高等学校的职能和功能

高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的各种学术性、专业性教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

高等学校教师：高等学校的教育者，即使某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，不仅担负培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。

高等教育结构：高等教育结构指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。

高等教育结构各构成要素之间既有联系，又有区别，这些要素从不同角度作用于总系统。

根据不同的要素对高等教育结构进行分析，高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。

高等教育功能：高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。

可分为个体功能和社会功能。

高等学校社会职能：高等学校应该或可以在社会发展中发挥怎样的作用，是高等教育的社会功能的具体体现，是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。

高等教育能级结构：主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

高等教育目的：是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。

《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育目的作了如下规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”高等学校培养目标：是指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求，相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等教育来说，则是共同的总目标。

可分为科类与层次目标，具有多元性。

第三章高等学校的职能高等学校是我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高级专门人才、推进学术研究、服务社会经济发展等多项职能。

在这个全球化的时代，高等学校的职能更为重要，本章将对高等学校的职能进行探讨。

首先，高等学校的第一职能是培养高级专门人才。

高等学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养高级专门人才的重要任务。

高等学校通过提供多样化的学科专业，培养学生系统的专业知识和科学的思维能力。

在培养过程中，高等学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，使得学生具备更强的适应性和竞争力。

其次，高等学校的第二职能是推进学术研究。

高等学校是科学研究和学术研究的重要基地，具有丰富的学术资源和研究条件。

高等学校通过开展科学研究和学术研究，推动学术界的不断进步和发展。

高等学校还鼓励教师和学生开展科研项目，为社会提供前沿的科学技术和学术成果。

同时，高等学校还积极参与国际学术交流，推进学术研究的国际化。

再次，高等学校的第三职能是服务社会经济发展。

高等学校的发展需要和服务社会经济发展相结合。

高等学校通过产学研合作，将科学研究的成果转化为实际生产力，为社会经济发展提供技术支持。

高等学校还通过开展人才培训、产业规划和社会服务等多种方式，为社会经济发展提供智力支撑和人才支持。

此外，高等学校还承担着社会主义核心价值观教育的任务。

高等学校是思想文化传承的重要阵地，应该注重培养学生的思想品德和社会责任感。

高等学校通过教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们具备社会责任感和使命感的优秀公民。

总之，高等学校具有培养高级专门人才、推进学术研究、服务社会经济发展等多项职能。

高等学校在全球化的时代，面临着更多的挑战和机遇。

高等学校需要不断适应社会经济发展的需求，不断完善职能定位，提高办学水平和质量，为社会经济的发展做出更大的贡献。

试析现代高等学校的六项基本职能1教学职能当今的高等学校的教学职能就是通过开展正规的教育和培训来提高开学后学生的学术水平和综合素质。

高校的学术指导要求教师在教学方面具有系统的理论知识，在实践中遵循有效的教学方法，坚持以学生为主体，全面提高学生的实践能力和创新能力。

科研教育还要求教师加强科研指导，为解决一些理论研究和实际问题提供良好的研究基础。

2科研职能高等学校的科研职能要求学校以自身价值观为指导，注重科研的社会实效性，践行以事实为依据，以研究为导向，注重科学突破的核心能力。

这要求学校的科研工作以发展前沿学科和新技术为重点，不断提高科研特色和实用性，开展有关跨学科和实施高新技术的研究，探索和实行具有战略意义的前沿科研技术项目。

3文化职能文化职能是指在学校文化发展中，通过结合历史、政治、社会、宗教、文化、语言、传统等多种要素，全方位、综合、系统地传授文化知识、文化技能、文化态度、文化价值观，并将其归结于中华优秀传统文化的复兴，以增强学生社会公民意识，以及熏陶学生文化进步思想，使其具备文明文化理念和文明文化行为。

4管理职能高校管理职能是在政府管理部门监督下，从运行机制建设、资源管理、教育信息系统、学科专业建设和治理等多方面，尽可能地实现精细化管理方式、信息化解决方案、流程管理方式和管理质量体系。

整体而言，它是以扁平化管理体系为结构，以科研创新型高校为核心的现代管理模式的形成。

5公共服务职能公共服务职能是指学校的一系列公共活动，它以履行政府依法授权的社会职能为目的，通过运用法律、社会、文化、经济、环境以及其他社会科学知识，为民众、政府、企业等公众提供有益的、便利的服务。

其主要形式包括：传播宣传、企业管理、政府服务、心理咨询、文化活动、英语服务等，适当地开展一些公益性活动，以培养学生的社会公民意识，提高学生的文化品位和艺术鉴赏能力。

6社会实践职能社会实践职能就是高校作为一种社会组织，针对一些实际问题，定期有效地开展社会实践活动，切实改善社会疾病和深刻问题，推进社会发展和现代化，通过丰富的实际生活，实现学生综合素质的提高。

