水土保持与荒漠化防治专业博士生培养方案.

农业水土工程专业博士(含硕博连读)研究生培养方案082802一、培养目标博士学位研究生是我国教育结构中的最高层次，因此对博士生的培养必须切实贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，坚持德、智、体全面发展的方针，树立质量第一的观点，在政治上、学术上、思想品德上、工作能力上均能达到高标准，成为从事农业水土工程学术活动、科学研究、教学工作和生产技术管理的高级专门人才。

在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果。

结合本学科、专业的特点，制定如下具体培养目标：1．政治思想上，要求博士生进一步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，树立马克思主义的世界观；具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；热爱祖国，献身农水事业；发扬艰苦奋斗的作风，自觉遵守法纪，品德优良；具有严谨的治学态度和求实创新精神，服从国家需要，积极为我国社会主义现代化建设事业作贡献。

2．业务水平上，要求掌握农业水土工程学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识和熟练的操作技术；了解所从事研究方向的历史、现状和发展动态；具有独立从事或组织农业水土工程学科的教学、科研、推广工作的能力，并在学术上有所创新或取得创造性成果；要求至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的外语写作能力和进行国际学术交流的能力。

3．身体健康。

二、研究方向农业水土工程专业在考虑本学科自身优势和特点的同时，密切关注科技、经济、社会发展中具有重大或深远意义的相关领域，努力把握本学科专业发展的主流和趋势，使本学科的培养能够立足于较高的起点和学科发展的前沿。

设置5 个研究方向:1．灌溉与排水研究作物高效用水机理及其时空耦合尺度效应，农业节水对生态环境的影响机理及其互动效应，农业节水技术模式与管理创新方法，水稻节水灌溉理论与技术。

2．水资源开发利用与管理主要研究包括：水资源可持续开发利用与优化管理的理论与技术；水资源经济评价理论；水资源开发利用过程中的环境影响评价；水利工程建设管理及运行管理的理论与技术；水利工程防灾减灾机理；流域综合治理评价指标体系。

中南林业科技大学博士研究生培养方案（专业要求部分）学科名称水土保持与荒漠化防治学科代码__________ 090707 __________中南林业科技大学研究生部制填表日期：2006年7月10日一、专业能力要求1、在水土保持与荒漠化防治方面具有坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专业知识；熟悉本专业研究方向的现状及前沿动态，具有独立进行科学研究和承担本学科领域技术工作的能力；具有开辟新领域作出创造性成果的能力。

2、能够熟练地掌握一门外国语。

3、具有能够适应林业生态环境建设所需要的健康体魄和较强的工作适应性。

二、主要研究方向及其研究生导师三、专业课程设置四.入学考试科目修改与设置(原则上按二级学科统一设宜，宋体，五号)(1)英语或曰语(2)水上保持工程学(3)上壤地理学冋等学历考生加试：自然辩证法、水上保持规划学、水上保持原理。

五、学位类型学位论文按照中南林业科技大学有关规定组织送审和答辩，经答辩委员会审查通过，经学院学位评定分委会审核，校学位评定委员会审定批准后，可授予理学博士学位。

六、主要学术期刊（宋体，五号）七、课程教学大纲课程内容、基本要求及学时分配：要求掌握国内外水丄保持研究进展，水上流失与荒漠化综合防治技术，困难立地的生态环境重建与植被恢复技术，为土壤侵蚀和荒漠化防治提供科学依据和技术手段。

一、水土保持研究动态（2学时，讨论4学时）；二、荒漠化防治研究动态（2学时，讨论4学时）；三、荒漠化的成因与综合防治技术（6学时，讨论4学时）：四、流域水上保持理论与技术（6学时，讨论4学时）：五、工矿、交通等重点流失区生态环境重建与植被恢复技术（4学时，讨论4学时）。

教材：中国水土保持李邮,科学出版社，2004.主要参考书：1.水上保持学报科学出版社2・ J・ of Soil & Water Conservation Soil & Water Con・ Sco.课程内容、基本要求及学时分配：（宋体，五号）上地资源学是通过对上地资源的形成、发展、变化的研究，准确把握英分类、数量、质量的时空分布及演化规律，探讨英合理开发、利用和保护的科学，它是上地科学体系中的一个重要的组成部分，处于基础位置。

