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《古诗朗诵演唱会——读唐诗》教案——音乐组刘吕菁【教材分析】1、《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。
第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。
）最后结束在主音上。
2、歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。
杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
【教学目标】1、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3、感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4、了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
【教学重点】1、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2、感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
教学内容：活动：读唐诗（古诗朗诵演唱会一）教学目标：一、通过欣赏并演唱歌曲《读唐诗》，让学生了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，并从中感受歌曲亲切的情感。
二、引导学生积极参与“古诗朗诵演唱”的表演，培养学生的音乐表现力。
三、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
教材分析：活动“古诗朗诵演唱会”“古诗朗诵演唱会”是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。
《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句。
前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。
高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。
歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。
教学重难点：一、引导学生进行歌曲中的节奏型练习；二、让学生积极参与“古诗朗诵演唱”的表演，培养学生的音乐表现力。
教学准备：畅言多媒体资源课件、PPT课件教学过程：一、师生见礼，教师语言导入课题；二、学唱歌曲《读唐诗》1、（出示畅言多媒体课件）教师播放歌曲范唱录音让学生初次聆听歌曲，师板书课题；2、学生齐读歌词，教师引导学生找出歌词中隐藏的八首唐诗；完成“思考与练习”：歌曲中唱到了哪些古诗？（答：《静夜思》《夜雪》《绝句》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》；3、教师引导学生回顾并有表情地朗诵唐诗；（显示未学古诗PPT课件）（《夜雪》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》4、让学生看畅言古诗屏幕：《枫桥夜泊》《回乡偶书》《江雪》《静夜思》《绝句》《燕歌行》《夜雨寄北》《咏鹅》《渔歌子》；5、教师引导学生理解歌词中“画”与“歌”的意义；6、（播放畅言多媒体课件）让学生仔细再次聆听一遍歌曲；听一听歌曲末尾念白的内容，听完并说一说；7、（出示多媒体课件念白歌词）请学生齐读念白部分；8、教师向学生讲解并示范练习歌曲中出现的节奏型：9、（播放畅言多媒体课件）让学生随歌曲范唱轻声演唱歌曲《读唐诗》；10、（播放畅言多媒体课件）引导学生随歌曲的伴奏音乐练习演唱一遍歌曲；11、指导学生完成“思考与练习”：回忆学过的古诗歌曲或会唱别的古诗歌曲，让学生轻声唱一唱；12、（出示《春晓》加念白歌词）指导学生更换念白的唐诗随歌曲伴奏简单拓展并延伸；三、小结教师带学生简单回顾歌词中显示的唐诗，唐诗的博大精深，课后多读多唱。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《古诗朗诵演唱会》教学设计 (2)一. 教材分析《古诗朗诵演唱会》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行演唱。
歌曲以古诗为歌词，结合音乐节奏，让学生在演唱中感受古诗词的韵律美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的歌唱技巧，并使学生能够理解并体会古诗词的内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但是，部分学生可能对古诗词的理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对五线谱的识谱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
2.学会用五线谱阅读歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。
3.能够准确地演唱《古诗朗诵演唱会》，理解歌词的含义。
4.培养学生对古诗词的欣赏能力，增强学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲的节奏和旋律的把握。
3.对古诗词内涵的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，为学生树立榜样。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
3.讲解法：教师对五线谱、节奏和旋律进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4.提问法：教师通过提问，引导学生思考，加深对歌曲和古诗词的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《古诗朗诵演唱会》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步阅读和理解。
然后，教师用钢琴或其他乐器伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行合唱练习，注意纠正学生的发音和姿势。