第五章高等教育的功能一、高等教育功能概论高等教育的功能：是回答高等教育对人类社会发展和人的发展所能够起到的作用。

二、高等教育的基本功能高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的身心发展。

高等教育对社会所起的作用，也就是高等教育要促进社会的发展。

三、高等学校的职能及其体系高等学校老培养人才、发展科学、为社会服务的三大职能就是经过历史的沉演和印证后的高等学校最具有生命力的职能。

1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

高等学校社会服务职能，首先是在美国产生的。

论述题：现代大学的职能有哪些？（现代大学的职能体系）（一）培养专门人才是现代高校的根本使命首先，培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能，这一职能和高等学校本身的历史一样悠久。

无论大学如何发展，这一职能永远不会消失，培养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，高校的一要工作都要围绕培养专门人才这一使命来展开。

其次，高校培养专门人才的职能是永恒的，但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。

（二）发展科学是现代高校的重要职能发展科学的职能体现在大学的科学研究活动中。

大学开展科学研究活动，既是培养科学人才不可缺少的途径，也是科技、比济发展的客观要求。

科学研究活动作为培养人才的重要途径，在人才的培养中发挥着越来越重要的作用。

首先，科学研究有助于提高教学质量。

其次，科学研究有助于提高教师的水平。

再次，科学研究有利于发展学生的智能，培养学生的能力。

（三）服务社会是当代高校职能的延伸首先，培养人才，发展科学，从广义上讲，都是为社会服务，但高等学校还通过各种形式为社会提供直接的服务。

其次，高校直接为社会服务是社会的客观需要。

第三，高校直接为社会服务也是高校自身发展的需要。

总之，现代高校的培养人才、发展科学、服务社会三项职能，是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。

高等学校“第四职能”研究述评摘要］高等学校三大传统职能——培养人才、发展科学、服务社会的产生与发展经历了漫长的时期。

在新的社会历史环境下，高等学校“第四职能”的研究引起了人们的兴趣。

概括对该问题的研究，出现了改造社会说、文化交流（交往）说、创造新职业说、国际合作（国际化）说、技术创新说、社会阶层再生产说等六种主要观点。

通过对各种新职能说的述评，引发笔者对这一问题的一些思考。

［关键词］高等学校高等学校职能第四职能目前，学界对高等教育与高等学校的职能与功能的争议已暂告一段落，大部分学者已达成共识，认为高等教育应具有“功能”，高等学校则应具有“职能”。

所谓职能，“就是指人、事物、机构应有的作用”。

①传统高等学校培养人才、发展科学和为社会服务的三大职能也得到高教界的普遍认可。

但是，随着知识经济时代、信息化社会的到来，高等学校的职能也在随之发展变化，有关“第四职能”的探讨也由此兴起。

一、关于高等学校“第四职能”的探究随着高等学校职能的演进，其“第四职能”成为高教界多年来探讨的一个热点。

薛秀珍曾对我国学者提出的高校“第四职能”进行了简要的概括，总结出四种观点：国际合作(国际化)说、创造新产业（参与社会生产）说、技术创新说、改造社会说。

②不仅如此，总结我国学者对“第四职能”的讨论，还能概括出以下几种认识。

1．改造社会说这种观点是由眭依凡提出的。

他在《改造社会：未来大学新职能》一文中指出：大学以传播和创造知识的角色处于社会的中心位置。

随着文化时代的到来，大学不仅有弘扬传统、维持现有的属性，更具有改造现有、创造未来的属性。

③在当今时代，知识、科技成为社会发展的主“引擎”。

由于大学掌握着知识的生产过程，知识作为一种权力，滋生了支配财富力、政治力的功能，使得大学具有干预社会生活和为文明进步担负更大责任的作用。

知识的价值使大学已经成为拥有“权利”的机构，这种“权利”的获得要求大学进入社会，改革社会，为社会进步担负更多更大更直接的责任。

某某某大学主要职能和主要工作事项一、某某某大学主要职能1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针政策，遵循高等教育规律，坚持以人为本，立德树人；实施人才强校、质量立校、特色兴校、开放活校战略；以改革创新为动力，全面履行人才培养、科学研究、服务社会、推进文化传承的职能。

2、贯彻执行党和国家有关高等教育的方针政策、法律法规，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具备本学科领域的基本理论、基础知识与应用能力，能在本专业领域从事生产、建设、管理、服务等方面工作的“实基础、适口径、强能力、善应用、高素质”，富有创新精神和社会责任感的应用技术型人才。

3.根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家关于事业单位人员聘用制度的有关规定，科学制定学校教师聘任管理制度和其他管理办法。

4.根据经济社会发展和劳动力市场需求，按照《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《全国普通高等学校高职高专专业目录》设置专业，根据《高等学校教学管理要点》，不断推进学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，改革人才培养方案，保障人才培养目标的实现。

5.根据国家有关规定，激励学校师生主动融入区域产业发展，积极开展科学研究和技术创新，促进学校的学科建设，提高学校学术研究质量和科研整体水平。

６.遵循学生身心发展规律，做好思想政治教育工作，增强思想政治教育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，把社会主义核心价值体系融入高等教育人才培养的全过程，将“以人为本、立德树人”教育理念全方位融入学校教育各方面工作7.严格执行教育部发布的普通高等学校学生管理有关规定，依法保护学生合法权益，平等对待学生，尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。

8.按照国家高等教育结构调整的政策措施，以经济社会发展需求和学习者职业发展需求为导向，不断加强学校转型发展。