水土保持与荒漠化防治专业培养计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水土保持与荒漠化防治学科博士学位研究生培养方案（090707）一、培养目标培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，综合素质高、科技创新能力强的本学科领域的高层次专门人才。

具体要求：1、学习并掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和“科学发展观”的重要思想，树立辩证唯物主义的世界观。

2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神。

3、在水土保持与荒漠化防治方面具有坚实、宽广的基础理论知识和系统、深入的专业知识；熟悉本专业研究方向的现状及前沿动态，具有独立进行科学研究和承担本学科领域技术工作的能力；具有开辟新领域作出创造性成果的能力。

4、能够熟练地掌握一门外国语。

5、具有能够适应水土保持生态环境建设所需要的健康体魄和进取精神。

二、研究方向（1）土壤侵蚀规律与控制技术①土壤侵蚀规律本研究方向以区域水土流失控制为目标，以区域土壤侵蚀预测模型理论为核心，通过模拟降雨、野外径流场、小流域定位水土流失监测，结合遥感反演土地利用类型与植被变化，解析森林植被对土壤侵蚀控制过程的影响机制，揭示森林植被对土壤侵蚀控制影响的区域特征和变化规律，提出适合区域不同土地利用类型的土壤侵蚀预测模型。

②土壤侵蚀控制技术基于土壤侵蚀以及植被控制水土流失机制基础理论，提出相应区域水土保持生态修复措施技术体系，探索生态修复措施对区域（流域）水土资源环境演变过程的影响；研究群落演替、水土保持功能及植被重建理论与技术，建设结构稳定、功能高效的生态经济型防护林，为区域水土流失治理、生态环境建设提供科学依据、示范样板与技术体系。

（2）森林水文与理水机制①森林理水机制通过森林生态站的定位观测和野外调查，掌握植被结构特征，确定影响森林生态系统水文过程的主要因素；通过野外森林生态系统各水文过程定位监测，揭示森林对降雨再分配机制，水分在林内传输和径流组分转换规律。

水土保持与荒漠化防治专业人才培养方案Undergraduate Education Program for Soil andWater Conservationand Combating Desertification一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的科学、文化素养与高度社会责任感，能适应现代社会发展需要，较系统地掌握水土保持工程技术、荒漠化防治工程、水土保持规划、生态工程、土壤侵蚀与防治信息管理等方面的基础理论知识，获得水土保持工程师基本素养，富有创新意识、善于沟通和具有水土保持实践能力，具备从事水土保持综合治理、荒漠化防治、水土保持方案编制、生态环境规划设计、土地复垦与生态重建、水土流失监测、水土保持监督管理等方面的复合应用型高级工程技术、企事业和各级水行政管理人才。

二、毕业要求通过专业学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：1具有人文底蕴、具备良好的思想品德和职业道德；具有科学精神和社会责任感，能践行社会主义核心价值观；具有职业素养，熟悉国情民情农情，尊重科学，立志有为；2.具有扎实的外语、计算机等方面的基础知识，掌握水土流失与土地荒漠化的基础知识、基本规律及其综合防治方法；掌握林业生态工程和环境生态工程的规划、设计、施工和管理的技术，掌握生产建设项目水土保持方案编制、水土保持施工和监测等方面技能；掌握水土保持的执法、监督、评价、监理方面的基本理论和技能，了解水土保持专业的国内外最新动向和发展趋势；3.具有批判性思维和创新能力。

对水土保持及生态环境领域保持一定敏感度，能够提出问题和发现新问题，并能对此辨析、质疑和进行评价，较为准确表达个人的专业见解；4.具有解决复杂问题的能力。

能够针对不同开发建设项目、不同地域出现的复杂水土流失问题进行综合分析和研究，并提出相应治理对策和能编制切实可行的综合治理、监测、监理和施工方案；5.具力有信息技术应用能力。

能够恰当运用各种手段（包括遥感影像获取、计算机计算、中英文文献检索等）进行信息获取，并分析、处理遇到的各种复杂问题；熟悉我国水土保持与荒漠化防治、生态环境保护等方面的法律法规和有关技术规范，并合理应用这些工具；6.具有较强的沟通表达能力。

水土保持与荒漠化防治学科硕士学位研究生培养方案（090707）一、培养目标培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，具有较高的综合素质和科技创新能力的生态学领域方面的高层次专门人才。

