第六课交通方式的选择

第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。

围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。

保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。

本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。

本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。

Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。

此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。

Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。

学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。

本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。

在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。

课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。

（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。

第（4）课时
教学内容
B Let’s learn Let’s play
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
修改意见
教学感受
课题
UNIT ONE How do you go tht’s read C Story time
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。
修改意见
儿歌导入
解释课题
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.

小学二年级社会教案了解不同的交通方式交通方式教案教学目标：1. 了解不同的交通方式，包括步行、自行车、公交车、汽车、火车、飞机等。

2. 掌握各种交通方式的特点和用途。

3. 培养学生对环境保护和交通安全的意识。

教学内容与方法：1. 多媒体展示交通工具的图片和视频，引导学生认识不同的交通方式。

2. 教师以问题启发和讨论的方式，帮助学生了解交通方式的特点和用途。

3. 分组讨论，小组合作完成交通方式的海报制作，展示给全班。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示多种交通工具的图片，向学生提问：- 你们见过这些交通工具吗？- 都有什么方式可以让人们出行呢？二、呈现与探究（15分钟）1. 教师通过多媒体展示不同的交通方式的图片和视频，向学生介绍每种交通方式的特点和用途，例如：- 步行：适合短距离出行，环保健康。

- 自行车：适合中短距离出行，锻炼身体，节约能源。

- 公交车：适合长距离出行，方便快捷。

- 汽车：适合家庭出行、长途自驾游。

- 火车：适合长途旅行，速度较快。

- 飞机：适合远距离旅行，速度最快。

2. 教师与学生一起探讨各种交通方式的优缺点，并引导学生思考以下问题：- 为何有的人选择步行而不是坐车？- 长途旅行为什么要选择飞机或火车？- 如何选择适合的交通方式？三、合作探究（20分钟）1. 分组讨论将学生分为几个小组，每个小组选择一种交通方式进行深入探究，了解该交通方式的更多信息，例如：- 使用频率：每天都有人使用吗？- 安全性：怎样确保乘坐这种交通方式的安全？- 对环境的影响：这种交通方式是否环保？2. 编制海报每个小组根据所选交通方式，合作编制海报，用图片和文字展示该交通方式的特点、用途和相关知识。

要求海报美观整洁，清晰明了。

四、展示与分享（10分钟）每个小组派代表向全班展示并介绍他们所制作的海报。

学生在展示过程中，可以提问、交流和分享自己的观点。

五、拓展延伸（5分钟）教师以环保和交通安全为主题，向学生讲解更多相关知识，并展示一些环保交通方式的图片和视频。

第四章中国的经济发展第一节交通运输【课程标准】：1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教学目标】：1、通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2、结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3、运用地图和相关资料，说出我国主要铁路干线的名称、起讫地点及沿途主要的交通枢纽，并读图分析我国铁路干线的分布格局。

4、能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。

【教学重点、难点】：1、学会选择恰当的交通运输方式。

2、读图分析我国铁路干线的分布格局。

【学情分析】：本节内容对学生的读图析图能力，理论联系实际的能力要求较高，而这正是初二学生相对比较薄弱的。

因此，课上应尽可能地联系生活中的实际，采取灵活多变的方法，并加强读图析图方面的指导，以期调动学生的积极性和主动性，提高课堂效率。

【教学过程】:一、课前导学：1、读教材P84图4.1 交通运输工具的发展，说一说，从古至今交通运输方式的发展变化。

2、结合教材P84正文部分第二段，填空：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代运输方式。

3、阅读教材P87阅读材料我国立体交通网络初具规模，了解我国现代立体交通运输网络。

4、结合教材P86正文部分，填空并概括我国铁路运输在时间上的发展变化。

在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

发展变化：新中国成立前，里程短，分布零散。

新中国成立后，形成较为完整的铁路运输网络。

改革开放后，建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市间还有高铁连接。

二、课堂导入：以前，南通的交通并不发达，与其他沿海经济发达地区相比，长江把南通阻隔在东方一角。

人们总说“南通难通”，“汽车跳，南通到”。

现在，南通的交通发展变化太快太大了，对我们的生活和社会经济也产生了很大的影响。

2020年部编版小学三年级下册第四单元多样的交通和通信《四通八达的交通》说课稿一、说教材《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。

