下载文档原格式
第7课近代科学与文化【教学目标】知识与能力：使学生了解和掌握牛顿学、数学、力学等领域的杰出贡献；达尔文创立生物进化学说,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和梵高及其代表作,认识科学家、文学家和艺术家在社会发展中的作用。
过程与方法：采取让学生自列表格的方法,反映近代自然科学的发展状况,培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析,培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出的文学家和艺术家中的代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化艺术发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
【教学重点】牛顿和达尔文及其贡献,巴尔扎克和列夫·托尔斯泰及其代表作,贝多芬和梵高及其代表作。
【教学难点】理解和欣赏梵高的名画《向日葵》。
一、新课导入世界近代的人类文明史包括自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术等方面。
伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行,欧洲的科学和文化艺术都有了迅速的发展。
二、课堂活动目标导学一：科学家1.教师介绍牛顿：关于科学家,我们已经了解了不少,人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中,只有一个人的名字出现在每一份名单上,而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？学生：牛顿。
教师：牛顿在科学上的贡献是多方面的,最重要的是在力学方面,他有什么开创性的贡献？学生：他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》,提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律,从而形成了牛顿力学体系。
第7课近代科学与文化◇教学目标◇【知识与能力】知道英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一,科学巨著《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的科学;了解达尔文在1859年发表的《物种起源》,及其提出的进化论是生命科学的一次伟大革命;了解19世纪,法国伟大的作家巴尔扎克及其作品;了解俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说,其中最著名的有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家之一,他创作的交响曲《英雄交响曲》是音乐史上伟大的作品之一;了解梵高是荷兰伟大的画家,他的代表作是《向日葵》,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
【过程与方法】通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报,培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等学习习惯。
【情感、态度与价值观】通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及崇尚科学的精神;学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义特点;了解梵高的《向日葵》的艺术风格,从而培养热爱生活的情感。
◇教学重难点◇【教学重点】通过自行处理教材和相关资料,去感受探究学习、多渠道学习的过程。
【教学难点】围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。
学会如何欣赏艺术品,感受作品的思想和精神。
◇教学过程◇一、新课导入材料展示:(1)“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。
”(2)“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”(3)“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。
”(4)牛顿与苹果的故事。
长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢。
直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于顿悟,他的问题也逐渐被解决了。
传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》教案一、教材内容分析本节课是九年级下学期历史第七章，共分四节课。
第七章是一次回顾性的综合性章节，主要内容包括近代科学的兴起、近代文学的发展、近代艺术的变革等。
第一节课：科学革命1.近代科学的基本特点2.科学革命的主要内容以及背景3.科学技术的发展对人类社会的影响第二节课：启蒙运动与文学的发展1.启蒙运动的概念、主要思想和斗争对象2.英国文学的发展3.法国文学的大成第三节课：印象派和后印象派1.艺术改革运动的背景和发展2.印象派的主要特点3.后印象派的发展和变化4.印象派和后印象派对艺术的影响第四节课：当代艺术1.当代艺术的发展概况2.当代艺术的几种形式3.当代艺术的特点及其对人们的影响二、教学目标1.了解近代科学的兴起及其影响，认识科学技术对人类社会的重要作用。
2.认识启蒙运动的内容和重要性，了解英国文学和法国文学的发展和贡献。
3.了解印象派和后印象派的发展以及其对艺术的影响，认识不同艺术形式的特点。
4.了解当代艺术的发展，认识当代艺术在人们生活中的作用。
5.培养学生对艺术、文化和科学的兴趣与理解能力，提高学生的综合素质。
三、教学方法1.听说结合的教学法通过听讲、观看画作、欣赏音乐、参观实物等多种方式，让学生感受艺术的魅力；通过讨论、演讲、创作等方式，让学生思考、表达自己的见解与想法。
2.情境教学法通过模拟现实生活中的场景，呈现不同的艺术形式和经典作品，让学生置身于不同的文化背景和艺术氛围中，理解艺术的内涵与价值。
3.探究式教学法通过引导学生自主探究，如通过网络检索相关知识，了解现代科技和艺术形式的最新发展等，促进学生主动学习、借鉴他人的成果，培养人文素质。
