的一训三风诠释

“三风一训”的内容及释‎义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品‎德修养和行‎为举动。

：课程的功能‎绝不仅仅是‎传授知识，应当通过课‎程使学生学‎会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到‎全面和谐的‎发展。

二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一‎致，加强道德涵‎养，尊重客观规‎律，树立求实精‎神，树立起公平‎的处事态度‎和大公无私‎的道德观念‎。

务实：认识规律求‎真知，脚踏实地负‎重行，真抓实干，务实前行。

对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做‎人，扎扎实实做‎事，从实际出发‎，脚踏实地，讲求实效。

精细：就是精益求‎精。

既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认‎真严谨、一丝不苟的‎精神，也是矢志不‎移，孜孜以求所‎能达到的完‎美境界。

和谐：起源于古希‎腊的雅典。

强调身体和‎心灵、情感和知识‎、道德和智力‎、动手与动脑‎完美结合，师生协作创‎建教育环境‎的协调发展‎。

这与我们当‎前社会建设‎的目标相统‎一，即建设民主‎法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和‎谐相处的社‎会主义和谐‎社会。

2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教‎师，要教好书，育好人，就必须掌握‎爱的艺术。

爱心是工作‎的强大动力‎，没有爱就没‎有教育。

乐教：是教师职业‎道德的集中‎体现，是教师做好‎教育工作的‎前提。

赏识：赏识不是表‎扬加鼓励。

是赏识学生‎的行为结果‎，以强化学生‎的行为；是赏识学生‎的行为过程‎，以激发学生‎的兴趣和动‎机；创造环境，以指明学生‎发展方向；适当提醒，增强学生的‎心理体验，纠正学生的‎不良行为。

创新：是一个民族‎进步灵魂，是一个国家‎兴旺发达的‎不竭动力。

只有创新才‎能推陈出新‎，创新是教育‎改革的源动‎力。

3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如‎好知者，好知者不如‎乐知者。

2024年一训三风心得标准一、引言2024年的一训三风心得标准是指在一次培训中，对三个方面进行总结和反思的文档要求。

其中，一训是指为期一周的全员培训，旨在提升员工的专业技能和综合素质；三风是指杜绝形式主义、官僚主义和享乐主义，营造良好的工作氛围。

本文将以____字的篇幅，对2024年一训三风心得标准进行分析和总结。

二、一训心得标准1. 总结个人成长在一次培训中，我意识到自己在专业技能和综合素质方面的不足。

通过培训内容的学习和实践活动的参与，我不仅提高了专业知识的掌握和应用能力，还培养了创新思维、团队合作和沟通能力等综合素质。

通过对自己在一次培训中的表现进行总结，我能够更清楚地了解自己的优势和不足，以便在今后的工作中能够更好地发挥自己的优势，同时注重弥补不足。

2. 总结培训成果一次培训的目标是提升员工的专业技能和综合素质，通过对培训成果进行总结和评估，可以客观地评价培训的效果。

在总结培训成果时，应该注重具体的实际效果和应用情况，而不仅仅是从培训过程中学习到的知识点。

通过对培训成果的总结，可以更好地评估培训的有效性，为今后的培训提供参考和借鉴。

3. 总结培训方法在一次培训中，培训方法的选择和运用对于培训效果有着重要的影响。

通过总结培训方法，可以评估培训方法的有效性，提出改进意见和建议。

在总结时，应该注重培训方法的创新性、实用性和适用性等方面。

通过对培训方法的总结，可以为今后的培训提供宝贵的经验和参考。

三、三风心得标准1. 形式主义的反思在工作中，形式主义是一种不健康的工作态度和行为习惯，对于组织的正常运转和工作效率都有着负面的影响。

对于形式主义的反思应该从以下几个方面进行：首先，要深入分析形式主义的原因和表现，找出自身存在的问题和不足，明确改进的方向。

其次，要树立正确的工作态度，注重实际效果和工作质量，而不是纸上谈兵和空洞口号。

最后，要加强组织管理，建立科学合理的工作制度和流程，明确工作目标和责任分工，杜绝形式主义的滋生。

奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容及解读
一、“一训三风”内容
校训：诚信、励志、博学、笃行
校风：整洁优美、和谐温馨
教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、改革创新
学风：乐学、善思、勤练、合作
二、“一训三风”解读
一训：
诚信：人无信则不立，人无诚信则鄙陋。

