长城公开课教案

《长城》的教案《长城》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《长城》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《长城》的教案篇1活动目标：1、学习按从下到上作画的顺序表现事物简单的重叠。

2、知道关于长城的常识，感受长城的雄伟。

活动准备：记号笔、蜡笔、长城图片、示范画活动过程：一、欣赏长城图片、讨论1、提问：中国的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名胜古迹吗？小结：长城、天安门、故宫和颐和园都是有名的名胜古迹。

2、提问：长城是怎么样的？（教师出示图片）小结：长城是依山而建，高低起伏，曲折绵延的，由烽火台和城墙连接而成。

二、教师示范1、刚才我们看了长城，现在我们来试试画漂亮的长城。

（出示范画，引导幼儿观察）2、哇，原来长城造在那么多的山头上，谁能告诉我先画什么？为什么？（引导幼儿观察范画）3、弯弯的山头画好了，接着画什么？烽火台要怎么画，上面的屋顶的形状像什么？（教师边示范边念口诀“四四方方一座墙，上面曲曲又折折，下面开个圆门洞”）4、画好了烽火台，旁边的城墙怎么画？（教师边示范边念口诀“一横一竖再一横，一高一低好躲藏”）5、一座山头建好了，像不像？可是，我们接下来画的时候发现山头怎么样了，这该怎么画？（引导幼儿观察范画，老师念口诀“看到线绕开线，从左向右画，从下往上画”）三、引导创作提问：老师的口诀你们学会了吗？现在我们自己也来试试画长城，好不好？1、开始画山——说说它是怎么来画的。

2、画烽火台和古城墙——大家来爱护我们的古城墙，不要有裂缝，点对点，线连线，使它依然十分坚固，3、当幼儿画到最高峰时，启发他在上面添画登上山头的人。

4、运用多种方法装饰每一个山头，如盛开的鲜花、茂密的树林、飞翔的和平鸽或五彩缤纷的彩虹等。

四、分享体验1、看看长城都坚固吗，比一比谁的长城最雄伟？2、中国人在古代就修建了如此宏大的工程，长城是中国人的骄傲。

《长城》优秀教案（精选5篇）《长城》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《长城》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《长城》优秀教案1【教学目标】1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。

3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。

【教学媒体】长城范读录象，长城近景录象，长城谣乐曲。

【教学过程】一、创设情境，导入新课2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功!从而我们认识了一位英雄，他是谁?你们知道么?那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?对，是长城!今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采!二、整体感知，心生赞叹请同学们看录象(播放长城配乐范读的录象)，谁来说说长城给你印象最深的是什么?三、细读课文，感悟体会1、学习第一自然段：⑴你从哪里体会到了长城的长?(学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。

)⑵什么是蜿蜒盘旋?请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么?(长城的雄伟气势)⑶指导朗读。

⑷渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

⑸明确观察点：这是在哪里看长城?⑹指名读背课文第一自然段。

2、学习第二自然段：⑴请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象?(高大坚固)⑵长城的高大坚固体现在哪儿?(建筑材料、垛子、方砖)适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

⑶长城为什么要修筑得这样高大坚固呢?(意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。

《长城》的优秀教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《长城》的优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《长城》的优秀教案1教材分析：《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。

学情分析：学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。

教学目标：1、认识13个字。

正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。

难点：体会作者表达的思想感情。

课前准备：搜集长城资料课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、展示资料，导入课题1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。

《长城》教学设计(15篇)《长城》教学设计1教学目标：1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。

2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

（重点）3、学习中国传统文化特有的形式——对联。

（难点）4、熟读成诵。

激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

教学过程第一课时一、激趣导入：1、同学们，看文中的图片，图片上是什么？关于它，你了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料）2、长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。

千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。

他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。

今天，我们就来学习一篇有关它的__——《长城赞》。

（板书课题）从课文内容看，这是一篇什么体裁的__？（生：对联）师：对联又叫楹联，俗称对子，我们今天要学习的这一副对联是一幅长联。

〔通过观看图片导入，轻松自然。

然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。

〕二、初读课文，整体感知自由读文，做到读通读顺。

检查，疏通。

三、自主学习，精读感悟1、自读全文，把全文正确、流利。

同桌间、小组间互相读一读，评一评。

2、研读上联。

（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。

全班交流，师点拨引导，适时板书：（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。

3、用同样的方法研读下联，学生汇报，并适时板书。

四、指导有感情诵读，读出民族自豪感。

五、拓展延伸。

历史上有不少赞美古迹的对联，课后大家搜集一些，下堂课与大家一起分享。

板书设计（略）教学反思：《长城赞》是一副对联，一副全面赞美长城的长联。

全联句势整齐，对仗工整，内容博大，意义深远。

关于对联，学生在生活中经常会见到，但对它的感知也仅限于此，没有更深入的了解。

长城公开课教案教案标题：长城公开课教案目标年级：初中学科：历史课时数：1课时教学目标：1. 了解中国长城的历史背景和重要性；2. 掌握长城的建造过程和主要特点；3. 培养学生的历史意识和文化自豪感。

教学重点：1. 长城的历史背景和重要性；2. 长城的建造过程和主要特点。

教学难点：1. 帮助学生理解长城的重要性；2. 帮助学生理解长城建造的困难和挑战。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 长城的图片和视频素材；3. 学生练习册。

教学过程：引入（5分钟）：1. 使用一张长城的图片或视频来引起学生的兴趣；2. 提问：你知道长城吗？它有什么作用？导入（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍长城的历史背景和重要性；2. 引导学生思考：长城为什么被认为是中国的象征？讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿详细介绍长城的建造过程和主要特点；2. 引导学生了解长城的规模、材料和防御系统等方面的信息；3. 呈现相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解长城的建造过程和特点。

