第一节生物的特征

七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的特征生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

四、生物的生命活动1. 反应与调节•生物对外界刺激做出反应，保持内部稳定。

•调节包括神经调节和激素调节。

2. 运动与劳动•生物通过运动和劳动适应环境。

•运动有生物运动和生物组织运动。

3. 生长与发育•生物通过细胞分裂、形态变化等实现生长和发育。

•生物会经历不同的生命周期阶段。

4. 适应与进化•生物通过适应环境变化而进化。

•进化决定了生物的种类和多样性。

结论生物的特征及其各种生命现象和活动共同构成了生命的奥秘和多样性。

通过深入研究，我们可以更好地理解和保护生物，推动生物科学的发展。

生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

初一生物上册期末考试重点知识整理很快就要期末考了，今天小编和同学们一起分享的是关于初一生物上册期末考试重点知识整理，希望可以帮助同学们更好地复习生物期末考，下面就让我们一起来学习一下吧。

生物初一上册知识点总结归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。

生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：(1)选择调查范围。

(2)分组。

(3)设计调查路线。

(4)调查记录。

(5)归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

《生物的特征》教案15篇《生物的特征》教案1第一节生物的特征(1课时)教学目标：1．学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，了解生物的根本特征。

2．通过组织学生观看，渐渐培育学生口头表达、分析和解决问题的力气。

教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。

2.增加宠爱大自然，疼惜大自然的情感。

教学难点：养学生的发散思维力气、观看力气和分析问题的力气。

教学过程：引入：呈现盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。

说明生物与非生物是有区分的。

生物具有区分非生物的本质特征。

引导学生依据书上供给的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特征。

学生以小组为单位抽题争辩（假设学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组争辩争辩完毕后，可争辩争辩其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的争辩和争辩）。

下面是争辩的大致内容：1．生物的生活需要养分物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物供给了食物；（2）寄生植物猎取别的生物体中的有机物。

如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中猎取现成的有机物。

如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。

任何生物的生存都需要养分物质。

2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用供给，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用供给的。

（2）人从诞生到生命的最终一刻不能停顿的是呼吸。

成人呼吸频率16-18/每分钟。

（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。

3．生物体都能生殖后代1（1）很多植物能够产生种子。

用种子生殖后代。

（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；（3）白薯、土豆能出芽。

（4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子生殖后代。