课题1_物质的变化和性质第二课时

1.1物质的变化和性质（第二课时）教案【教学目标】知识与技能:了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质,哪些是化学性质.过程与方法:1.通过对实验现象的观察、分析,学会归纳整理.2.用化学知识解释日常生活中一些变化,激发学习化学的兴趣.情感态度与价值观:1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性.2.培养严谨务实的科学作风.【重点与难点】重点:化学变化的概念.难点:化学变化的判断.【教学过程】二、化学性质和物理性质(一).化学性质物质在化学变化中表现出来的性质,叫做化学性．．．质．.例如:铁能．在潮湿的空气中生成铁锈; 铜能．在潮湿的空气中生成铜绿;煤和木材中的碳可以．．在空气中燃烧等.提问:(1)同学们回忆一下,点燃蜡烛时有哪些现象?(点燃时,首先看到蜡烛变软,然后变成液态,再燃烧.)(2)蜡烛在熔化时生成新物质吗?我们把液态的蜡烛冷却后会怎样呢?(液态蜡烛遇冷又会变为固态,没有新物质生成.)(二).物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,叫做物理性质．．．．.例如:颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性等.下面我们重点介绍几个重要的物理性质.1.熔点当固体物质受热时,达到一定温度就会变为液态,这种过程叫熔化,物质的熔化温度叫做熔点.一般来说固体变成液体和液体变成固体的温度是相同的.2.沸点液体沸腾的温度叫做沸点.物质的沸点随着大气压强的增大而升高.3.密度我们把物质单位体积的质量叫做密度.教师总结:我们学习了“物理变化和化学变化”和“化学性质和物理性质”,在使用中我们如何区别呢?在叙述物质的“性质”时,往往有下列字:能、易、难、会、可以等.例如:(1)汽油燃烧 --- 化学变化汽油能燃烧 --- 化学性质(2)汽油挥发 --- 物理变化汽油易挥发 --- 物理性质[实验1-5]分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体,仔细观察它们的颜色、状态和气味等.取一根小木条(或火柴)在空气中点燃,先后慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中,观察木条燃烧情况的变化.提问:根据以上实验现象,你能归纳出氧气和二氧化碳哪些物理性质和化学性质?(氧气: 物理性质：无色、无味、气体；化学性质:能使木条燃烧得更旺。

人教版九年级上册第一单元课题1 物质的变化和性质第2课时教案一、教学目标1.了解物质的变化类型及其特点；2.掌握物质的化学性质和物理性质的区别；3.能够通过实验观察和验证物质的特性。

二、教学内容1.物质的变化类型及其特点；2.物质的化学性质和物理性质的区别；3.实验观察和验证物质的特性。

三、教学重点1.掌握物质的变化类型及其特点；2.掌握物质的化学性质和物理性质的区别。

四、教学过程第一步：引入新课1. 导入教师可以通过提问引导学生回顾上一节课的内容，例如问学生在日常生活中有哪些物质发生了变化。

2. 引入教师出示几张图片，让学生观察图片并回答问题：物质的变化可以分为哪几种类型？教师引导学生通过观察，总结物质的变化可以分为物理变化和化学变化。

3. 提问与讨论•请学生举一些例子，说明物质的物理变化和化学变化的特点；•学生讨论并得出结论，物质的物理变化不会改变物质的组成和性质，化学变化会改变物质的组成和性质。

第二步：学习新知识1. 介绍教师通过多媒体展示物质的化学性质和物理性质的定义和区别，让学生理解两者的概念和不同之处。

2. 学习教师分发课本并指导学生阅读教材相关内容，学生可以在阅读过程中标记重点内容，例如化学性质的表现形式和特点等。

第三步：实践操作1. 实验设计教师组织学生进行实验操作，设计以下实验：•实验一：酸与金属的反应实验（酸和铁片的反应）•实验二：燃烧和热传递实验（燃烧蜡烛放在一杯水中）•实验三：物质的溶解实验（食盐的溶解性实验）2. 实验操作教师指导学生按照实验步骤进行实验操作，引导学生观察实验现象，记录实验结果。

3. 实验讨论与总结学生讨论并总结实验结果，回答下列问题：•实验一中，铁片与酸的反应属于物质的什么性质变化？•实验二中，烧蜡烛产生的热量传递给水导致水温升高，属于物质的什么性质变化？•实验三中，食盐溶解在水中，形成盐水溶液，属于物质的什么性质变化？第四步：小结与拓展1. 小结教师对本节课的内容进行小结，强调物质的变化类型及其特点以及化学性质和物理性质的区别。

教后反思：
导学流程及标导学
1.物理变化和化学变化的本质区别是。
2.分别列举3个物理变化和化学变化的例子。
及时巩固所学知识，温故知新。
联系日常生活的经验，集思广益。
大胆假设和质疑，用科学的方法验证。
二、新知探究
（一）自学自研
阅读教材P8-P9，回答下列问题：
1.什么是物理性质和化学性质？怎样区分物理性质和化学性质？举出常见的物理性质和化学性质。
哪些是化学变化（ ）哪些是物理性质（ ）
哪些是化学性质（ ）
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。
四、学后反思
学完这节课，你有什么收获？
五、课后达标
从第一组中选择适当的词语的序号填入第二组的空格中。
九年级化学科目新课型第一章第2课时，总第3课时
课题1物质的变化和性质(第二课时)
教学目标：
1、了解物理性质和化学性质的概念。
2、在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。
3、理解物质的性质与用途之间的关系。
重点：
1、区分物理性质和化学性质
2、理解物质的性质与用途的关系
难点：物质的性质与变化的区别
2.闻气体的正确操作是怎样的？现在有两瓶气体：一瓶是二氧化碳，一瓶是氧气。你用什么方法区别它们？物质的性质与用途有何关系？
（二）合作共研
专题一：
常见的物理性质和化学性质各有哪些？举例并归纳描述物质变化与物质性质的语言具有哪些特点？物质的变化和性质有什么关系？
三、巩固提升
1.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的是（ ）

课题1 物质的变化和性 质(第2课时)
2020/8/14
二、化学性质和物理性质
1.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如： 颜色、状态、气味、硬度、熔点 、沸点、密度、溶解性、导电性、导热 性、延展性等
2.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
如：稳定性、可燃性、氧化性、还原性、 腐蚀性、 毒性、酸性、碱性、中性等。
பைடு நூலகம்意
一般描述物质性质的语言中有 “可、易、能、会”等表示具有能 力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能 溶解与水。
实验五：
分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气 体，仔细观察它们的颜色、状态和气 味等。取一根小木条（或火柴）在空 气中点燃，先后慢慢地分别放入盛有 氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木 条的燃烧情况的变化。
颜色，状态，气味， 熔点，沸点，硬度， 溶解性，挥发性等
通过化学变化 可知
可燃性，还原 性，氧化性， 稳定性等
随堂练习：
1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（C ）
A.铁能传热导电
B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属
C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性
2.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（C ） A.水和食醋 B.铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐
A．活性炭用于防毒面具 B．金刚石作装饰品 C．铜丝作导线 D．氢气作高能燃料
6. 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以 任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易燃烧，常作 酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精 在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。 根据以上叙述，可归 纳出酒精的 物理性质有_________________________； 化学性质有______________________________； 物理变化是____________________； 发生的化学变化是____________