云南版一年级下册地方课计划

小学一年级地方课程教学计划(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学一年级地方课程教学计划一、学习目标1.能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。

2.学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。

3.感受家庭能满足个人物质和情感需要。

二、教材分析家庭是人类社会生活的基本形式。

每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。

家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。

同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。

因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：说说我的家。

指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。

另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。

教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。

教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。

第三部分：我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。

三、活动目标1、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

2、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

一年级下册地方课程教案一、教学目标通过本地课程的学习，帮助学生了解家乡的文化、地理、历史等方面的知识，激发他们对家乡的认知与热爱，培养他们发现问题、解决问题的意识。

二、教学内容与方法1. 民俗文化类（1）调查家庭饮食文化教学内容：让学生在课下调查家庭里最喜欢吃的食物、在什么样的节日、场合下吃的食物，并且向家长了解一些当地小吃。

教学目标：通过调查了解家乡传统饮食文化，增强学生对家乡的文化认识。

教学方法：组织学生进行课外调查，并将所调查的内容用PPT展示形式呈现出来。

（2）学习传统节日教学内容：讲授学生传统节日如春节、端午节、中秋节等的由来和习俗，并通过制作手工活动的方式帮助学生掌握节日文化。

教学目标：让学生了解传统节日的文化底蕴，培养他们对传统文化的热爱和认知。

教学方法：讲解+手工活动。

讲解时，教师通过画图、举例、传统故事等方式呈现节日文化的内涵。

手工活动分布制作节日饰品、制作节日美食等等。

2. 地质知识类（1）了解地质构造教学内容：学习家乡的地质构造、山脉分布、江河湖泊分布、岩石类型等地质知识。

教学目标：让学生了解家乡地质情况，有利于培养他们的地理意识。

教学方法：讲解+情境模拟。

讲解地质知识的同时，根据学生实际情况进行情境模拟，增加学生的现场感知维度。

（2）地方跑腿教学内容：通过校园周边实地考察，室外实验等方式帮助学生了解地质构造。

教学目标：培养学生实际操作的能力，提高学习效率。

教学方法：实地考察和实验。

三、教学流程1.调查家庭饮食文化：•讲解家乡饮食文化•布置课外任务：调查家庭饮食文化•学生进行调查•学生制作PPT进行展示2.传统节日：•讲解关于春节、中秋节等节日文化•开展手工活动：制作节日饰品3.了解地质构造：•讲解家乡地质构造、攀岩赏景等•室内实验：了解岩石、火山、地震等•室外实验：地方跑腿•学生自己制作实验和考察内容，文化展示。

四、教学反思本次教学与之前的教学不同之处在于强调文化内涵的开发，丰富了学生对于本土文化的认识。

一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。

对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。

三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。

3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

2024年一年级地方课程教学计划一、教材分析：本册地方课程内容丰富，能帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

还有传统文化教学。

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。

在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好!教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“温馨点击”（不仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）教学的重点：1、让学生学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题。

2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

3、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容。

教学难点：1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

一年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，培养学生的地域意识。

2. 通过学习当地的历史、文化、自然环境等方面的知识，增强学生对家乡的热爱之情。

3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容第1课：我们的家乡1. 介绍家乡的地理位置、行政区划、人口分布等情况。

2. 让学生了解家乡的主要农作物、特色产业等。

第2课：家乡的历史1. 讲述家乡的历史沿革，让学生了解家乡的发展变化。

2. 介绍家乡的历史名人、重要事件等。

第3课：家乡的文化1. 讲解家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。

2. 让学生了解家乡的特色美食、方言等。

第4课：家乡的自然环境1. 介绍家乡的地理特点、气候条件、自然资源等。

2. 让学生了解家乡的生态环境保护重要性。

第5课：家乡的人民1. 讲述家乡人民的生活方式、风俗习惯等。

2. 让学生了解家乡人民的奋斗历程、杰出成就等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的情况。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的特色。

