】学生材料：捡一些落叶。

教师准备：同一种植物的新鲜叶和落叶，课件等。

【教学过程】尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我执教的题目是教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》中的第五课《植物的叶》，接下来是我的执教过程：上课,孩子们好，请坐。

一、导入秋天来了，黄叶子飘飘，红叶子飘飘，好像花瓣往下掉。

今天就让我们一起走进美丽的植物的叶。

板书课题：植物的叶上节课老师让你们到校园里大树下、林子里捡落叶，你们捡了吗？把你们捡到的落叶放到课桌上。

瞧，这是老师捡到的落叶（课件出示）真漂亮！二、体验探究（一）、探究观察（一）--观察比较叶1、捡落叶谁来说说你是怎么收集树叶的。