四、教学步骤第一步：引入1.通过展示画作、音乐，欣赏文化遗产，唤起学生的自我审美及文化追求。
2.通过回答问题、讲述故事方式，激发学生对有趣物质的好奇心和热情。
第二步：讲授新知1.科学革命让学生了解近代科学的兴起背景、科学革命的发展历程及其对人类社会的影响；通过视频、图片等方式展示飞行、医学、电影等科技的发展历程。
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。
这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。
教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。
但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。
六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。
3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。
部编九年级历史下册教案：大的感染力。
主要代表作有：2、代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》《合唱交响曲》3、地位：德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
他的作品对音乐的发展有着深远的影响，他被尊称为“乐圣。
4、最重要的贡献：发展和创造了奏鸣—交响曲的音乐结构形式。
5、作品特点线条严整粗犷，旋律简洁质朴、含蓄深情，极富心灵的震撼力。
6、主要作品：共有9部交响曲，其中《命运交响曲》最杰出。
还有许多其他体裁的作品，如：《悲怆奏鸣曲》和《月光奏鸣曲》等。
7、探究：《英雄交响曲》献给谁的？反映了哪一个重大的社会题材？这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。
（二）美术名家代表人物：梵高1、介绍：荷兰，印象派。
他力图用色彩来揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人内类心情感的冲动。
他的笔下一切似乎都在运动和旋转着，充满了激情和生命力，精神和世态达到最完美的统一。
生前穷困潦倒，死后，他的作品曾经拍出了世界艺术品的最高价格的荷兰画家。
2、代表作品：《向日葵》3、探究：作者是如何通过这一作品表达对生活怎样的态度？《向日葵》画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣叶则像跳跃的火苗。
画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
知识点四、科学发展史的主要精神继承和创新。
勇于探究、坚强、不向困难低头、勇于面对挫折等。
三、总结归纳、板书：四、课堂巩固一）选择题。
第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。
这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。
三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。
你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。
牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。
➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。
直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。
（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。
➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
第7课近代科学与文化【教学任务】
教学目标知识与
能力
了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科
学、文学和艺术领域取得的成就。
过程与
方法
教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论
的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一
说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。
情感态
度与价
值观
教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，
帮助同学培养刻苦钻研的品质。
重点达尔文的进化论
难点近代科学文化发展的原因
【教学流程】
环节教学问题设计教学活动设计二次备课
情境引入
一谈到牛
顿，人们可能认
为他小时候一定
是个“神
童”“天才”，
有着非凡的智力。
其实不然，
牛顿童年时身体瘦弱，头脑并
不聪明。
他在家乡读书的时
候，很不用功，在班里的学习
成绩属于次等。
但他的兴趣却
是广泛的，游戏的本领也比一
般儿童高。
平时他爱好制作
机械模型一类的玩意儿，如风
车、水车、日晷等。
同学们知道长大后的牛
顿有哪些杰出的贡献吗？近
代历史上除牛顿的科学贡献
外，还有哪些突出的科学和文
化成就？让我们一起学习，
师：教师利用故事，创设情境，
激发学生的求知欲。
生：听故事，明确本节所要学
习的内容。
第7课近代科学与文化教案【重点难点】教学重点：科学家牛顿、达尔文及其主要成就；世界近代文学和艺术方面的代表人物及其代表作品。
教学难点：理解和欣赏文学和艺术作品，认识文学和艺术作品与现实生活的关系。
【学情分析】对牛顿和达尔文，教师应引导学生通过表格或图示的方式归纳和总结两人的主要成就及成就取得的重大意义；对文学、音乐和绘画成就，教师应指导学生通过阅读名著、表演课本剧、听音乐、欣赏名画等方式来理解和欣赏文学和艺术作品，也可以召开鉴赏交流会，互相交流自己对名著、名乐和名画的心得体会。
【新课寻入】霍金葬礼于英国当地时间2018年3月31号举行，地点位于剑桥大学冈维尔一凯厄斯学院附近的圣玛丽教堂。
1942年1月8日，霍金生于英国牛津。
他生前曾任剑桥大学教授，主要研究领域是宇宙和黑洞，提出过与黑洞相关的“霍金辐射”理论。
他还撰写过全球畅销科普书《时间简史》，这本书自1988年首版以来，已被翻译成几十种文字，销售量超过千万。
霍金的骨灰将被安放于伦敦威斯敏斯特教堂，与历史上的英国著名科学家牛顿、达尔文等毗邻安息。