励志：志存高远，为中华之崛起而读书。

博学：博学于文，约之以礼；谈吐文雅，品行端正。

笃行：知行合一，学以致用。

校风：
整洁优美：打造最美农村校园环境，创造最佳人文学校。

和谐温馨：构建和谐师生关系，建设温馨校园。

教风：
热爱学生：爱是最好的教育，爱学生才会爱教育。

严格要求：严而有度，严而有格。

施教严谨：教育是科学，科学的价值在于求真。

改革创新：挑战现实，追求卓越；奋发进取，敢为人先。

学风：
乐学：兴趣浓厚，热情恒久；愉快学习，享受成功。

善思：善于提出问题、解决问题，养成良好的思维习惯。

勤练：勤于读书，善于积累；勤于动手，积极体验。

合作：具有良好的合作意识，养成良好的合作习惯。

周恩来红军小学西校区（山阳小学）“三风一训”诠释校风：勤学守纪团结向上教风：严谨博识求实尽责学风：勤奋踏实乐学多思我校按照新课程的理念，全面实施素质教育，大力推进和深化课程改革。

面对新的机遇和挑战，我校及时调整办学思路，坚持以人为本，质量兴校，规范管理的工作思路。

1、勤学、守纪、团结、向上的校风，是让我们牢固确立“以学生的发展为核心”的教育理念。

学校极力倡导以“以学生的发展为核心”办学理念，致力于建构民主平等、互尊互爱新型师生关系，学校实施人性化管理，为学生的主体性弘扬、创造力培养提供最大的发展空间。

强调学生全面和谐发展作为教育的指导方针，把为每个学生的成长打好全面发展的基础和学生综合素质的全面提高作为培养目标。

2、严谨、博识、求实、尽责的教风，是树立我们教师的发展是基础。

学校发展的根本在于教师的发展，任何一所学校的进步都离不开一支高素质的教师队伍。

我们最大限度地满足教师对优质教育的需要，尽可能多地创建有利于教师学习、研究的教学环境，为教师的发展提供服务。

3、勤奋、踏实、乐学、多思的学风，是让我们教师树立全心全意为学生服务的意识。

我们树立为每一位学生服务的意识，为来自不同家庭，有着个性差异的每一位学生创造均衡的受教育的条件。

让学生全面发展。

4、立做人之德，明做事之理的校训。

教育教学应以人为本，以德为先，严谨有序，严格有情。

一个知识不健全的人可以用道德来弥补，而一个道德缺失的人，却难以用知识来弥补，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，教育要以学生为中心，培养其勤学习、善合作，知荣辱、尽责任，教其诚信做人，认真做事，彰显美德。

2015年9月。

城郊中心小学“一训三风"建设方案城郊中心小学“一训三风”及诠释一训三风：校训：诚信做人踏实做事校风：团结勤奋求实进取学风：博学求精探究创新教风:勤学多思善问求异诠释:诚信做人、踏实做事:人生在世,就是两件事:做人与做事。

孔子认为，以诚做人，以信待人，并要认真踏实做好每一件事，你就是一个成功的人。

将“诚信做人、踏实做事”作为我校的校训，旨在培养学生健全的人格品质,将育人作为工作重点和工作的努力方向。

诚信即诚实、守信用，不虚假，心口手一致.当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。

踏实即切实、不浮躁。

踏实处事，从点滴做起，认真付出才能避免眼高手低,扎扎实实的学到本领.作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，一切发展才皆有可能。

团结：和睦、不可离间.真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中找到自信，认真倾听他人的意见,客观看待他人的言论，学会发现他人的优点，学会平和地对待他人的缺陷，学会在必要的时候让步，彼此之间互相协助、互相帮助。

团结就是力量,团结,一切困难都可以迎刃而解；团结，任何敌人都可以战胜；一个集体如果不团结就是一盘散沙。

勤奋：旨在号召全体学生要改变命运,就得勤奋学习，要成就梦想，就得奋斗，正如唐代书画家颜真卿《劝学》诗所云:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟."；求实：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。

