初中物理学生实验登记

八年级物理上学期学生实验报告观察水的沸腾【实验目的】1、观察沸腾时水中发生的变化（水的温度、水发出的声音、水中的气泡······）；2、通过实验，知道液体的沸点，不同液体的沸点不同；3、经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。

【实验器材】烧杯、铁架台、石棉网、中心有孔的纸板、酒精灯、温度计、钟表、水、火柴【方法点拔】 1、想一想：如何缩短实验时间？2、记录数据时，同组同学要注意分工合作，一个以观察现象为主，一个以记录数据为主。

【实验步骤】1、按书14页图1-19组装实验器材2、点燃酒精灯给烧杯加热，边观察边记录现象（1）当水温升到90℃时，每隔0.5min读一次温度计的示数，直到水沸腾2min后为止，将所得数据记录在下表中（2）仔细看仔细听，描述实验中水在沸腾前和沸腾时的情景：①水中气泡在沸腾前，沸腾时。

②水的声音在沸腾前，沸腾时。

（3）移走酒精灯，沸腾（继续/停止）。

3、做好实验后，把器材整理好。

【数据分析】如右图所示，用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据记录的数据标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来，即可得到加热过程中水的温度随时间变化的图像，通常把它叫做水的沸腾图像。

观察水的沸腾图像，它有什么特点？水沸腾的条件是什么？用刻度尺测长度实验目的：1、练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；2、练习估测到分度值的下一位；3、学习进行长度测量的特殊方法。

实验器材：刻度尺，一副三角板、铅笔、硬币、细铜丝、物理课本实验步骤：1、检查实验器材是否齐全；2、观察刻度尺的零刻线、量程、分度值；3、测物理课本的长和宽；4、测细铜丝的直径；（1）把细铜丝在铅笔紧密排绕若干圈；（2）测出细铜丝的总长度；（3）算出细铜丝的直径5、用刻度尺和三角板测硬币的直径6、实验完毕，整理好器材；表2测量物质密度的实验报告实验目的 1、练习托盘天平的使用2、测量液体和不规则的石块的密度。

第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，帮助学生理解物理知识，培养实验操作技能，提高科学探究能力，并学会撰写实验报告。

二、实验内容本次实验为《初中物理实验：探究摩擦力与压力的关系》。

实验过程中，学生需使用弹簧测力计、木板、砝码等实验器材，通过改变砝码的压力，测量不同压力下的摩擦力，从而探究摩擦力与压力的关系。

三、实验过程1. 实验器材准备：弹簧测力计、木板、砝码、细线、支架等。

2. 实验步骤：（1）将木板水平放置在支架上，用细线将弹簧测力计固定在木板上，确保弹簧测力计的读数方向与木板平行。

（2）将砝码放在木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木板，使木板做匀速直线运动，记录弹簧测力计的读数。

（3）逐渐增加砝码的质量，重复步骤（2），记录不同压力下的摩擦力。

（4）分析数据，得出摩擦力与压力的关系。

四、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验，学生得到了不同压力下的摩擦力数据，并绘制了摩擦力与压力的关系图。

2. 数据分析：（1）观察实验数据，发现随着压力的增加，摩擦力也随之增加。

（2）通过绘制摩擦力与压力的关系图，可以直观地看出摩擦力与压力呈线性关系。

（3）根据实验数据，可以得出结论：在一定的接触面条件下，摩擦力与压力成正比。

五、实验报告评估1. 实验报告格式：实验报告应包括以下内容：实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果、数据分析、结论等。

2. 实验报告评估标准：（1）实验目的明确，实验过程完整，符合实验要求。

（2）实验数据准确，分析合理，结论可靠。

（3）实验报告结构完整，语言表达清晰，图表规范。

（4）实验报告字数在2500字左右。

3. 评估结果：（1）实验目的明确，实验过程完整，符合实验要求。

（2）实验数据准确，分析合理，结论可靠。

（3）实验报告结构完整，语言表达清晰，图表规范。

（4）实验报告字数符合要求。

综上所述，本次实验报告评估结果为优秀。

学生在实验过程中表现出良好的实验操作技能和科学探究能力，实验报告撰写规范，内容丰富，结论可靠。

文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。

3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。

4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。

3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。

4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学分组实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。

3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。

4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。

3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。

4.每个教师的演示实验和学生分组实验分别用两个不同的表格填写文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

2.开出率=实开实验数/应做实验数×100%。

3.未完成实验的个数：个，原因说明（可另附）。

文明铺镇中学演示实验开出情况登记表注：1.此表由实验教师根据实验通知单和学生分组实验课原始记录表登记汇总，教导处审核，并作为学校对该教师进行教学常规检查的重要内容。

