梵高作品赏析【说课稿】

美术欣赏教案主题：欣赏梵高的绘画作品一、教学目标：1.了解梵高的艺术生涯和重要绘画作品2.学习欣赏梵高的独特画风和表现技巧3.培养学生对艺术作品的审美能力和表达能力二、教学准备：1.梵高的绘画作品图片2.梵高的简介资料3.艺术评论和批评家的观点4.画布和颜料5.学生素描工具和纸张三、教学过程：1.学习梵高的艺术生涯和重要绘画作品介绍梵高的生平经历，包括他的早年和学艺经历，以及他旅居法国的时期。

引导学生了解梵高在不同时期的艺术创作风格的转变，以及他对色彩和光线表现的追求。

2.欣赏梵高的独特画风和表现技巧展示梵高的一些代表作品，如《星夜》、《向日葵》和《麦田上的乌鸦》等。

通过观察和描述作品中的线条、色彩和结构，帮助学生理解梵高的独特绘画风格和表现技巧。

鼓励学生主动提问和发表意见，激发学生对艺术作品的思考和欣赏能力。

3.分析艺术评论和批评家的观点学习一些艺术评论家对梵高作品的评价和观点，如罗伯特·休斯的《梵高和他的工作》和约翰·高尔德的《梵高（Van Gogh）的作品评价》。

让学生思考和讨论这些观点是否符合他们对梵高作品的理解和感受，培养他们对艺术作品的批判性思维和审美能力。

4.创作艺术作品让学生在欣赏梵高的作品之后，进行绘画创作。

提供画布和颜料，引导学生运用他们学到的艺术表现技巧和创作思路进行绘画创作。

鼓励学生发挥自己的想象力和个性，表达内心情感和对世界的观察。

四、教学总结：回顾本节课所学的内容，与学生分享艺术作品的欣赏和创作体验。

激励学生继续对艺术作品的欣赏和创作保持兴趣和热情。

鼓励学生在日常生活中多欣赏艺术作品，培养他们的艺术素养和审美能力。

五、教学反思：教学过程中要注意激发学生的兴趣和积极性，引导他们动手实践和思考。

在欣赏艺术作品的同时，要注重学生对作品的理解和感受的表达。

同时，要注意为学生提供多样化的素材和学习资源，以丰富他们的艺术视野和知识。

《画家梵高》说课稿《画家梵高》说课稿一、说教材本课是人美版第八册第17课的内容，属于观赏评述领域。

本课主要介绍了凡高的生平及主要作品。

这也是学校美术教材中，首次将画家生平作为资料展示给学生。

老师应引导同学去发觉画家的人生历程，由易到难，逐渐提升同学的审美能力和素质，为今后的学习奠定基础，同时这也是同学今后在其他学习中应具备的能力。

二、说学情四班级的同学制造力和想象力都十分活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增加，并且奇怪、好动、好表现。

而且通过4年的美术学习已经具备了一定的阅历和学问储备，但之前的学习中很少接触观赏评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发同学爱好，使其留意力集中于课堂，并且多制造条件和活动，让同学发表个人见解，展示共性能力。

三、说教学目标【学问与技能】初步了解凡高生平及绘画风格，能用简洁的文字对凡高的作品举行观赏评述。

【过程与办法】通过观赏梵高的作品，控制美术作品的观赏办法。

【情感看法与价值观】学习凡高对艺术热烈、执著、勤奋创新的精神，同时努力成为一个主动健康的人。

四、说教学重难点【教学重点】初步认识、了解画家凡高及其作品，及美术鉴赏的办法。

【教学难点】感悟梵高作品中表现的心情及艺术思想。

五、说教学办法讲授法、研究法、启发引导法。

六、说教学过程环节一：导入新课我将通过多媒体播放音乐的方式导入新课。

我会带领同学倾听并吟唱为纪念宏大的艺术家梵高而作的歌曲《Vencent》。

【意图】播放音乐的方式导入新课，形式比较新颖，可以激发同学的爱好，提高同学的主动性，同时师生共同尾随吟唱，有利于增进师生感情。

环节二：新课教学在这个环节主要包括三部分内容。

第一步，我将结合梵高的作品图片及舒缓的背景音乐，通过多媒体播放梵高生平资料，并提问同学"从中得到了哪些信息。

'【意图】这一设置主要使同学养成自学及提炼文字信息的能力，培养同学积极、大胆提出故意义的问题的能力。

各位评委老师，上午好!今天我说课的课题是：梵高的传世名画—向日葵，我主要从教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述：首先我对本节教材进行一些分析：1、教材所处的地位和作用本节课选自人教版高中美术选修教材的内容, 在此之前学生已学习了美术鉴赏知识的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在课本中占据了比较重要的地位。