具体要求：1、学习并掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义的世界观；2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神；3、在水土保持与荒漠化防治方面具有较坚实的基础理论知识和较宽的专业知识面；具有从事教学、科研和独立承担本学科领域技术工作的能力；4、能够较熟练地掌握一门外国语。

5、具有能够适应林业生态环境建设所需要的健康体魄和较强的工作适应性。

二、研究方向1、流域综合治理山丘区流域生态经济系统的分析与诊断，流域综合治理规划，流域治理措施体系，流域经营技术和流域治理效益评价。

2、水土流失监测与控制山丘区土壤侵蚀规律研究，水土流失监测与综合防治技术，森林水文生态功能，流域水量平衡计算，径流的形成及其与水土流失的关系。

3、林业生态工程林业生态工程的营建的基本原理与技术，试验研究方法，林业生态工程建设综合效益监测与评价方法，特殊地区的生态环境重建与植被恢复技术等。

4、城市林业与水土保持城市林业的环境功能和水土保持效益，城市林业的规划与布局，城市水土保持规划研制，城市林业的经营管理技术等。

三、学习年限硕士生学习年限一般为3年（包括学位论文答辩时间），按课程学习与论文工作并重原则，课程学习累计1－1.5学年，论文工作量不少于1学年。

必要时经本人申请，导师同意，学校批准，可适当提前或延长1年。

在职硕士可延长2年。

四、课程设置为了使硕士生掌握本学科较坚、实宽广的基础理论和专业知识，要求研士生修完并取得总学分32个（2学分实践性环节），其中学位课不少于18学分，非学位课程12学分（对于同等学历和跨学位考的研究生需补本科生课程，其成绩可减半登记学分，不占应学32学分的总学分）。

水土保持与荒漠化防治学博士学位授权点申请条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：水土保持与荒漠化防治学博士学位是一种高级学位，它要求学生在水土保持领域取得深入的研究和理论水平，为解决水土保持问题和防治荒漠化问题提供科学的解决方案。

为了申请这个学位，学生需要满足一系列的条件和要求，以下是关于水土保持与荒漠化防治学博士学位授权点申请条件的详细介绍。

申请水土保持与荒漠化防治学博士学位的学生必须具有相关专业的硕士学位。

通常这个专业会要求学生拥有水土保持、土壤学、植物学、生态学等相关专业的硕士学位，这么做是为了确保学生在攻读博士学位时有必要的专业知识和背景。

申请者需要有在相关领域从事研究工作或者相关实际工作经验。

这个要求是为了确保申请者具有足够的研究能力和实践经验，能够在攻读博士学位时深入探讨和解决专业问题。

在研究方面，申请者需要有相关的科研成果或者参与过科研项目，能够证明自己有在科学研究领域取得成就的能力。

在实际工作经验方面，申请者需要有在相关领域从事过工程项目或者相关实践工作的经验，能够证明自己有解决实际问题的能力。

申请者需要具备良好的个人素质和学术道德品质。

水土保持与荒漠化防治学是一门涉及到人类环境和可持续发展的学科，申请者需要具备较强的责任心、团队合作精神、创新意识和较强的学术诚信。

申请者需要具备扎实的语言表达能力和沟通能力，能够清晰表达自己的研究思想和成果。

申请者需要通过相关考试和面试，根据学校的规定提交完整的申请材料，并经学校评审委员会审核通过。

在申请过程中，学校通常会要求申请者提交个人简历、研究计划、学位证书、学术成绩单、推荐信等材料，以便评估申请者的资质和潜力。

申请水土保持与荒漠化防治学博士学位是一项挑战性的任务，需要申请者具备扎实的专业知识和背景、丰富的研究经验和实践经验、良好的个人素质和学术道德品质，以及通过相关考试和面试，提交完整的申请材料，并经学校评审通过。

希望对想要申请水土保持与荒漠化防治学博士学位的学生有所帮助。

“水土保持与荒漠化防治专业”硕士研究生培养方案一培养目标培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展的水土保持与荒漠化防治高层次专门人才。

具体要求：较好地掌握较好地掌握马列主义思想的基本原理；拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德优良；具有艰苦奋斗的作风和创新、团结协作的精神；献身于水土保持与荒漠化防治事业，积极为祖国社会主义建设服务。

