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小班教育随笔《老师要善于观察孩子》
作为一名幼儿教师，面对孩子这个特殊的群体，需要有一双敏锐和善于观察的眼睛，能够切实体会和走进孩子的心灵世界，并且对自己严格要求，注意自己的一举一动可能对孩子造成的影响，如果是因为自己的疏忽而伤害了孩子，就应及时的加以补救。
有一次，我给孩子发饼干，轮到可可时，恰巧分给他的饼干从中间裂开了，我也没在意就给了可可，接着又去分发饼干给其他的孩子了。
而可可看见小朋友的饼干都是完整的，而自己的却是一个破的，委屈的泪水便流了下来，从内心里觉得老师肯定不喜欢他，要不怎么唯独分给他一个破饼干呢从那以后，可可就不愿来幼儿园了。
了解了孩子不愿来幼儿园的原因后，我及时地找孩子谈心，向他说明老师并不是故意的，更不是不喜欢他，而是因为太喜欢他了，所以才给了他一个与众不同的饼干。
那个饼干既可以分开成两个半圆，又可以合起来成一个大圆圈，老师觉得很有趣就给了你，听老师这么一说，可可开心的笑了。
1。
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“善于观察，做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重要任务，而要完成这个任务，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，成为他们的朋友。
一、观察，是我们了解孩子的第一步孩子们的世界是单纯的，他们的喜怒哀乐都写在脸上。
作为教师，我们要有一双善于发现的眼睛，去捕捉孩子们生活中的每一个细节。
比如，他们今天有没有开心地笑，有没有难过地哭，有没有进步，有没有问题。
只有通过观察，我们才能真正了解孩子，为他们提供个性化的教育。
二、观察，让我们发现孩子的潜能每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特点和潜能。
作为教师，我们要善于观察，发现孩子们的闪光点，帮助他们发挥潜能。
比如，有的孩子擅长绘画，有的孩子喜欢音乐，有的孩子运动细胞发达。
我们要根据孩子们的兴趣和特点，为他们提供适合的教育，让他们在成长的道路上越走越远。
三、观察，让我们更好地引导孩子四、如何做孩子的朋友1.贴近孩子，用心倾听我们要放下教师的身份，用心去倾听孩子们的心声。
当孩子们遇到问题时，我们要站在他们的角度去思考，给予关心和支持。
只有贴近孩子，我们才能真正成为他们的朋友。
2.尊重孩子，信任孩子我们要尊重孩子们的个性，信任他们的能力。
在孩子们成长的过程中，我们要给予他们足够的自由，让他们在探索中学会独立思考，培养他们的自信心。
3.言传身教，做好榜样我们要以身作则，做好孩子们的榜样。
在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，用正能量去影响孩子们。
只有做好自己，我们才能赢得孩子们的尊重和信任。
4.与家长携手，共同教育亲爱的同事们，让我们一起努力，善于观察，做孩子们的贴心朋友。
让我们为孩子们的成长提供温暖的阳光，让他们在阳光下茁壮成长，绽放出最美的光彩！谢谢大家！幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！有时候，我们会在忙碌中忽略了那些小小的细节，但正是这些细节，构成了孩子们世界的基石。
师德小故事：幼儿教师2024版前言作为一名幼儿教师，我们肩负着为祖国培养新一代的重任。
在这个充满爱与关怀的职业中，我们需要时刻秉持着高尚的师德，用我们的行动去影响和塑造孩子们的成长。
本篇文档旨在通过分享一些真实的师德小故事，来激励和引导教师们不断提升自身的师德修养，为幼儿们营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
故事一：耐心与关爱在幼儿园里，有一位名叫小明的孩子，他因为刚入园，对新环境感到陌生和恐惧，常常哭闹不止。
面对这种情况，幼儿教师张老师没有退缩，她用耐心和关爱去接近小明，每天放学后都陪他一起玩耍，安慰他，让他感受到温暖和安全感。