以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下基础。

2教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：首先是知识目标：1、了解梵高以及梵高的绘画方法和绘画风格，2、知道向日葵所体现的思想内涵3、学会科学运用太阳色的色彩并了解太阳色的作用然后是能力目标：通过教学初步培养学生认识美术，了解问题，欣赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，扬长补短，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

最后是情感目标：通过从现实的身边的美的事物的经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3重点，难点以及确定的依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：《向日葵》作品的绘画风格、体现的思想内涵通过陆续授课过程中反复提出来突出重点。

难点：对梵高作品《向日葵》系列的理解通过对范例的讲解来突出难点。

关键在于培养学生我鉴赏能力，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成就感。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：首先说说教法：1教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中计划进行如下操作：基于本节课的特点是以欣赏为主，学生收集资料，归类总结，在课堂上做总结汇报，应着重采用教学过程中反复提示的教学方法。

2教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看美术书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

幼儿园知名画家赏析——梵高教案幼儿园知名画家赏析——梵高教案一、教学目标：1. 能够了解梵高的生平和艺术风格。

2. 能够通过欣赏和模仿梵高的作品，培养幼儿的审美能力和创造能力。

3. 能够通过手工制作和画画，促进幼儿的手脑协调能力和想象力。

二、教学重难点：1. 教学重点：介绍梵高的生平和艺术风格。

2. 教学难点：引导幼儿发现梵高作品中的色彩和表现手法。

三、教学准备：1. 梵高的相关书籍和图片资料。

2. 幼儿画纸、颜料、画笔等。

四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）教师通过展示梵高的作品和图片，引导幼儿认识梵高，并让幼儿自由发言，说出自己认识的梵高和他的作品。

2. 欣赏环节（20分钟）教师通过欣赏梵高的作品，让幼儿感受梵高作品中的色彩和表现手法，并引导幼儿发表自己的感受和意见。

同时，可以通过问题导向的方式，让幼儿更深入地了解梵高的作品，例如：“你看到梵高的画中用了哪些颜色？”，“你感觉梵高用这些颜色表达了什么情感？”等问题。

3. 创作环节（30分钟）教师通过手工制作和画画的形式，让幼儿模仿梵高的作品，体验和感受梵高的艺术风格和表现手法。

其中，教师可以通过引导和提示，让幼儿增强自己的想象力和创造力，例如：“大家可以像梵高一样，用五颜六色的颜料画出自己喜欢的花朵”等。

4. 总结环节（10分钟）教师通过总结和回顾本节课的内容，让幼儿更深入地了解梵高，同时也可以通过提问的方式，让幼儿对本节课的内容进行自我检测，例如：“你们今天了解了哪些关于梵高的知识？”、“你们分别用什么颜色画了自己喜欢的花朵？”等。

五、教学评估：教师通过观察和记录幼儿在欣赏和创作环节中的表现，评估幼儿对梵高的了解程度和艺术表达能力，并及时给幼儿提出积极的反馈和鼓励。

六、拓展延伸：1. 教师可以通过讲述梵高的故事和背景，让幼儿更加深入地了解梵高的人生和思想。

2. 教师可以引导幼儿通过制作展板和绘制画册等形式，更加深入地了解和欣赏梵高的作品。

向日葵说课稿向日葵说课稿1一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。

在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。

然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。

观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。

总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。

而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。

新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。

”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。

因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。

那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。

这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。

然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。

还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。

另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

二、设计理念：1、教学活动注重经验的构建和积累。

幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。

小学美术《画家梵高》说课稿一、教材分析《画家梵高》一课是人美版第八册17课的内容，属于欣赏·评述领域，本课主要介绍了梵高的生平及其人物画、风景画等作品的特点，学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进行描述、分析，表达自己的感受。