就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。

将“求实”作为学校的核心理念，意在激发广大师生追求真理,学做真人；认真治学,一丝不苟；认真做事，精益求精。

进取：就是不断前进和不满足，是人们自觉进行思维活动的一种内在动力，是志向、毅力的升华,没有进取精神的民族是个没有希望的民族,没有进取心的人将一事无成。

我们要坚持认定目标、立志进取，百折不挠、永远进取,戒骄戒躁、不断进取，有始有终、终身进取.博学：博,丰富,通晓；学，学问，学识;博学,意指我校学生能不断学习各方面的知识,使自己知识丰富。

各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。

学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。

”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。

“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。

意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。

崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。

“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。

2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。

学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。

我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。

博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。

""博学"乃华夏古今治学之基础。

伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。

当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。

师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。

求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。

求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。

崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。

玉山县冰溪镇中心小学
︻
一
训
三
风
︼
建
设
材
料
二○一五年十二月
冰溪小学“一训三风”等内容办学理念：为明天引航
办学目标：抓质量创示范
重特色育人才
育人目标：个性鲜明知书达理
敢于创新
好学进取的阳光儿童校风：和谐创新
教风：敬业爱生博学善导学风：乐学好问励志进取校歌：幸福的乐园
校风、教风、学风的诠释
一、校风
和谐：
“和谐”就是和睦，这种和睦离不开单位领导的正确协调与同事之间的相互配合。

即具有差异性的全体师生各尽其能、各得其所的结合、和好相处、互助合作、互促互补、统一共存、共同发展的关系。

创新：
创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为。

创新就是一种思维能力的展现，一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。

作文需要语言创新，构思创新，结构创新，形式创新，思路创新。

创新是作文“不衰的灵魂”。

创新是一种专注，一种投入、执著；创新是一种博学，一种智慧。

二、教风
敬业：
爱岗敬业专心致力于学业或工作。

真正的敬业不仅是“卖力肯干”，而且要“遵循规律”，更要“寻求高效率的成果”。

一位合格的教师在工作上必须要追求‘低成本高效率’，他才有可能从繁琐的教育教学工作中节省出时间，去从事教育教学研究，使自己成为专家型的教育人才。

爱生：。

XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。

“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。

二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。

“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。

三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。

要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。

：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。

“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。

《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。

四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。

“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。

一训三风的内容
一训三风是指党的十八大以来党中央坚决整治“四风”问题，即
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

一训三风的具体内容包括：
第一，坚决整治形式主义。

形式主义是指过分注重形式而忽视实
际工作，敷衍塞责、追求形象工程。

要求各级党员干部切实履行职责、做好本职工作，切实解决群众的实际问题，不搞花拳绣腿、浮夸风。

第二，坚决整治官僚主义。

官僚主义是指党员干部对待群众态度
冷漠、办事拖延、推诿扯皮。

要求党员干部要密切联系群众，深入了
解和解决群众关切，提高工作效率，不搞官僚主义。

第三，坚决整治享乐主义和奢靡之风。

享乐主义是指一些党员干
部追求物质享受，对工作不敬畏、不负责任，以及懒散奢靡的生活风气。

要求党员干部要以实际行动树立艰苦奋斗的精神，为人民服务，
以身作则，不搞享乐主义和奢靡之风。

一训三风的提出旨在纠正党内不正之风，严肃党纪党规，净化党
的政治生态，全面提高党员干部的服务意识、责任意识和纪律意识，
推动党的事业发展。

学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。

源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。

随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。

具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。

“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。

2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。

教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。

教学工作只有精益求精，才能见实效。

全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。

3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。

要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。

尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。

“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。

博山六中“三风一训诠释一、校训内容：润物无声凌云有志校训解读：校训是学校育人的一种方向性手段和管理措施。

它反映了学校的整体价值取向。

我校为加强校园精神文明建设，依据时代发展要求和教育宗旨，提出“润物无声、凌云有志”作为校训，并于1990年校舍改造时镌刻在纪念雕像的基座上，它揭示了学校的办学思想。

“润物无声”语出杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”春雨来了，随春风而至，悄无声息，滋润万物，唯求奉献。