在水土保持与荒漠化防治方面具有坚实的基础理论和系统的专业知识；具有从事教学、科研和独立承担水上保持与荒漠化防治技术工作的能力；具有较宽的知识面和较强的适应性；能较熟练地掌握一门外国语。

具有健康的体魄。

二研究方向1. 森林理水机理2. 土壤侵蚀与生态恢复3. 土壤侵蚀预测与防治4. 沿海防护林5.“3S”技术在水土保持上的应用三学习期限学习年限一般为3年，在职研究生可延长1~2年。

其中约有1.5年用于课程学习，1.5年用于完成学位论文，教学实践或专业生产实践要求120学时工作量（或20个工作日），有考核的公益劳动累计2~3周。

凡能根据培养方案的要求，提前完成全部教学计划、学习成绩优良者，可由本人提出申请、经导师同意、校长批准，提前毕业；由于某种客观原因未能按时完成教学计划，可经同样手续，按照学籍管理的规定，适当延长学习期限。

四培养方式（一）培养方式随着水土保持学与荒漠化防治理论和实践的发展，该专业研究生的培养可分为教学科研型、工程应用型和跨学科复合型。

教学科研型研究生在校参加的实践环节以科研和教学为主，学位论文要求具有相当的理论深度，并具有一定的实践意义。

工程应用型研究生入学前应具有1年以上的水土保持与荒漠化治工作实践，在读期间必须参加生产实践（如指导施工、参与设计及管理），工作量不少于3个月，学位论文应面向水土保持工作的主战场，具有较高的实用价值。

跨学科复合型研究生由水土保持学和有关学科导师共同指导，论文选题要针对水土保持与荒漠化防治学及有关学科的交叉结合点，研究成果在学科间的交叉渗透方面要有所开拓。

水土保持与荒漠化防治专业人才培养模式改革分析———以安顺学院为例■幸　宁／安顺学院摘　要：本文从安顺学院水土保持与荒漠化防治专业人才的培养现状入手，对其今后的改革方向及今后的改革措施展开探究。

关键词：水土保持与荒漠化防治　人才培养　改革一、水土保持与荒漠化防治专业人才培养模式的现状目前，我国共有三十余所高校设置了水土保持与荒漠化防治专业，各高校人才培养方案中主要专业课程包括生态学、植物学、土壤学、环境科学、气象学、土木工程及林业学等与环境相关的课程。

因此，该专业的教学过程中具有学习范围广、学科多、交叉多、理论知识量大等方面的特点。

同时，在水土保持与荒漠化防治具体实践中，比较注重林业技术、工程技术与农业技术三者因地制宜地综合运用。

换言之，高校不仅是要培养具备专业知识的理论型人才，其更重要的是培养应用型、实践型的专业技术人才。

二、水土保持与荒漠化防治专业人才培养模式的改革方向第一，土壤侵蚀与荒漠化方向。

在全球环境问题的大背景下，引起土壤侵蚀与荒漠化的原因不断增加。

因此，想要提出有效的防治措施，必须加强对水土流失、土地荒漠化的研究和教学，使学生掌握其产生机理，从更深层次探究问题根源，为将来加强生态环境建设，做好水土保持工作打下坚实基础。

安顺市地处我国西南喀斯特地区，面临的的荒漠化问题主要为喀斯特石漠化。

安顺学院从培养“地方性、应用型”人才出发，各专业课程的教学中应从不同角度穿插石漠化形成机理、治理技术，并形成有机结合的特色课程体系，针对地方性环境问题，有针对性培养人才。

第二，水土保持林草方向。

在防治水土流失及荒漠化的过程中，想要避免治标不治本的情况，真正从源头上解决税水土流失及荒漠化问题，必须加强林草植被的种植，结合不同地区的地质情况，提升林草植被的覆盖率［１］。

在教学上，应从专业角度加强植物学、树木学、林业生态工程学、造林学等课程的针对性改革，培养学生重点了解和掌握与水土保持和荒漠化防治相关的植物种类、种植技术，并根据喀斯特地区的环境特点，从林草体系的物种选择及不同植被的搭配等方面进行综合教学，并引导学生了解学术前沿创新理论及行业先进技术，加强专业知识的学习，培养出真正符合时代发展需求的专业人才。