通过本课的学习逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后欣赏的学习奠定基础。

二、学情分析四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。

而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发学生兴趣，使其注意力集中于课堂，并且多创造条件和活动，让学生发表个人见解，展现个性能力。

三、教学目标知识与技能：初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。

过程与方法：通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。

情感态度与价值观：感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。

四、教学重难点重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。

难点：感悟梵高的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。

五、教学方法教法：展示法、讨论法、讲授法。

学法：自主学习法、观察探究法。

六、教学过程活动一：设置情境，导入新课2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。

这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。

【设计意图】激发学生的兴趣，提高学生的积极性，并且为新课中欣赏《星月夜》作品做铺垫。

活动二：赏析作品，初步感知1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。

学生回答，教师总结梵高的生平。

2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受?学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。

《画家凡·高》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第八册第17课《画家凡•高》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《画家凡•高》是一节以一名画家为专题的“欣赏•评述”课。

这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。

教材之所以这样安排是基于《小学美术课程标准》中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

”凡•高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数目的素描作品。

这种惊人的创作速度是凡•高对绘画艺术狂热的证据。

而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。

窘迫的生活与对艺术的执著相互映衬，使凡•高这位艺术大师更具吸引力。

如今，全世界几乎没有人不知道凡•高，他的《向日葵》复制品已经成为经典的装饰画，被悬挂到世界各地。

学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。

正所谓从过去欣赏的表皮层面，逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，乃至创作层。

当然，四年级的同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品。

二、学情分析：这一课是教材第一次出现专题介绍一位画家，而且是一位世界有名的大师。

教材出现在高中无可厚非，学生的绘画体验和经验都很容易理解凡高。

可教材出现在小学四年级，四年级的孩子如何来理解这么有个性的画家？如果单单把凡高的作品一一罗列介绍的话，学生会显得无趣，也不易理解；所以：在进行教学设计时，要抓住孩子的兴趣和好奇心理，以学生已有的生活经验入手。

人美版第八册《画家凡高》说课稿本课是人美版第八册第17课的内容，属于欣赏·评述领域。

主要介绍了凡高的生平及主要作品。

教师应引导学生去发现画家的人生历程，由易到难，逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后的学习奠定基础，同时这也是学生今后在其他学习中应具备的能力。

教学目标：1初步了解凡高生平及绘画风格，用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。

2通过欣赏梵高的作品，掌握美术作品的欣赏方法。

3学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神，同时努力成为一个积极健康的人。

四、重点:初步了解画家凡高及其作品，及美术鉴赏的方法。

难点感悟梵高作品中表现的情绪及艺术思想。

五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导法。

一、导入示范画皮肤局部图。

老师画的是人物头像上的一个局部，猜猜看，画的是什么？谁会把皮肤化成这样呢？这个就是画家凡高，这幅画就是他的自画像。

现在的人们都很喜欢凡高的画，可是在凡高生活的19世纪，没有人去买他的画，他的一生只卖出过一幅作品，就是《红色葡萄园》，当时只卖出400法郎，约合现在的人民币600元，现在他的画却价值连城,他属于去世后才成名的大画家。

1994年，他的一幅名为《嘉塞医生》的油画以8250万美金的价钱拍卖，创出了油画市场的最高纪录，这是一个多大的反差呀。

课前大家预读了凡高的生平文字，谁能用一个词来概括凡高？今天，我们就来进一步了解他---出示课题。

二、讲授新课1、早期绘画 1 师：凡高出生于荷兰的一个乡村牧师家庭，他从小就特别喜欢画画，画了600多幅人物动态素描，创作了《吃马铃薯的人》瞧：多么的形象逼真呀：思考（1）画家表现的是生活富裕的贵族，还是贫苦的劳动者？从哪些地方看出来贫穷？（2）整幅画的色调怎么样？为什么用这样的色调表现？（3）通过对劳动人民的描绘，你觉得凡•高是一位什么样的人？善良，有同情心2.巴黎时期：欣赏《向日葵》 1886年，凡高来到法国南部的小镇阿尔，这里灿烂的阳光深深的吸引住了他，从此他进入了创作的巅峰时期。