经过一段时间，小明渐渐适应了幼儿园的生活，变得开朗和自信。
张老师用她的耐心和关爱，诠释了一名幼儿教师的职责和担当。
故事二：公平与公正在幼儿园的一次活动中，孩子们都被鼓励参加一个绘画比赛。
比赛结束后，评奖结果出来了，小明因为作品不够出色而没有获奖。
小明感到很失落，但幼儿教师李老师却告诉他说：“奖项只是鼓励，更重要的是你在绘画过程中的收获和成长。
”李老师还对所有孩子说：“每个人都有自己的优点和特长，我们不应该只看奖项，而应该注重自己在活动中的表现和收获。
”李老师公平公正的态度，让孩子们明白了努力比结果更重要的道理。
故事三：身教胜于言传幼儿教师王老师非常注重自己的言行举止，她总是以自己高尚的品德和积极的工作态度去影响孩子们。
有一次，她在整理教室时，不小心划伤了手指，血流不止。
但王老师没有慌张，她冷静地处理了伤口，然后继续投入到工作中。
孩子们看到这一幕，学会了面对困难要保持冷静和勇敢。
王老师用自己的行动，让孩子们明白了坚强和勇敢的重要性。
故事四：尊重与理解幼儿园里有一个特殊的孩子，名叫小华，他患有自闭症，常常无法与同学们正常交流。
幼儿教师赵老师没有放弃对小华的关注和教育，她主动了解自闭症的特点，耐心地与小华沟通，引导他融入班级。
在赵老师的关爱和引导下，小华渐渐开始主动与同学们交流，甚至成为了一名乐于助人的好孩子。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长和亲爱的小朋友们：大家好！我是幼儿教师XXX，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的一些心得体会。
作为一名幼儿教师，我深知幼儿时期是孩子们人生中最关键的成长阶段。
这是他们开始接触世界、了解自我和社会的时候，也是他们形成性格和养成习惯的关键时刻。
因此，我坚信，一个善于观察并成为孩子们朋友的幼儿教师将能够极大地影响和帮助他们的成长。
首先，作为幼儿教师，我们要善于观察。
观察是了解孩子的窗口，通过观察我们能够更好地理解他们的需求和兴趣。
我们要观察孩子在游戏中的表现、他们的情绪变化以及他们的互动方式等等。
通过观察，我们能够更好地了解每个孩子的独特之处，因此能够有针对性地开展针对他们的教育和关怀。
其次，作为幼儿教师，我们要做孩子的朋友。
孩子们在成长过程中，最需要的是爱和关怀。
作为他们的朋友，我们要用心倾听他们的心声，尊重他们的个性，给予他们足够的自由和自主权。
我们要耐心和他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，同时也要给予他们正确的引导和建议。
通过与孩子们建立友谊，我们能够增进彼此之间的信任和理解，从而更好地引导他们成长。
我们可以和他们一起探索世界，一起玩耍和学习，一起经历挫折和成就。
只有成为他们真正的朋友，我们才能更好地教育和引导他们走向成功。
最后，作为幼儿教师，我们要用心面对孩子的成长。
每个孩子都是独一无二的，他们在成长中会遇到各种各样的困难和挑战。
我们要用心去理解孩子们的情感变化和内心世界，用心去引导他们面对困难和挫折，用心去帮助他们找到自己的兴趣和才能。
在这个过程中，我们要不断学习和提升自己的能力和素养。
我们要了解最新的教育方法和理论，不断更新教育理念和教学方法。
只有这样，我们才能更好地满足孩子们多元化的需求，帮助他们成为有品格、有创造力和有责任心的年轻人。
最后，我想向家长们保证，作为一名幼儿教师，我将始终用心去观察每个孩子的成长，用心去成为他们的朋友，并用心去引导他们走向成功。
全新版本幼儿教师师德相关小故事故事一：小明的善意小明是一位幼儿教师，他总是充满善意地对待每个孩子。
一天，班里的小红感到很沮丧，因为她把自己最喜欢的玩具丢失了。
小红开始哭泣，其他孩子也围过来安慰她。
小明看到这个情景后，立刻走过去，并轻轻地问小红发生了什么事情。
小红擦干眼泪，告诉小明她的玩具不见了。
小明马上安慰她，并主动帮忙寻找玩具。
最终，在小明的引导下，大家一起找到了小红的玩具。
小红感到非常感激，而其他孩子也对小明充满了敬意。