此语含蓄地传达出学生热切盼望春雨降临的心绪，对知识渴求的心情；教师如春雨般默默无闻、无私奉献的崇高品质，形象地表现出对学生无微不至的关爱、和风细雨的教诲。

“凌云有志”出自典故“范仲淹有志于天下”，据说范仲淹少年时代曾到颜神荆山寺读书，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”长大后文武兼备，成为栋梁之才。

此语既道出“志”对人生的决定意义，也是对师生品德操守的要求，倡导全体师生当立下雄心壮志，苦学知识，为祖国的复兴、人民的幸福而不懈奋斗。

寄语有志向的人去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。

二、校风内容：团结勤奋严谨求实校风解读：团结是做好教育工作的重要保证。

主要是指要有团结合作的精神风貌，干群之间、师生之间要相互尊重，真诚相待，充分发扬协作精神、团队精神，就是要通过共同理想、共同目标凝聚广大师生的信念，在学校中形成自由的学术氛围、和谐的人际关系、良好的协作机制，共同推进学校事业的不断发展。

勤奋——“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼搏的结果。

教师勤奋，知识渊博，方法灵活，桃李满园，硕果累累；学生勤奋，博学善思，成绩优秀，品质超拔。

严谨——在平时的工作、学习中严谨、细致，不追求时尚、冒进，按照教育规律办事就能创造奇迹。

努力钻研业务，不断学习知识，谨循教育规律，提高科研水平，勇于探索、大胆实践、实事求是、严密谨慎、一丝不苟地对待自己的工作，提高教学水平，体现出一种严谨的治学态度。

安城中学“一训三风”以及诠释校训：德才兼备知行合一德才兼备，以德为先。

既要求知，又要做人。

教师要以身作则，言传更要身教。

要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知,情,意,行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感,道德意志,道德行为的转化，真正做到知行一致。

校风：和谐奋进求实创新和谐：以人为本知荣明耻方圆有度合作并进奋进：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游求实：实事求是力戒浮夸狠抓落实真抓实干创新：解放思想善于探究勇于开拓与时俱进教风：博学博爱善教善导博学：学识渊博视野开阔博采众长终身学习博爱：尊重学生爱护学生面向全体公平对待善教：教书育人刻苦钻研教法灵活科学施教善导：以人为本循循善诱诲人不倦科学引导学风：乐学善思勤奋践行乐学：热爱学习认真作业主动探究快乐自信善思：勤于思考敢疑好问大胆讨论灵活机智勤奋：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游践行：善于动手勇于实践做中悟道学做合一税郭镇安城二联“一训三风”及释义校训：求真尚德明理达智。

求真：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。

求真，就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。

将“求真”作为学校的核心理念,意在激发广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益求精。

尚德：崇尚道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。

正义、诚实、宽容；修身、养性、平和；格物、致知、诚意、正心。

“原谅失败者之心，注意成功者之路”，处事方圆得体，待人宽严合宜。

明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。

这是一个人生存发展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规范自己的言行，指导自己的社会实践。

达智：见识卓越,富有远见，聪慧、明智。

达到“学富五车，才高八斗”，拥有认知能力、思维能力、判断力、记忆力、想象力、忍耐力与审美能力等。

一训三风及其诠释校训：诚实做人，踏实做事人生在世，就是两件事：做人和做事。

《论语》说：“弟子入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文”。

诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

因此，我们崇尚务实，以诚取信，学风扎实，生活朴实，工作踏实，做人诚实。

校风：诚信进取，健康务实诚信：“诚，信也”，“信，诚也”。

诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。

进取：奋勇前进，矢志进取。

敢于争先、自强不息，发奋努力，不畏艰难，锲而不舍，永不懈怠。

人类在发展，社会在进步，学校也要不断发展求进步。

“逆水行舟，不进则退”。

学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步；工作的过程中要求教师具有艰苦创业、奋发图强的实干精神。

健康：健康的体质、坚强的意志、良好的心理状态和社会适应能力是全面发展的源泉。

培养健康的体质与积极的心理，正确地看待社会与生活，向往美好，憧憬未来，才能适应未来社会的需要，要重视培养耐挫能力，能在顺境与逆境中自我调节，形成自我激励机制，始终保持良好的心境和旺盛的精力，充满朝气。