练习（15分钟）：1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习题；2. 练习题内容包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对长城的理解程度。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的重点内容，强调长城的历史意义和文化价值；2. 提问：你认为长城对中国有何重要意义？作业：1. 要求学生撰写一篇关于长城的短文，包括长城的历史背景、建造过程和重要性等方面的内容；2. 鼓励学生使用图片和图表来支持自己的观点。

教学延伸：1. 组织学生参观附近的长城遗址或博物馆，加深对长城的了解；2. 鼓励学生进行小组研究，探究其他世界文化中的类似建筑物。

教学评估：1. 教师观察学生的参与度和理解程度；2. 学生完成的练习册和作业的质量；3. 学生对长城的重要性和文化价值的表达能力。

教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容；2. 教师可以对学生的作业进行评讲，帮助学生提高写作和表达能力。

《长城》教案设计他们吗?并说说他们的作用。

以此来感受长城设计之巧妙。

虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”四、烘托高潮，体会情感. 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读）2．作者想到了什么？（劳动人民）3．从哪里可以看出修建长城的不易？4．小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。

5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。

（齐读）是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、总结并用伟人的赞叹升华感情.六、知识拓展:课件出示29处中国的世界遗产的图片，让学生谈感受，激发探究兴趣。

建议射口 瞭望口成排的垛子城墙顶上：17《长城》第二课时教学设计教学目标:1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。

2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。

教学重点和难点：重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。

难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。

教学准备：课件一、猜谜引入，板书课题。

（学生书空）1、师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。

”生猜。

对了，今天我们继续去登长城。

板书课题：长城2、师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。

《长城》教学设计优秀4篇《长城》教案篇一内容摘要本课例是在互联网开放环境下的小学语文拓展阅读实践课。

本课以《万里长城》一文为基点，引发出开展以“游世界名胜”为主题的拓展阅读学习活动。

充分利用各种教育站，通过便捷、资源丰富的网络，让学生扮演导游、游客或其他主体参与型的社会角色，通过收集阅读有关某一世界名胜的大量资料，了解并体验那里的人文景观、历史故事、文化气息、风俗习惯等，从自己特定的视角形成独特的感受与观点，并以不同的形式向大家阐述，以求在拓展阅读的主题活动中进一步巩固、提高学生的语文素养。

本课例属于情境回归性质的拓展阅读学习，包含着课例提出背景、教学目标、教学资源、设计思路、探究过程五大部分，并后附教学总结反思一则。

一、课例提出背景互联网以其全新的技术特质介入教学，它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式，对我们的教育观念、学习方式、师生关系、教学模式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。

龙游西门小学早在2000年就建立了四个多媒体实验教室，并在原有的基础上添设一个计算机教室，全都已加入广电网。

次年学校又建立了局域网，完成完善好学校自己的网页。

今年学校又添置笔记本电脑、数码相机等较先进的现代教育技术配置。

鉴于此，我们也应时开展了网络环境下的小学语文阅读和写作方面的实践探究活动，并取得了些较为显著的研究成效。

本课例就是在这样的前提下诞生的。

《万里长城》（六年制义教版第9册第11课）是一篇介绍我国古代最伟大的建筑物的说明文。

全文按“总—分—总”的写作思路分为三个部分，其中第二部分重点介绍长城的三大特点：（1）气魄雄伟。

（2）年代久远。

（3）工程浩大，施工艰难。

最后部分由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。

因此本文是一则进行热爱祖国、激发民族自豪感教育的好材料。

学生们在学习本篇课文过程中充满着强烈的好奇心，产生了想了解全国乃至全世界名胜古迹的愿望。

为此，我们设计了一系列游世界名胜为主题的拓展阅读课，应用网络，开展了一次十分有趣的'“世界之旅”。

《长城》教学设计优秀4篇篇一：《长城》教学设计篇一学习目标：1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重难点1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

教学流程：整体阅读本单元：1、这一单元我们重点学习什么，请同学们阅读本单元的学习提示。

2、交流：主题是《我国的世界历史遗产》3、你所知道的我国的世界历史遗产有哪些？4、走进《长城》课后的阅读资料袋。

5、这一单元的课文向我们介绍了其中的三个世界历史遗产，分别是：长城、颐和园、秦兵马俑这节课让我们先走进伟大的长城。

第一课时一、谈话揭题1、说说你对长城的了解：上下两千多年纵横十万余里是世界七大奇迹之一被列为世界文物保护遗产之列毛泽东：不到长城非好汉2、今天这节课，就让我们走近长城，对长城有一个全面的了解。

二、初读课文1、自由读课文，温馨提醒：这课书的生字挺难的，同学们一定要想办法读准2、交流、反馈出示词语：/蜿蜒盘旋、崇山峻岭（读准音、看课文插图理解词语的意思）垛子、瞭望口、城堡、射口（看图指导他们的位置样子及其作用）屯兵、嘉峪关（简单的介绍一下）气魄雄伟（放在阅读教学是理解）3、指名分读课文，读完一段，简单的说说这一段向我们介绍了什么？（使学生初步知道课文主要学了些什么？）三、书写生字，1、同桌检查，互帮互助2、重点指导：旋、隔、嘉四、课堂练习：作业本：1、2、3题第二课时一、导入：师:这节课就让我们走进我国世界遗产的第一扇窗口：长城吧。

二、细读，体会长城的气魄雄伟：1、自由读全文，画出最能高度概括长城的一句话。

2、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。

）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。

现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。

截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。

在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。

是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。

（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。

（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。

那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。

今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。