与霍金毗邻安息的牛顿和达尔文取得过什么样的科技成就？今天，我们就来了解。
【讲授新课】一、科学家教师幻灯片出示自主探究问题，学生分组进行讨论回答。
(1)文艺复兴后，自然科学为何能取得重大成就？(引导学生从经济、思想、文化等方面进行思考)(2)17世纪至20世纪初，涌现了哪两位著名的科学家？他们都是哪国人？如何评价他们？他们取得了怎样的成就？这些成就的取得有何重大意义？(请用表格的方式进行归纳和总结)引导学生阅读教材P28-29的内容进行回答。
教师总结：(1)第一，资本主义经济得到初步发展，生产力的提高促进了科学技术的突破。
第二，思想解放使人们的思维更加活跃。
教会对思想的禁锢有所松动，人们有了更自由的思想。
第三，文化的广泛传播，让更多人接触到了科学知识，造就了一大批科学家。
(2)表格概况教师出示幻灯片，详细介绍牛顿。
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。
教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。
但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。
3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。
2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、视频、音乐等教学素材。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
第7课近代科学与文化一、教学目标：1、知识与能力了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。
2、过程与方法教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。
3、情感态度与价值观教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助学生培养刻苦钻研的品质。
二、教学重难点：(1) 教学重点：达尔文的进化论。
(2) 教学难点：达尔文的进化论。
三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新：工业化革命的社会变化背景人口增长表现人口增长和作用大众教育时间大众教育表现意义原因城市化表现进步性环境污染和环境污染贫富分化加剧贫富分化加剧1、导入：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。
2、学习新课：第一、科学家(1)、牛顿(英国科学家)——近代自然科学的奠基人之一著作：《自然哲学的数学原理》成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。
人物扫描：少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。
有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。
他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。
他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。
(2)、达尔文(英国生物学家)——进化论的创立者著作：1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。
成就：提出“进化论”的观点。
进化论的意义：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
人物扫描：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。
船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
第7课近代科学与文化教学设计第7课 近代科学与文化1 教学分析【教学目标】知识与能力 了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物 过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2 教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次一、科学家1、牛顿：英国、万有引力、三大成就2、达尔文：英国、生物进化论 二、文学巨匠1、巴尔扎克：法国、《人间喜剧》2、托尔斯泰：俄国、《战争与和平》 三、音乐美术大师1、贝多芬：德国、《英雄交响曲》2、梵高：荷兰、《向日葵》大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。
人教部编版九年级历史下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第七课《近代科学与文化》，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大成就和发展。
本课内容涉及近代自然科学的兴起、重要的科学家和科学成就、以及近代文化艺术的发展。
教材通过生动的插图和详细的文字描述，使学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的爱国情怀和文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。
但部分学生可能对一些科学概念和理论理解不深，需要通过具体的实例和图片来帮助理解。
此外，学生对文化艺术的发展可能较为陌生，需要通过丰富的教学资源来拓展视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起和重要科学家及成就，掌握科学与社会发展的关系；了解近代文化艺术的发展，提高文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和批判性思维；3.情感态度价值观：感受近代科学与文化的辉煌，培养学生的爱国情怀和文化自豪感。
四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起及其对社会发展的影响；2.重要科学家的主要成就和贡献；3.近代文化艺术的发展特点及其与社会的关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解近代自然科学的兴起、重要科学家及成就；2.案例分析法：分析近代科技成果对社会发展的影响；3.小组讨论法：探讨近代文化艺术的发展特点及其与社会的关系；4.图片展示法：展示近代科学和文化艺术成果的图片，增强学生的直观感受。
