人教版六年级语文下册《六组 依依惜别 在小学毕业典礼上的讲话》示范课课件_9

2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。

(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．

建议书包 括哪些内
容呢？
建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是引 起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目 的是引起对方的思考；③提建议：一般用条款 形式提出建议，目的是希望对方如何行动。④ 结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅 供参考。” ⑤开头和署名等与其他专用书信 的格式相同。
二、新课讲解
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真 的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻 再来“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多 感动和怀念。
有感情地朗读阅读材料：
1.《我为少男少女们歌唱》 2.《聪明在于学习，天才在于积累》 3.《给老师的一封信》
二、新课讲解
毕业赠言
转眼间，六年的小学生活就要结束了。我们马上就要 告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。《毕 业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的，另 一组是同学写给同学的。两组赠言包含三个内容：
我们的友谊如滔滔江水,
连绵不绝 ,我想对你
说:________________________
。 老师,您辛苦了,我永远不会忘记您的教导之恩
亲爱的老师,望您着要您多满休头息的,别银太发操,请劳听我
7.阅读下面的非连续性文本,完成练习。
短文见《全品学练考》P61
(1)林慧想知道该校的办学规模、校园环境等信息,应
节目单
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵) 2.高山流水(古筝独奏) 3.最美好的回忆(歌曲联唱) 4.孔雀舞(民族舞) 5.团结就是力量(游戏) 6.感恩的心(集体歌舞) 7.依依惜别情(诗朗诵） 8.心有灵犀猜成语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
二、新课讲解
2.写信

老师给学生的赠言
勤奋是蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。
拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
衡量一天，不看收获而看播种。 功夫自难处做去，学问从苦中得来。 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切。
做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，
任何失败不算真正的失败。 当精神“渴了”，就听听音乐；当精神“饿了” 就读读书吧！
我能行：

根据性格选用合适的赠言。 A、“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想
的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！” B、“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞为。” C、“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远 亮丽我们心灵的蓝天。” D、“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” E、沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 F、“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨 炼。” 1、赠给悲观的同学选（A） 2、赠给意志脆弱的同学选（F） 3、赠给缺乏自信的同学选（D） 4、赠给心胸狭窄的同学选（C） 5、赠给惰性较强的同学选（B） 6、赠给不善言谈的同学选（E）
给同学
我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是
二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上 的一对学友。当我们挥手告别时，请带上 我最美好的祝福。 2、你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情 我将永远珍藏在心里。 3、童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢 歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落， 都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
布置作业——按要求各写一条赠言
赠给意志坚强的朋友：
赠给真诚的朋友：
赠给惰性较强的同学： 赠给缺乏自信的同学： 赠给班里的“丑小鸭”：