初中物理教师演示实验90个1 停止沸腾的水浇冷水2 会跳舞的小人3 声的产生4 声的传播5 真空中的闹钟6 音调和频率的关系7 观察声音的波形8 声音的响度和振幅的关系9 观察说话声的波形10 观察噪声的波形11 声波能传递能量12 光的传播13 光的反射规律14 平面镜成像的特点15 光的折射现象16 色光的混合17 投影仪18 凸透镜对光的作用19 凸透镜成像规律20 自制温度计21 晶体和非晶体的熔化22 水的沸腾23 电荷间的相互作用24 电荷在导体中定向移动25 电路26 串并联电路的电流规律27 电压表的使用28 并联电路电压规律29 串联电路电压规律30 探究决定电阻大小的因素31 用变阻器改变灯泡的亮度32 电阻上电流跟电压的关系33 探究电阻的串联与并联34 伏安法测电阻35 探究断路和短路36 测电功率37 探究焦耳定律38 观察保险丝的作用39 条形磁体的磁场分布40 磁化钢针41 电流的磁效应42 通电螺线管的磁场43 研究电磁铁44 通电导线在磁场中受力45 通电线圈在磁场中扭转46 自制电动机47 线圈不能连续转动48 电磁继电器的作用49 磁生电50 电磁波的产生51 电磁波的传播52 光在光纤中传播53 天平的使用54 同种物质的质量与体积的关系55 量筒的使用56 常用的长度测量工具57 时间的测量58 力的作用效果59 阻力对物体运动的影响60 惯性61 弹簧测力计的使用62 二力平衡的条件63 重力的大小跟什么因表有关系64 摩擦力的大小与什么因素有关65 杠杆的平衡条件66 定滑轮、动滑轮、滑轮组67 轮轴和斜面68 压力的作用效果69 液体内部同一深度朝各的压强相等70 连通器71 托里拆利实验72 金属盒气压计的构造73 抽水机74 用溢水杯探究浮力的大小75 金属箔能浮在水面上76 杠杆是否省力77 动滑轮是否省功78 斜面的机械效率79 物体的动能与什么因素关80 重力势能与什么因素有关81 机械能极其转化82 气体扩散的实验83 液体扩散的实验84 影响扩散快慢的主要因素85 分子之间的引力86 做功改变物体内能87 水沸腾后做功88 内燃机89 用火模拟链式反应90 太阳能的利用初中物理学生分组实验18个1 探究凸透镜成像规律2 用温度计测水温3 液体的沸腾4 组成串联电路和并联电路5 用电流表测电流6 用电压表测电压7 用滑动变阻器改变电流8 用电压表和电流表测电阻9 测定小灯泡的电功率10 研究电磁铁11 用天平测物体的质量12 测量盐水和形状不规则的密度13 测量变速直线运动的平均速度14 如何使用刻度尺测量长度15 用弹簧测力计测量力16 探究杠杆的平衡条件17 研究液体的压强18 测量滑轮组的机械效率。

初中物理教研活动记录范文(精选3篇)第1篇: 初中物理教研活动记录1、本节课以探究为主。

重在学生探究学生活动约25分钟，包括开始时观察清晰的像5分钟，学生实验8分钟，学生在主光轴上帖物体和像8分钟，最后的反馈实验5分钟。

2、本节课让学生经历了一个较完整的探究过程，但是考虑到学生对探究过程的认识要有一个过程，所以把探究过程的六要素隐性化，而非显性。

希望学生通过一个阶段的探究习惯的培养后，才明确探究过程的六要素。

而非是直接给出，用传授的方法。

3、课的前面部分在教学物距、像距时的处理主要考虑三个方面、解决三个学生的`常见问题：（1）实验时凸透镜和光屏只能动一个，像和物体是一一对应的。

（2）等大的像在实验中是无法看到的（3）学生对什么是清晰的像不清楚。

4、探究过程中的要求相对较低，设计坡度较低。

设计实验时，不是学生独立设计或小组设计，而是全班在老师指导下师生共同设计。

分析实验数据时也是通过作图的方法使难度降低，而不是对数据进行分析，这样更直观。

包括导入时，从学生熟悉的投影议和照相机入手，展示它们的结构，也是为了降低难度。

二、听课老师评课1、上课使用贴物、像的方法很好2、教学设计在细节上花工夫，给学生进行了大量的铺垫。

3、用焦距为5厘米的凸透镜加以巩固的方法很好。

4、学生在进行归纳时有困难，是否可以强调焦距和两倍焦距这两个特殊的点。

5、实验数据要多些，可以用小点代替箭头，用明胶片进行叠加。

6、贴物、像时，像都一样大，不好。

可用FLASH拉一下，显示像大小有变化。

7、小黑板的数据要保留，以便进行分析。

三、教研员评课1、教学导入时用照相机、幻灯机等实物展示凸透镜制造的光学器件的结构，再引导学生将其成像规律在光具座上呈现，将实物转换为模型，能够让学生在真正理解成像规律及其与实际应用的联系。