故事二：小雨的耐心小雨是一位幼儿教师，她以耐心而著称。
有一天，班里的小明因为不小心把颜料洒在地上，感到很后悔。
小明开始慌乱地试图擦掉颜料，但越擦越糟糕。
小雨看到了这个情景，她走过去轻轻地告诉小明不要担心，她会帮助他解决问题。
小雨找来湿布和清洁剂，然后耐心地教小明如何正确地清理地板。
虽然整个过程耗费了些许时间，但小雨并没有嫌弃，而是一直鼓励和指导着小明。
最终，小明成功地清理干净了地板，而且学到了一个宝贵的教训。
故事三：小华的公正小华是一位幼儿教师，她总是以公正的态度对待每个孩子。
一天，班里的小杰和小明因为争抢同一个玩具而发生了冲突。
其他孩子纷纷围观，气氛很紧张。
小华立刻意识到了这个问题，她冷静地走过去，询问了每个孩子的意见。
她耐心地听取了小杰和小明双方的解释，并向其他孩子了解了情况的来龙去脉。
经过了解后，小华公正地判决了这个争执，让小杰和小明都得到了公平的对待。
她还通过这个事件向孩子们传达了公正和平等的重要性。
以上就是三个与幼儿教师师德相关的小故事，这些故事展示了教师们在工作中所表现出的善意、耐心和公正。
幼儿教师应该以这些品质为基础，用简单而不复杂的策略来引导孩子们的成长。
师德的培养不仅仅是教师的责任，更是对孩子们的尊重和关爱。
让我们一起努力，将这些品质融入到幼儿教育中，为孩子们打造更美好的未来。
幼儿教师的教育故事幼儿教师的教育故事（精选9篇）教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。
下面是小编为大家整理的幼儿教师的教育故事（精选9篇），欢迎阅读。
幼儿教师的教育故事篇1几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。
为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。
看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
幼儿教师的教育故事篇2作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。
”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。
瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果？”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。
”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀？中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果？”我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。
做富有洞察力的幼儿教师书中内容《读〈做富有洞察力的幼儿教师〉有感》最近读了《做富有洞察力的幼儿教师》这本书，真的让我感触颇深呀！就说有一次吧，我在幼儿园里观察孩子们玩游戏。
那场面，可热闹啦！其中有个小男孩吸引了我的注意，他一直在角落里默默地搭着积木，特别专注。
别的小朋友跑来跑去、嘻嘻哈哈的，他都好像没看见一样，就自己在那儿认真地摆弄着积木。
我就好奇呀，这孩子为啥不和其他小朋友一起玩儿呢。
于是我就悄悄地走到他旁边，蹲下身子看着他搭积木。
他一句话也不说，就是很小心地把一块积木放在另一块上面，样子特别投入。
我就轻声问他：“宝贝呀，你搭的是什么呀？”他抬起头看了我一眼，有点害羞地说：“房子。
”然后又低下头继续搭。
我就一直看着他，看他是怎么把这房子一点点搭起来的。
他真的是很有耐心，一块一块地找合适的积木放上去，有时候放得不稳倒下了，他也不着急，重新再搭。
我忽然意识到，从这个小小的举动中，就能看出这孩子有着很强的专注力和耐心呀。
如果我没有仔细观察他，可能就不会发现这个小小的闪光点了。
通过这本书，我学到了要像这样去敏锐地捕捉孩子们的各种表现，从细节里去发现他们的性格特点、兴趣爱好。