六. 教学准备2.近代自然科学兴起的相关资料；3.重要科学家的成就和贡献的资料；4.近代文化艺术的图片和视频资料；5.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾已学过的科学和文化艺术知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示近代自然科学兴起的相关图片和资料，引导学生了解近代自然科学的起源和发展。
部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》这一章节主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大发展。
教材从近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展等方面进行了阐述。
通过本章的学习，学生可以了解到近代科学技术和文化艺术的辉煌成就，以及它们对社会进步和人类文明发展的巨大贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代历史有一定的了解。
但科学技术发展迅速，学生可能对一些专业术语和科学原理难以理解。
此外，学生对于文化艺术的认识可能局限于传统的书画、音乐等，对于现代文化艺术形式可能较为陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科学技术和文化艺术对社会进步和人类文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起和发展。
2.科学研究方法的形成和完善。
3.科技革命对生产力的推动作用。
4.近代文化艺术的多元发展。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教材《近代科学与文化》。
2.相关资料和案例。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示近代科学技术和文化艺术的发展概况，引导学生思考：为什么近代科学技术和文化艺术能够取得辉煌成就？2.呈现（10分钟）分别介绍近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
让学生了解各个领域的重要人物、重要成果和影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，如牛顿的经典力学、达尔文的进化论等。
引导学生运用所学知识，分析案例中的科学原理和文化艺术特点。
第7课近代科学与文化教案一、课程标准：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。
二、教学目标：三、教学重难点：重点：了解科学家和艺术家们的成就；难点：科学文化在近代社会发展中的作用。
四、教学过程导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界，你知道是哪三个“苹果”吗？第一颗是诱惑了夏娃的苹果。
第二颗是砸醒了牛顿的苹果。
第三颗是被乔布斯咬了一口的苹果。
诱惑了夏娃的苹果让亚当和夏娃被上帝惩罚到人间受苦难，繁衍了人类；但是砸醒了牛顿的苹果和乔布斯的苹果却是真实的改变了我们的世界和生活。
进入本课学习。
阅读课本，自主学习整理归纳近代科学与文化的成就（代表人物、成就、意义）一、自然科学1.由于这位科学家证明了地上的力学也能应用于天上的星球······人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。
材料中的“某种法则”指的是（）A.地心说B.万有引力和运动三定律C.微积分学D.广义相对论2.材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度该苦啊了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
问题：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对哈雷彗星的语言说明了什么？答：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
教师：一颗苹果让牛顿发现了宇宙的秘密，动摇了基督教上帝创世的法则，为近代物理学和力学奠定了基础。
直到今天，人造地球卫星、火箭、宇宙飞船的发射升空和运行轨道的计算，都仍以这作为理论根据。
图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？答：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级下册历史课程的一部分，主要介绍了近代以来科学与文化的的发展。
教材通过生动的实例，展示了近代科学技术的进步和文化艺术的繁荣，使学生了解近代科学与文化的成就，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究历史问题。
但同时，学生对于一些专业科学名词和文化艺术形式可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学技术的主要成就，掌握科学家的重要贡献，了解近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、追求真理的品质，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学技术的主要成就，科学家的重要贡献，近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.教学难点：科学技术名词的理解，文化艺术形式的鉴赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的科学和文化事例，引导学生了解近代科学与文化的成就。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学家和他们的成就的图片，引导学生思考：为什么近代会出现这么多杰出的科学家？他们的成就对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现近代科学技术的主要成就，如牛顿的三大定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时介绍科学家的重要贡献。