2、实验中将光屏改为毛玻璃光屏，可以使老师在各个方位及时观察、了解学生实验的情况。

3、学生归纳透镜成像规律时，最好划分3个区域再归纳。

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，初中物理实验教学越来越受到重视。

实验是物理教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、提高学生的实践能力具有重要意义。

为了提高初中物理实验教学质量，我校开展了物理实验教研活动，旨在通过集体备课、实验操作、教学反思等形式，提高教师的专业素养和实验教学能力。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对《牛顿第一定律》这一课题，教师们共同讨论了实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材、实验注意事项等内容。

2. 实验操作在集体备课的基础上，教师们分组进行了实验操作。

实验过程中，教师们严格按照实验步骤进行操作，认真观察实验现象，记录实验数据，确保实验结果的准确性。

3. 教学反思实验结束后，教师们针对实验过程中遇到的问题进行了教学反思。

主要包括以下几个方面：（1）实验原理是否清晰？是否有助于学生理解物理概念？（2）实验步骤是否合理？是否便于学生操作？（3）实验器材是否充足？是否便于学生观察实验现象？（4）实验过程中是否存在安全隐患？如何避免？（5）如何将实验与课堂教学相结合，提高教学质量？三、教研成果1. 教师专业素养得到提升。

通过集体备课和实验操作，教师们对实验原理、实验步骤、实验器材等有了更深入的了解，提高了实验教学能力。

2. 学生实验操作能力得到提高。

在实验过程中，学生积极参与，认真观察实验现象，动手能力得到了锻炼。

3. 教学质量得到提高。

通过实验教学，学生能够更好地理解物理概念，提高了物理学习成绩。

四、教研总结1. 加强实验教学，提高物理教学质量。

实验教学是物理教学的重要组成部分，教师应充分认识到实验教学的重要性，将实验教学贯穿于整个教学过程。

2. 注重实验原理的讲解，提高学生理解能力。

在实验教学中，教师应注重实验原理的讲解，帮助学生理解物理概念，提高学生的科学素养。

3. 优化实验步骤，提高实验效率。

教师应根据实验内容，优化实验步骤，使学生能够顺利完成实验操作。

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX中学物理实验室活动主题：探究“摩擦力与压力的关系”一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理学科的教学方法和教学模式也在不断更新。

为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组决定开展一次以“摩擦力与压力的关系”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过实验探究，引导学生深入理解摩擦力的概念，掌握摩擦力与压力的关系，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。

二、活动目标1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力与压力的关系；2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力；3. 提高教师的教学水平和课堂组织能力。

三、活动内容1. 实验准备（1）实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、长木板、润滑剂等；（2）实验步骤：分组讨论实验方案，明确实验目的、步骤和注意事项。

2. 实验过程（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组负责一个实验；（2）实验操作：按照实验步骤进行操作，观察摩擦力的变化；（3）数据记录：记录实验数据，包括压力大小、摩擦力大小等；（4）数据分析：对实验数据进行分析，得出结论。

3. 课堂讨论（1）各小组汇报实验结果，分享实验心得；（2）教师点评，引导学生对实验结果进行讨论；（3）总结摩擦力与压力的关系，强调实验的重要性。

四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

学生在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣，实验操作技能得到了锻炼。

教师们通过观摩、点评和讨论，对摩擦力与压力的关系有了更深入的理解。

2. 活动反思（1）在实验过程中，部分学生存在操作不规范、数据记录不准确等问题，需要教师在今后的教学中加强规范操作和数据分析能力的培养；（2）部分实验器材不够完善，如弹簧测力计的精度有待提高，需要学校加大对实验器材的投入；（3）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，提高全体学生的物理素养。

3. 下一步工作计划（1）加强实验教学，提高学生的实验操作技能和数据分析能力；（2）丰富实验内容，拓展学生的科学探究领域；（3）加强教师培训，提高教师的教学水平和课堂组织能力；（4）关注学生个体差异，因材施教，提高物理教学质量。

实验教学登记表
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