这样才能更好地和他们相处，更好地引导他们成长。
在日常的工作中，我也应该更加仔细地观察每一个孩子，不放过每一个看似平常却可能蕴含着重要信息的瞬间。
就像这次观察到的这个小男孩一样，只有真正走进孩子们的世界，才能成为那个富有洞察力的幼儿教师呀。
总之，这本书给了我很多的启发，也让我更加明白要用心去对待这些可爱的孩子们，和他们共同成长。
以上内容仅供参考呀，你可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿教师演讲稿范文：善于观察，做孩子的朋友亲爱的家长们、亲爱的各位幼儿教师们：大家好！今天，我演讲的主题是“善于观察，做孩子的朋友”。
作为幼儿教师，我们肩负着培养孩子们的任务，而要真正理解孩子、引导孩子，我们需要善于观察。
观察是教育的基础，只有真正了解孩子的需求和兴趣，我们才能给予他们最有效的启发和引导。
首先，做一个善于观察的幼儿教师是关注孩子的情感需求。
每个孩子都有自己的情感需要，他们可能需要关注、被理解、被肯定，或者需要安全感、被鼓励。
我们要通过观察孩子的表情、行为、言辞，探寻他们的内心世界，及时给予他们关注和关爱。
只有在孩子感受到我们对他们的关心的时候，他们才会更加愿意与我们沟通、合作，建立起信任感。
其次，善于观察也意味着了解孩子的兴趣爱好。
每个孩子都是独特的，他们对事物的兴趣各不相同。
我们要通过观察，发现孩子潜在的兴趣，推动他们的个性发展。
当我们充分了解孩子的兴趣后，我们可以针对性地设计教学内容，让学习变得更加有趣。
同时，我们也要给予孩子自由发展的空间，鼓励他们尝试新的事物，并尊重他们的选择。
最后，作为幼儿教师，我们要扮演孩子们的朋友。
与孩子建立起良好的师生关系是教育成功的关键。
我们要尊重孩子的个性，平等对待每一个孩子。
当孩子们遇到困难或挫折时，我们要给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难。
我们要成为孩子们信任的人，倾听他们的心声，并尊重他们的意见。
只有当我们真正做到与孩子们建立良好的人际关系的时候，我们才能更好地引导他们的成长。
亲爱的家长们，亲爱的幼儿教师们，让我们一起努力吧！让我们善于观察，成为孩子们真正的朋友。
通过观察，我们可以更好地了解孩子的情感需求和兴趣爱好，并通过我们的关爱和引导，帮助他们实现自己的梦想。
让我们共同努力，给予孩子们最好的教育。
谢谢大家！。
教养笔记《做一位善于观察的教师》《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
兜兜小朋友各方面非常优秀，聪明、懂礼貌、好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，也是一个特别能干的小男孩。
为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在一次区域活动中，小朋友们都高高兴兴的进入区域游戏，我偶然听到兜兜在玩立体拼图游戏时说：“玩这个立体拼图真没意思，我不想玩了。
”兜兜拿起了拼图想了半天也没有找到要放到合适的地方，说完他便放下手里的“立体拼图”，跑到一边玩去了。
“立体拼图”是班里新添置的玩具之一，也是近来小朋友们最感兴趣的玩具，每次大家都是抢着玩的，兜兜为什么不喜欢玩呢？观察了几天，我都十分留意他的活动情况和生活情况。
其实兜兜并不像他自己说的那样“不想玩”，在没有人注意时，他玩的很认真，尽管玩的不是很熟练，成功率也不高，但他发现老师注意他时，就会立刻停下来。
这是为什么呢？我分析，兜兜是一个自尊心很强的孩子，性格比较内向，平时得到的表扬较多。
可是在玩“立体拼图”时，他屡次失败，与同伴玩的时候明显有差距。
看到自己的失败，他选择了逃避。
于是，我主动找到兜兜，和他一起玩“立体拼图”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习，并且鼓励他大胆尝试新的方法。
一段时间后，兜兜终于玩的得心应手了，对自己也信心倍增。