四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度，包括地理位置、历史文化、自然环境等方面。

2. 学生对家乡的热爱之情，体现在课堂发言、课后实践等方面。

3. 学生合作、探究、表达等能力的提升，通过小组讨论、课堂展示等形式体现。

五、教学资源1. 教材：一年级地方课下册。

2. 辅助材料：家乡地图、历史图片、文化资料等。

3. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业、农村等。

4. 网络资源：利用互联网查找家乡的相关信息。

六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引发学生对家乡的兴趣，导入新课。

2. 课堂讲解：根据教学内容，进行课堂讲解，让学生了解家乡的各个方面。

3. 案例分析：选取具有代表性的家乡案例，让学生进行分析，加深对家乡的认识。

一年级地方课程教案下册一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形、气候等自然特点。

2. 了解家乡的自然资源和生态环境。

第二单元：家乡的历史与文化1. 了解家乡的历史沿革，掌握重要历史事件。

2. 学习家乡的文化传统，如民间艺术、风俗习惯等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的实际情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡的认识程度和地域认同感。

五、教学计划第一周：家乡的地理环境（第一单元）第二周：家乡的历史与文化（第二单元）第三周：家乡的自然资源与生态环境第四周：家乡的人口与经济发展第五周：家乡的教育与社会保障六、教学内容第三单元：家乡的特色产业1. 了解家乡的主要农作物和农业特色产业。

2. 掌握家乡的工业、服务业等产业发展状况。

第四单元：家乡的民俗风情1. 学习家乡的传统节日、习俗和民间艺术。

2. 体验家乡的民俗风情，增强文化认同感。

七、教学方法1. 采用现场教学法，组织学生实地考察家乡的产业和民俗风情。

2. 运用比较分析法，让学生了解家乡特色产业的优势和不足。

3. 采用角色扮演法，让学生体验家乡的民俗风情。

八、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况。

2. 学生作业、练习完成情况。

3. 学生对家乡特色产业和民俗风情的认识程度。

九、教学计划第六周：家乡的特色产业（第三单元）第七周：家乡的民俗风情（第四单元）第八周：家乡的旅游资源与开发第九周：家乡的环境保护与可持续发展第十周：家乡的典型人物与事迹十一、教学内容第五单元：家乡的公共设施与服务1. 了解家乡的公共交通、医疗卫生、教育资源等公共设施。

一年级地方课程教学计划
在我们的教育体系中，地方课程是培养学生全面发展和对本地社会文化理解的重要环节。

以下是一年级地方课程的教学计划，旨在帮助学生更好地了解和接触地方文化。

第一阶段：了解地方
在开始的阶段，我们将引导学生了解他们的居住地。

我们将教授他们认识当地的地理、历史、文化标志以及重要的地方人物。

我们还将组织实地考察，让他们亲身体验和感受地方特色。

第二阶段：探索地方文化
在了解地方的基础上，我们将进一步探索地方文化。

我们将教授学生地方的传统艺术、音乐、舞蹈、戏剧以及相关的习俗和节日。

我们将鼓励他们尝试学习和表演这些艺术形式，从而深化他们对地方文化的理解。

第三阶段：地方环境的保护
在学生对地方有了深入理解之后，我们将引导他们关注地方环境的保护。

我们将教授他们关于垃圾分类、节约资源、保护环境的知识，并组织一些实践活动，如植树、清理垃圾等。

第四阶段：表达对地方的热爱
最后，我们将鼓励学生表达他们对地方的热爱。

他们可以创作诗歌、绘画、短文等来表达他们对地方的感受。

我们还将组织一些分享活动，让他们向家长和其他班级的学生分享他们的发现和感受。

评估和反馈
我们将持续评估学生的学习进度，并通过他们的参与度、好奇心、对地方文化的理解以及他们的作品来观察他们的进步。

同时，我们也会鼓励学生反馈他们的学习体验和想法，以便我们不断改进和提高教学效果。

以上是一年级地方课程的教学计划，我们期待通过这个课程，帮助学生更好地了解和热爱他们的居住地，同时也提高他们的社会责任感和环保意识。

云南省义务教育地方课程系列教材一年级下册童眼看云南教学设计学校：___________教师：___________2020年3月1日一年级下册《童眼看云南》教学计划一年级下册《童眼看云南》教学设计一、有趣的童谣1.流传广泛的汉族童谣【教学目标】1.认识我们云南是一个有着26个民族的省，童谣是我们云南民族风情的一部分。