务实：办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理，不断取得成果；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人；求学要学以致用，活学活用。

教风：敬业博学，严谨创新敬业：《礼记·学记》中云:“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。

”敬业作为中国传统道德规范之一，是教师应该具备的品质之一。

在《教师职业道德规范》中就明确指出教师应该做到爱岗爱业。

教育工作者要以正确的态度对待自已的职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。

这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳，认真工作的强大动力。

博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。

”博学乃华夏古今治学之基础。

伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。

项里中心校“三风一训”阐释办学理念：崇德立人特色立校校风：文明、进取、勤奋、求实教风：正德、博学、严谨、善诱学风：砺志、慎行、乐学、善思校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事一、办学理念：以德为先，立人先立德，成才先成人，礼孝为先。

差别竞争，特色取胜，放眼长远，追求卓越，打造省市知名的科技特色学校。

二、校风：“文明”是礼仪之邦的悠久传承，就是要有理想、有道德、爱祖国、爱人民、爱学校、守纪律、讲卫生、有礼貌、关心集体、举止文明、团结互助。

“进取”就是在未知的领域面前不畏缩，在小有成绩时不停步，是一种永远向上的精神和动力。

进取才能获得人生的辉煌；进取意味着超越平庸。

“勤奋”乃人生之根基，工作和学习要踏踏实实，不辞辛苦，奋发向上，具有自强不息的精神。

唯有勤奋，才有生命之灿烂，才有事业的兴旺发达。

“求实”就是面向实际，实事求是，注重实效，重视真才实学，注重基础知识积累、基本能力的培养，努力探索教育、教学规律，并按规律办事。

三、教风“正德”就是让教师的品德端正去关爱学生并不断的充实自己，变得更加完美，才能更好地教书育人。

体现了我校“崇德立人”的办学理念。

“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，只有终身学习，不断提高自身的知识与能力，才能真正做到学高为师。

“严谨”教师要严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，教育教学工作务求严格，对学生从严要求，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。

“善诱”教师要重视对学生的启发、诱导，不急躁，有步骤而又方法得当，注重发展学生个性特长，思维能力和创造能力，开发学生的非智力因素。

四、学风“砺志”磨练坚强的意志。

孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要志存高远、坚定专一、吃苦耐劳，百折不挠，才能担当大任。