我为他的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持他，帮助他形成积极动脑，大胆创新的良好习惯，相信他的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立。
这件事使我意识到，作为一名教师，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，这样才能促进幼儿健康发展。
学前教育的观察故事与观察力培养在学前教育中，观察力的培养是非常重要的。
观察力的培养可以帮助孩子发现问题、思考问题，并提供解决问题的能力。
因此，作为一位学前教育的教师，我将通过观察故事的方式来培养幼儿的观察力。
故事一：小鸟的冒险从小鸟的眼睛里，我们看到了一片美丽的森林。
小鸟好奇地飞过花丛，发现了一只正在筑巢的松鼠。
松鼠用树枝和树叶搭建起一个温暖的家，小鸟感到非常惊奇。
接着，小鸟看到了一只正在探索的兔子。
兔子蹦跳着、嗅闻着周围的花香，小鸟觉得兔子的鼻子一定很灵敏。
最后，小鸟飞到了一个清澈的小溪旁，看见了在水中游来游去的鱼儿。
小鸟觉得鱼儿的身体线条非常优美。
通过这个故事，我可以引导幼儿观察动物的外貌特征、行为习性，以及它们生活的环境。
故事二：花儿的秘密小朋友们，今天我要给你们讲讲花儿的故事。
在花丛中，小蜜蜂飞来飞去，它们一边采集花蜜，一边传播花粉。
这是花儿的秘密武器，它们通过吸引小蜜蜂来帮助它们繁殖。
在花丛中，还有一只蝴蝶，它们会翩翩起舞，吸引其他昆虫的目光。
这是花儿的另一种方式来传播花粉。
有时候，我们可以观察到花儿是如何利用风力传播花粉的。
它们的花朵轻轻摆动，让花粉在空中飞舞。
通过这个故事，我可以让幼儿们观察花儿的开放时间、花瓣的颜色、花朵的形状等。
故事三：水果的奇妙变化小朋友们，你们有没有觉得水果在不同的季节里会有不同的味道和颜色呢？现在，我要给你们讲一个关于水果的故事。
在春天，农民种下了许多水果树，水果树经过一番成长，终于结果了。
夏天来临的时候，水果们开始变得多汁、糖分也变得更多了。
秋天，水果们的颜色开始渐渐变红、变黄、变橙，这是它们告诉我们它们已经成熟了。
冬天，水果们因为寒冷的天气而停止了生长，只能等到来年的春天才能再次生长了。
通过这个故事，我可以引导幼儿们观察水果的变化过程，了解季节变换对水果的影响。
故事四：生活中的小发现小朋友们，生活中有很多小发现都是我们可以观察到的。
比如，我们在看电视的时候，有没有注意到电视屏幕上的图片是由许许多多的小点组成的呢？这就是像素点。
幼儿教育随笔-善于观察、做个有心人
这天下午游戏课后，我和孩子们在收拾体育器械。
振宇和志扬两个小朋友试着抬了平衡木，没有抬动，于是又叫了两名小朋友，可平衡木还是没抬起来。
其他的孩子看见了都跑去帮忙，咦，平衡木还真被他们抬起来了。
看着一大群孩子抬着平衡木歪歪扭扭地向前走，我突然觉得这正是教育孩子们团结合作的好时机。
于是我问大家：“小朋友，你们知道刚才志扬和振宇为什么没能把平衡木抬起来吗?”“因为我们太小了，没有那么大的劲。
”志扬抢着说。
“那现在平衡木为什么又被抬起来了呢?”现在人多了，人多劲就大了，就能抬动了。
其他的孩子也纷纷说了起来。
“对，小朋友你们记得老师讲过的《拔萝卜》的故事吗?一个人拔不动，两个人拔不动，三个、四个、五个......大家人多了，一起使劲就能拔动萝卜了，所以只要大家团结起来，力量就特别大，就能够战胜困难。
”“老师，这是不是就叫团结力量大。
”对，这就是团结力量大。
“老师，我知道了，小朋友们要团结友爱”
由此我体会到，作为一名幼儿教师，要善于利用教学活动中的每一个小小细节，对幼儿进行教育，往往会收到意想不到的效果。
做一个会观察得幼儿教师意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出:“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐得眼睛。
”一个不会观察得教师就是绝对不称职得。
幼儿教师，光荣而崇高,很多人说:“教师就是阳光下最神圣得职业！”确实,每天在幼儿园里,与孩子们快乐地生活、游戏,使我更加充实,生活更加丰富多彩!幼儿既就是我得学生，又就是我得朋友。