四年级下册美术说课稿-第9课画家梵高 | 人美版（北京）一、教学背景在四年级学生学习过基本绘画技能的基础上，本课将引导学生了解一位伟大的画家-梵高。

二、教学目标1.了解梵高的生平背景和艺术风格；2.能够运用所学基础绘画技巧，模仿梵高的绘画作品；3.增强学生对绘画的兴趣和创造力，激发其对艺术的热爱。

三、教学重点难点重点1.梵高的生平背景和艺术风格；2.模仿梵高的绘画作品。

难点模仿梵高的绘画作品，体现出梵高的艺术风格。

四、教学内容和方法内容1.梵高的生平背景和艺术风格介绍；2.梵高的代表作品欣赏及解析；3.模仿梵高的绘画作品。

方法1.教师口头讲解，辅以PPT讲解生平背景及艺术风格；2.教师给出梵高代表作品，让学生观看并进行沟通交流，了解画作中的精髓；3.教师示范如何模仿梵高的绘画作品，让学生跟随画出自己的作品。

五、示例教学步骤第一步：生平背景介绍1.通过PPT向学生讲述梵高的成长和创作过程，并引导学生思考他创作的艺术风格特点；2.教师讲解时，可以陈述梵高的人生故事，吸引学生的注意力。

第二步：代表作欣赏及解析1.通过PPT向学生展示梵高的《星夜》和《向日葵》等作品，并解析画作的构图、色彩等要素；2.鼓励学生对画作进行发散性思考和交流，增强学生的艺术敏感度。

第三步：模仿绘画1.教师现场示范模仿梵高的绘画方法，让学生了解梵高创作的特征和技巧；2.学生根据教师示范，自由绘画；3.教师逐一点评学生绘画作品，鼓励学生发挥创造力，提升绘画技巧。

六、板书设计生平背景和代表作梵高生平背景和代表作生平背景代表作…………七、教学评估1.通过观察学生在课堂上的表现，检查他们对梵高生平背景和艺术风格的理解情况；2.通过学生的绘画作品，检查学生对梵高绘画技法的掌握情况。

八、拓展延伸1.让学生自由选择其他画家，观察并模仿其绘画作品，进一步发掘学生的绘画天赋；2.学生可参观美术馆或参加绘画展览，了解更多的绘画作品和绘画大师，提高审美素质和创造力。

梵高油画赏析教学设计教案一、教学目标1. 了解梵高的生平事迹和艺术风格；2. 学习梵高油画作品的基本元素和技法；3. 能够通过赏析梵高油画作品，理解其所表达的情感和主题；4. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；5. 激发学生对艺术创作的兴趣，并鼓励他们进行创作。

二、教学内容1. 梵高的生平简介和艺术风格分析；2. 梵高油画作品的基本元素和技法；3. 梵高油画作品的赏析和解读。

三、教学重点1. 让学生了解梵高的生平事迹和艺术风格；2. 培养学生对梵高油画作品的理解能力；3. 激发学生进行艺术创作的兴趣和能力。

四、教学难点1. 帮助学生分析梵高油画作品所表达的情感和主题；2. 引导学生进行个人的艺术创作。

五、教学方法1. 教师讲授；2. 图片赏析；3. 学生讨论；4. 创作实践。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一张梵高的油画作品图片作为导入，让学生观察图片，并简单描述或表达自己的感受。

2. 了解梵高的生平事迹和艺术风格（10分钟）教师通过讲解、展示图片和视频等方式，向学生介绍梵高的生平和艺术风格，让学生了解梵高的艺术成就和对艺术的追求。

3. 学习梵高油画作品的基本元素和技法（20分钟）教师通过介绍梵高的油画作品的基本元素和技法，如线条运用、色彩运用、造型表现等，让学生了解梵高的创作特点。

4. 梵高油画作品的赏析和解读（40分钟）教师选取几幅梵高的代表作品，并让学生结合所学的梵高艺术风格和基本元素进行赏析和解读。

学生可以通过分组讨论的方式，从不同的角度和视角进行解读和探究。

5. 创作实践（40分钟）教师提供一些梵高油画作品的仿作题目或自由创作的主题，让学生进行作品创作。

学生可以选择仿作梵高的油画作品，也可以根据自己的感受和理解进行创作。

七、教学评价1. 通过观察和组内讨论，评价学生对梵高生平事迹和艺术风格的理解；2. 针对学生对梵高油画作品的赏析和解读进行评价；3. 评价学生的创作作品，并展示作品。