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议论文写作之例后分析——初三议论文写作研讨课一、导入：采访一下：愿写作文吗？愿意。
师：那你肯定是一个善于观察、留心生活的孩子，今天的学习会助你写作的一臂之力的；生：不愿。
老师告诉你：不愿写作文是不行的，因为作文是你语文学习的半壁江山；（如果素材匮乏，语文离不开生活，多走近生活，有素材了；如果语言功底不行，那就多背好的片段，没有捷径可走的。
）但学习议论文写作后，你就会愿意写作了，而且特别愿意写议论文了，可能不久你会爱上议论文写作了。
一是好写，因为议论文相对有结构可循的，二是中高考的高分或满分作文多数是议论文，特别是高考满分作文基本都是议论文，所以议论文不仅好写，而且掌握了技巧方法，你还会得高分呢？所以要增强信心哦。
在学习之前我们先回忆一下有关议论文的知识。
二、回顾知识：1、你都了解了议论文哪些知识?做（导学案）题并记下来：1、判断题：①议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（）②议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
（）③议论文的基本要素有：论点、论据、论证。
论点和论据之间的关系是证明与被证明的关系。
论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”.（）④议论文的一般结构是：提出问题（引论），分析问题（本论），解决问题（结论）。
2、填空题：①议论文最基本的论证方法、②论据分为（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）和（名言警句、谚语格言以及作者的说理分析）③论证方法及其作用1、举例论证(摆事实)：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂2、道理论证(讲道理)：增强文章说服力或文采，使论证更有力或更深入。
3、比喻论证(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、正反对比论证(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
过渡语：举例论证是议论文写作常用的论证方法，要想使议论文论证严谨有力，就必须对事例论据进行分析。
教学设计：议论⽂写作之例后分析⽤好议论⽂中的⽤好议论⽂中的黏合剂黏合剂——议论⽂写作之例后分析教学⽬标1.要求学⽣了解并掌握分析事例论据的⽅法；2.通过读、写、议等活动，培养学⽣议论⽂写作中严谨、深刻、准确的思维品质。
教学重难点分析事例论据⽅法的掌握教学过程⼀、导⼊⾼中⽣随着年龄的增长，其思维理性逐渐成熟，作⽂时他们普遍喜欢写议论⽂，但他们在运⽤事例进⾏论证的时候往往存在以下问题：1.所选论据⽼化雷同，缺乏新颖性；2.所选论据⾓度单⼀，缺乏多样性；3.所选论据没有代表意义，缺乏典型性；4.所选论据不能准确地证明论点，缺乏针对性；5.事例论据使⽤中只有叙述，没有评析，缺乏严密性。
事例论据的选择和使⽤依然是我们议论⽂写作中的⼀个瓶颈，这需要我们进⾏突破，这其中，可能较难的是怎样让我们结合论点对叙述的事例论据作必要的分析和阐释，增强其议论⽂写作的严谨性、深刻性和准确性。
同学们常常忽略的是：只叙述事例，不进⾏分析，形成“论据⼗论据＝观点”的错误形式。
好！今天这堂课我们就⼀起来试试突破这个瓶颈的办法。
⼆、对事例论据分析的⽅法1.单个事例论据苏联伟⼤的⽆产阶级⽂学的奠基⼈⾼尔基，青年时代⼀度希望成为⼀名歌唱家。
他曾去报考⼀个著名的合唱团，竟被录取了。
可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战⽃的笔，成为⼀代⽂学⼤师。
如果⾼尔基没有作出这样的选择，也许⼏⼗年后，世界上只会增加⼀名平庸的歌⼿⽽失去⼀位⽂学巨匠了。
可见正确的选择使他的青春⽆悔，⼈⽣⽆悔。
这是⽤的例后假设法，所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的⽅向作假设，与原论据呼应配合，从⽽有⼒地证明论点的⽅法。
如果叙述完⼀个事例之后，就直接得出横线部分的结论，那事例和结论之间衔接就不紧凑，结论也显得太突兀（思考：这个事例还可以证明哪些观点？）。
进⾏假设性的分析，有⼀个最基本的要求：就是你举的例⼦是正⾯的，那么你就从反⾯来假设分析；你举的例⼦是反⾯的，你就从正⾯来进⾏假设。