但就是要了解每个幼儿却不就是件容易得事,走进幼儿得内心，去聆听她们得新声，去感悟她们得世界,对老师来说确实有一定得难度。
儿童说:“我们心灵得围墙有二十英尺，而成人得阶梯却只有十英尺,她们永远都无法走进我们得内心世界。
”但就是走进幼儿得心灵,了解她们得世界就是每个教师得渴望,打造成功得教育就是每个教师得梦想。
所以只有真正走进了幼儿得世界,才能促进教师与幼儿共同成长！作为教师就更应当关注孩子所关心得一切,就要善于观察孩子,观察我们周围共同得环境,以便与孩子达成共识,而且由于孩子对周围一切得变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心,才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，与她们交上朋友。
一、做个懂孩子得观察者。
我们都深知,我们得工作目标就是“一切为了孩子,为了一切得孩子，为了孩子得一切。
”但有时为了一些外在得形式,或因为缺乏童心,往往不理解孩子得一些行为,或者忽视了孩子得感受,尤其就是在孩子们得行为“妨碍”了我们所谓得“正常”得工作时,我们往往不能容忍,不知不觉伤害到了孩子。
记得在中班得时候,我们班饲养了几只蜗牛,让孩子在平时得时候去观察。
可有一次在上课得时候，我发现我班孩子得注意力不集中,而就是去瞧蜗牛就是怎样吃菜叶得,我当时非常生气,就狠狠得训斥了她们。
当时,我得表情一定很难瞧,教室里顿时鸦雀无声。
忽然我觉得自己好笨,饲养蜗牛就就是让幼儿让孩子们观察,培养她们热爱生命,热爱自然吗？于就是我调整情绪,换了语气,宣布观察蜗牛吃菜叶后再上课,我发现小朋友得表情轻松、欢快起来。
这才让我感到我们又贴近了。
幼儿教师演讲稿范文：善于观察，做孩子的朋友各位亲爱的家长、同仁们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能够在今天的演讲中与大家分享我的一些观点。
今天，我想与大家讨论的主题是：“善于观察，做孩子的朋友”。
作为幼儿教师，我们经常接触到各种各样的孩子，他们来自不同的家庭、有着各种各样的个性和需求。
我相信，每个孩子都需要我们关注和关爱，因为只有我们真正了解他们，才能给予他们最合适的教育。
然而，要了解孩子并不容易。
孩子们的表达能力有限，他们常常无法用言语准确地表达自己的感受和需求。
因此，作为幼儿教师，我们需要善于观察，用心聆听他们的沉默和表情。
我们需要通过观察，了解他们的兴趣爱好、学习习惯、弱点和优点，从而制定个性化的教育计划。
在观察的过程中，我们不能仅仅停留在表面的观察，而是要深入挖掘他们的内心世界。
孩子们的内心常常是纯真、活泼而丰富的。
通过观察，我们能够发现他们隐藏的才华和潜能。
例如，一个不善言辞的孩子可能擅长音乐，一个内向的孩子可能在解决问题上特别敏锐。
只有当我们真正了解孩子，我们才能发现并发展他们的优势，帮助他们找到自己的价值和自信。
此外，观察也是建立良好师生关系的基础。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个性和需求，给予他们足够的自主权。
通过观察，我们能够更好地了解孩子的需求，及时做出反应，满足他们的需求。
我们可以通过选用适合他们的教学资源、给予他们实践的机会，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
通过这种方式，我们变成了孩子们的朋友和支持者，与他们建立了亲密的关系。
在我们的教育工作中，善于观察，做孩子的朋友，不仅仅是教育的一种方法，更是一种态度。
只有当我们真正关心孩子、用心观察他们，才能满足他们的需要，帮助他们成长。
同时，我们也将从中获得巨大的满足感和成就感。
请相信，在每个孩子背后有一位优秀的教师，他们是孩子们心灵的朋友，引导他们走向美好的未来。
最后，我要感谢大家给予我的聆听。
让我们一起努力，用心观察，做孩子们真正的朋友！谢谢大家！。
幼儿园教师我的教育故事作为一名幼儿园教师，我有着许许多多的教育故事。