“慎行”就是行为谨慎检点，举止行动小心稳重，要多听、多看，先思后行，要严格自律，慎言慎行，喜怒不形于色，防止有违道德的行为发生。

“乐学”孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”,既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色,也承袭了学校的历史传统和文化积淀,是学校品牌和形象的象征.我校的校训：修德育能,追梦致远.校风：求真尚美,和谐至善.教风：敬业创新,博爱精导.学风：乐学笃行,特色发展.“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路,同时也是我校的思想灵魂和精神特质.一、校训：修德育能,追梦致远.校训,辞海的解释是：学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训.其目的在于使个人随时注意而实践之.校训是一个学校的灵魂.校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀.修德：出自·庄公八年,解释为修养德行、行善积德.激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先.教师要以身作则,言传更要身教.要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知、情、意、行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化,为将来为社会作贡献打下坚实的基础.房中的立德是立励志之德,立孝道之德,立爱国之德.育能：育：孕育、培育,能：智能、才能、体能,作为校训的主旨,育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程,也是学校对学生的培养目标,通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才.追梦：人类追求真理、改造世界的过程,就是一个追求梦想,实现梦想的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤中国梦精神,反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.致远：诸葛亮的：“,非宁静无以致远.”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等.而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大,实现教师的幸福成长,实现学生的理想、抱负.二、校风：求真尚美,和谐至善校风即学校的风气.它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中.求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律.是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律.在教学过程中,我们遵循学生成长的规律,坚持“以人为本”的原则,开拓教学思路,把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才.尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―区分善与恶,美与丑,是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想；创造美－用学习创造美好生活.房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程.和谐：“和谐”——语出管子兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校育人环境的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.至善：·大学：“大学之道,在明明德,在亲民,在.至善,“最崇高的善”.通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善.学校作为培养人的场所,培养的学生拥有至善的心性,能为社会做出巨大的贡献.和谐至善是房中人的追求,也是房中培养人的努力方向.三、教风：敬业创新,博爱精导教风即教师风范,是教师的德与才的综合表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映.敬业,语出礼记·学记：“一年视离经辨志,三年视敬业乐群.”所谓敬业,就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业,并为之尽心竭力.全体教师树立主人翁责任感、事业心,追求崇高的；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行,努力成为教学中的行家里手.创新：人类追求真理、改造世界的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤创新精神,创新反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.博爱：说苑·君道篇载师旷言云：“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方.”博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助,那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”.作为教师,我们既要有一颗博爱的心,又要把这种博爱的情感传达给学生,让每一位从房中走出的学子都拥有博爱的价值观.精导：课程改革要求我们教师是促进者、研究者、建设者与开发者,教师应该成为社区型的开放的教师.对教师的教学行为的要求是服务、调控、反思、合作.所谓精,现在多指提炼或挑选出的优质的东西,而精导就是指要教师研究教材内容,引导学生为什么学、学什么、怎么学,同时还及时的督促学生学习,克服学生的懒惰情结,精导还在于对学生培养的全面性,我们不是只培养学习型的学生,而应该是全面发展型的学生,除了引导学生学习,还要指导学生做人,以身立教,为人师表.四、学风：乐学笃行,特色发展学风有两种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.有时也特指学生的学习态度和学习风气.乐学：乐在其中的一种学习境界.学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中.乐学是一种绿色生活.心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,是人乐学的作为,也是乐学的境界.笃行：源自：礼记·-博学之：,慎思之,明辨之,笃行之.“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”.“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”.特色：特色是一个或一种事物显着于其他事物的风格和形式,是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的,是其所属事物独有的.房中以其拥有的学校特色,坚持以艺术为支点激发学生的特色发展,利用学校现有的资源,让学生学有所长,学有所得.发展：发展是事物从出生的一个进步变化的过程,是事物的不断更新.是指一种连续不断的变化过程.既有的变化,又有的变化.把发展作为学风,是要求学生在进入房山高中以后,成绩要有发展,不断进步；思想要有发展,拥有积极向上思想的优秀学生；身心要有发展,能够自我管理,建立完美世界观.三风一训体现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特色,经历了六十年的风雨历程,房中人在教学上崇尚改革之美,在管理上追求精致之美,在特色上发展艺术之美,在学生健康成长上强调阳光体育之美,在与时俱进上展示信息技术应用之美,在崇尚美、发现美、追求美、创造美过程中逐渐形成了我校的文化核心：尚美.学校文化核心：尚美.尚者,上也,集风尚、崇尚、高尚、超越四意而为之；美者,觉也,含感性、感觉、性感、意境之意也,皆主观而为美.“尚美”是精神在感性事物里的显现,是为人的一种素养,与人人有关,是超越浅薄功利的一次次永久响亮的提醒因此,我校把“尚美”作为文化内核,并根据我校的文化脉络和精神个性赋予它特定的内涵,它不仅是一种价值追求,更是一种着力用美的方式处理一切事情的根本行为方法.具体体现在学校的精神、制度、行为和环境四个文化层面上,彰显房中人崇尚美、发现美、追求美、创造美的文化特质.办学思想：尚美立人.“尚美”遵循崇尚美、发现美、追求美、创造美的宗旨；“立人”：立身,做人.易·说卦：“立人之道曰仁与义.”这是一种更高追求,“尚美立人”就是不仅要培养学生的文化知识,更要培养学生立身、做人,在家能孝敬父母,在校能团结同学,尊敬师长,学习能吃苦耐劳,工作能兢兢业业,遇到困难能积极解决,获得成功不沾沾自喜,“不以物喜,不以己悲”,做一个堂堂正正的人.办学理念为：和谐尚美,人尽其才.人际和谐才能人人心情舒畅；心情舒畅方可美善存心,埋头苦干,各项工作尽善尽美,营造洋溢人文美、道德美、艺术美的校园,以此引导我们的教育行为.和谐——语出管子·兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校文化的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人氛围.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.尚美,以崇尚美、发现美、追求美、创造美为基本要义,提倡师生在教学中柔合美好的信息,在生活中善于发现美,并通过共同的努力去追求美,而美好的事物总是令人向往,所以要培养师生创造美的本领.组成学校的“人”从职责上包含了校长、中层领导、教师、学生、工人、在学校服务的其他人员,而“尽其才”不仅是校长负责管理学校的全面工作,领导做好上传下达,教师做好传道、授业、解惑,更主要的是根据各人的能力,把师生的潜能发挥到最佳,校长办主任就应该在待人接物上比较灵活、细心,信息中心主任就要董得更多的现代信息技术应用,教务处领导就要对教学有全面的理解和丰富的教学经验.而不同的学生培养成不同的人才,让文化成绩突出,在自己的喜欢的专业方向上有所发展,在艺术上有特长的同学就让他从艺术上找到成功之路,能说的,学校提供演讲的舞台,会写的,我们准备校报校刊让其文采得以展示.以“和谐”为要旨,以“尚美”为目标,是希望全校师生和衷共济,在外在的物质环境上、师生内在的心灵中,营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的幸福校园,让全体房中人各展其能,各施所长,人尽其才,为房山高中的辉煌付出各人的力量.办学特色：以艺术为支点,向管理和改革要质量.从1996年提出艺术特色建设以来,艺术教育成为我校的教育品牌,通过二十多年的发展,成功申报“连云港市农村美术课程基地”、“江苏省农村高中美术课程基地”,为学校的艺术发展开拓了更广阔的空间.而质量是学校的生命线,加强管理,改革创新是学校发展的基本思路,也是推进学校生存和发展的重要途径.。