2.让学生知道什么是童谣。

3.学会诵读流传广泛的一些汉族童谣。

4.了解其它一些汉族的童谣。

【教学重点】学念课本上的五首童谣。

【教学准备】五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。

【教学过程】一、导入1.师：同学们以前学过或听过童谣吗？知道什么是童谣吗？谁来为大家说一说。

2.师：同学们知道的还真不少。

还想学更多的童谣吗？3.教师板书今天的课题：《有趣的童谣》。

二、新授课1.教师根据课本向学生介绍云南的一些基本情况：云南是一个民族众多的省份，人口在5000人以上的民族共有26个。

各民族独特的文化构成了一幅多姿多彩的民俗风情画卷，童谣也是其中的一部分。

2.介绍童谣：教师介绍什么是童谣：童谣包括儿童唱诵的歌谣和母亲哄孩子时所唱的摇篮曲。

人们常常通过童谣给孩子传授各种知识，同时增进他们对乡土文化的了解和认识。

3.流传广泛的汉族童谣：（1）师：刚才有的同学们给我们诵读了一些童谣，下面我们来学习一些新的汉族童谣。

（2）让学生翻到课本第三页，先自己试着读一读课本上的童谣：《小老鼠》。

（3）让个别学生试着读一读这首童谣。

（4）教师带同学们读童谣：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽里咕噜滚下来。

（5）学生自由读童谣。

（6）教师分别让几个学生读童谣，比一比谁读得好。

4.用同样的方法让学生学习另外四首童谣：又出太阳又下雨螃蟹哥哥金钩钩，银钩钩我是小小诸葛亮又出太阳又下雨，螃蟹螃蟹哥哥，你的东西分我吃，我是小小诸葛亮，栽黄秧，一个一个壳壳，我的东西分你吃。

扳开指头算一算，吃白米，八只八只脚脚，从小挨到老，今天要是不下雨，青蛙出来讲道理。

一年级下册地域课程教学计划1. 教学目标- 通过地域课程的研究，培养学生对不同地域文化的兴趣和理解。

- 帮助学生了解和尊重不同地域的人们和他们的生活方式。

- 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。

- 提高学生的观察能力和思维逻辑能力。

- 激发学生对地域研究的兴趣和好奇心。

2. 教学内容第一单元：我的家乡- 研究介绍自己家乡的基本信息，如地理位置、气候、特产等。

- 了解家乡的历史和文化，研究相关的民间传说和节日。

- 探索家乡的名胜和旅游景点，并制作相关的展示物。

第二单元：其他省份的特点- 介绍其他省份的地理位置、气候特点、人口和区域特色等。

- 研究其他省份的著名景点、名人和传统文化。

- 组织小组研究其他省份的特产和美食，并进行展示和分享。

第三单元：不同国家的地域文化- 了解一些国际知名国家的地理和文化特点，如中国、美国、英国等。

- 研究不同国家的人民、宗教、风俗和节日等方面的知识。

- 通过小组讨论和展示，深入了解不同国家的地域文化。

3. 教学方法- 组织课堂讨论，促进学生之间的互动和交流。

- 通过图片、视频等多媒体资料展示，激发学生的兴趣。

- 安排实地考察活动，让学生亲身体验不同地域的风土人情。

- 引导学生进行小组合作研究和展示，培养团队合作能力。

4. 教学评估- 课堂参与度考核，包括学生的提问、回答和讨论。

- 书面作业，如撰写家乡介绍、其他省份调查报告等。

- 小组展示，评估学生对所学知识的掌握和展示能力。

- 实地考察报告，以检验学生对地域文化的理解和感悟。

5. 教学资源- 地图、图表和图片等多媒体资料。

- 相关地域文化故事书籍和参考资料。

- 旅游宣传册和实地考察活动资源。

- 多媒体设备和展示工具。

6. 教学安排- 每周两节地域课程，每节课50分钟。

- 第一单元：我的家乡，共计3周。

- 第二单元：其他省份的特点，共计4周。

- 第三单元：不同国家的地域文化，共计5周。

以上是一年级下册地域课程教学计划，希望通过本课程的学习，学生能够增长地域知识，培养对不同地域的兴趣和理解。

一年级下册地方课程教学计划一、学生情况分析本年级共有5名学生。

一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。

受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。

上课注意力不集中，经常走神，说话随便。

首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

二、教材分析本册教材包括“知礼守规”、“尊敬师长”“入则孝亲”“亲和友善”四个单元。

本学期学习后两个单元。

学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。

学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。

通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。

重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。