从我踏进幼儿园的那一天起，我就开始了与孩子们一起成长的旅程。
每天，我都充满期待地步入教室，准备与孩子们一起度过美妙的时光，同时也希望能在教育故事中留下一段珍贵的回忆。
在我的教育故事中，有一位特别的孩子，名叫小明。
当他第一次进入我的教室时，他充满焦虑和不安。
他总是默不作声，不肯与其他孩子交流，甚至不敢与我对话。
我深知，对于这样一个孤独而内向的孩子，我需要采取非常细致入微的方式来打开他的心扉。
于是，我花了很多时间观察小明，并尝试与他建立联系。
我发现，他对音乐特别感兴趣。
于是，在课堂上，我常常用音乐来吸引他的注意力，并慢慢引导他与其他孩子共同参与。
渐渐地，小明开始对我展开微笑，与我交谈，并表达自己的想法。
他变得更加主动，愿意与其他孩子一起玩耍和学习。
看到小明逐渐变得开朗活泼，我深感自豪和满足。
在我的教育故事中，还有一位可爱的女孩，名叫小芳。
她是一个具有天赋的孩子，对于绘画有着极高的兴趣和天赋。
一次课堂上，我发现小芳总是一个人静静地坐在角落里，手里拿着一本绘画书，沉浸在自己的世界中。
我觉得有必要激发她的潜力，并帮助她进一步发展。
于是，我开始在课堂上设置一些和绘画相关的活动，在她的周围摆上一些绘画工具，鼓励她与其他孩子们一起探索绘画的乐趣。
同时，我也给予她更多的时间和空间，让她自由地发挥她的天赋。
很快，小芳开始在绘画方面展现出她的才华，她的作品开始吸引其他孩子的注意力，大家纷纷向她请教并与她分享自己的画作。
小芳变得更加自信和开朗，她也通过绘画更好地表达自己的情感和想法。
我的教育故事中，还有许多让我难忘的瞬间。
例如，有一次，我组织了一个户外活动，带领孩子们参观附近的动物园。
孩子们兴奋地观赏着各种动物，喜不自禁地发出欢呼声。
我看到他们的眼睛里充满了好奇和喜悦的光芒，这一刹那，我感觉到自己的努力和付出得到了最有力的回报。
在我作为幼儿园教师的教育故事中，我学到了许多宝贵的经验和教训。
小班教师教育故事故事一：春风化雨从小学习表现优异的小班教师孙倩，一直以来都是学校的骄傲。
她善于观察学生的特点和需求，善于发掘孩子的潜能，用心去教育每一位学生。
她相信每个孩子都有自己的闪光点，只是需要慢慢挖掘。
有一天，新来的小学生刘浩进入了孙倩的班级。
刘浩是一个外表内敛的孩子，由于之前转学过几次，他对新环境总是抱有一些不适应的心理。
孙倩看到了他的这种困惑和孤独感，便开始主动与他交流。
在课堂上，孙倩总是鼓励刘浩积极回答问题，尽管他经常犯错误。
每当刘浩答错了问题，孙倩总是说：“刘浩，你的答案虽然不正确，但你的思考角度是对的，我们一起来分析一下错在哪里吧。
”孙倩用鼓励与肯定的语言，让刘浩感受到了他的进步。
除了课堂教学，孙倩经常跟刘浩进行一对一的交流。
她了解到刘浩对于自己的学习能力并不是很自信，总是害怕在同学面前出错。
孙倩对他说：“刘浩，犯错误是正常的，我们都会犯错。
你需要相信自己，勇敢地去尝试，即使犯错了也没关系。
”孙倩鼓励刘浩敢于表达自己的意见，在这个过程中他不断展示他的才华和天赋。
随着时间的推移，刘浩逐渐变得开朗自信。
在孙倩的指导下，他的学习成绩也有了显著的提高。
刘浩成为班级里受欢迎的同学，他们常常参加一起的集体活动，共同进步。
这个小故事告诉我们，小班教师需要有耐心、关心和理解，去支持每个学生的成长和发展。
他们应该善于发现每个学生的特点和需求，给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们建立起自信心，让每个孩子的潜能得到充分发展。
故事二：用爱点亮未来小班教师刘燕是一位充满爱心和耐心的教育者。
她相信每一个孩子都是一个宝贵的个体，每一个孩子都有自己的特点和潜能，只需要用正确的方式去引导他们。
在刘燕的班级里，有个叫张晨的学生。
张晨是一个顽皮活泼但学习上却显得很懒散的孩子。
他总是在课堂上开小差，不认真听讲。
刘燕虽然对他的行为很不满意，但她并没有放弃他。
刘燕意识到，张晨学习懒散的原因可能是对学习内容不感兴趣，她觉得孩子们的学习应该是有趣和生动的。
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