学校一训三风内容
（一）
校训：崇德博学求实创新学风：学会做人学会求知教风：为人师表严谨治学校风：爱国守法明礼诚信
（二）
校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风：团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新
（三）
校训：和融竞进崇德尚行校风：文明博雅和谐互助学风：乐学善思自信向上教风：博爱严谨敬业求真
（四）
校训：爱国严谨勤奋奉献校风：勤奋守纪求实创新教风：严细实活
学风：好学善思踏实灵活
（五）
校训：德行天下技赢未来校风：文明和谐自强创新学风：尊师好学善思践行教风：博学善教治学育人。

高庙小学一训三风校训：爱国立志，勤奋好学。

校风：主动学习，快乐成长。

教风：敬业爱生，厚德博学。

学风：自主合作，探究创新。

高庙小学“一训三风”内涵诠释校训：爱国立志，勤奋好学爱国立志――忠心爱国，立志报国。

这是中华民族传统的道德风范，爱国既是我们的崇高的思想道德境界，又是我们每个中国人思想道德的底线；既是办学出发点和目标，更是师生工作学习的动力。

勤奋好学――是成功的秘诀，勤奋既是我们事业成功必备的条件，又是我们一生追求的良好品质；勤奋指教师工作勤奋，学生学习勤奋，好学是成才的必然途径。

前者重在德，后者重在智。

校风：主动学习，快乐成长主动学习：求知的过程在于主动。

我们要做学习的主人，在学习中尽享知识的乐趣。

学习的过程必定需要为之付出努力，但是要脚踏实地。

快乐成长――师生能享受工作的快乐、学习的快乐、成功的快乐、成长的快乐;教风：敬业爱生厚德博学敬业爱生――敬业是修养，爱生是奉献。

敬业是关系学校生存和发展的决定性因素，它要求教师不仅要有丰富的学科知识，精湛的教学技巧，而且要有高尚的道德品质，通过孜孜不倦的努力，把自己的全部心血和精力投入教育工作，以获取更大成绩。

爱生体现以人为本的办学思想，尊重、爱护每一个学生，让他们成人、成才，直至成功。

爱生才能育人。

敬业爱生是良好教风的内在灵魂。

厚德博学－厚德载物，博学多能，这是教师立教之本。

厚德，《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。

”指人具有深厚的道德修养和品格，从大处讲，是有爱国、爱民的良好政治素质；从小处讲，则是能容人助人良好品德修养，这是从教必备的思想基础。

博学：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”是指有很广的知识面，而且精通一门学问有所专长，这是从教的文化基础。

学风：自主合作探究创新自主合作----- “学而不思则罔，思而不学则殆。

”自主学习精神是创新的基础。

自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。