“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。

本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。

难点在于借助情境选择合适的交通工具。

二、学情分析本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。

作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。

学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。

关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。

学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。

学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

三、教学目标：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。

四、教学重难点：【教学重点】：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

【教学难点】：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题。

谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。

真是“四通八达的交通”。

（出示课题）（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第六课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第六课时教案第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。

Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。

Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力的差异。

本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。

本课时包括Let’s check ；Let’s wrap it up 和story time三个版块。

Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。

注意培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。

Let’s wrap it up. 板快通过呈现四组Mike说的话，引导学生自己总结e和go的用法，启发学生的思维。

Story time版块呈现的是Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事。

此故事趣味性强，与学生的实际生活相关。

通过故事的学习，复习巩固本单元句型We must...以外，还可以了解中国和英国在交通规则上的差异。

本课时是总结复习课。

Let’s wrap it up.让学生自己总结，小组归纳，师生共同整理，培养学生的思维能力。

Story time通过整体感知、答疑解惑、调整文本分组表演的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力。

课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。

（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

绿灯时长
上午8点左右
上午10点左右
中午12点左右
下午3点左右
下午6点左右
晚上9点左右
在同一时间点观察不同的交通路口，记录这些交通路口的信号灯时长，并填写表格
时间
地点
红灯时长
路灯时长
四、小结提高
你觉得要实现四通八达的智慧交通还可以从哪些方面发力？
板书设计
第6课 智慧交通
作业设计
查找资料，了解中国城市智慧交通的经典案例。
教 学 过 程 设 计
二 次 备 课
一、创设情境
随着社会的发展，人们的出行需求越来越高，在路上花费的时间也越来越多。你有过堵车的经历吗？你知道我们的城市是如何保障道路畅通的吗？
二、协同探索
智慧交通是在智能交通系统（ITS）的基础上，充分运用物联网、云计算、互联网、人工智能、自动控制、移动互联网等技术汇集交通信息，对交通管理、交通运输、公众出行等交通领域全方面以及交通建设管理全过程进行管控，使交通系统在区域、城市甚至更大的时空范围具备感知、互联、分析、预测、控制等能力，以充分保障交通安全、发挥交通基础设施效能、提升交通系统运行效率和管理水平，为通畅的公众出行和可持续的经济发展服务。
自动化潮汐车道设施以特种操控车作为移动平台，通过创新设计，以"S”型水马变位轨道为主要特征，达到水马变位系统一次作业使阳离水马移位一幅车道的自动化操作，是集机械、电子、流体控制与左辆技术于一体的综合系统。
三、练习反馈
在不同时间点观察同一个交通路口，记录该交通路口的信号灯时长，并填写表格
时间
地点
红灯时长
智能故事
潮汐车道
每天早晨进城方向的交通流量大，反向流量小;而晚上则是出城方向的流量大。这种“潮汐现象”加重了交通的拥堵。针对该情况，在交通导流改造中采取可变车道的方式缓解交通压力:早高峰进城车辆多时，增加进城方向的车道教，减少出城方向的车道数;晚高峰出城车辆多时，增加出城方向的车道数，减少进城方向的车道数。潮汐车道就是可变车道，城市内部根据早晚交通流量差异，对有条件的道路设置一个或多个车辆行驶方向随不同时段变化的车道。

【设计意图：对于不同的交通工具，每个孩子都会有不同的出行体验， 利用互相分享经验的方式，了解别人的出行体验，从而发现我们的生活 离不开交通工具。】
活动二：了解不同交通工具的特点。 1、师：交通工具们知道自己的作用这么大，可得意了，它们都认为自己 才是最棒的一个！ 我们来看他们是怎么说自己的。 2、播放视屏（交通工具擂台赛） 3、教师：你们能给他们评评理吗？究竟谁最棒呢？老师这里有一些小任 务，请同学们两人为一组进行讨论，然后请你帮他们各自的特点写出来。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《四通八达的交通》这节课共安排了四个板块，“我的出行体验”和 “多样的交通方式”是这一课时的内容。“我的出行体验”定位于让学 生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验，“多 样的交通方式”定位于引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式。 这个课时引导学生认识不同交通工具的特点，以及感受交通发展给人们 生活带来的便利。
4、学生派代表分享自己的讨论结果，说说不同交通工具的特点。 小结：你们觉得谁最棒呢？哦，是的，它们都很棒，每个交通工具都有 自己的特点，人们可以根据自己的需求选择适合自己的交通出行方式。 哪一种交通工具都是我们生活中不可缺少的！
6、齐读儿歌 【设计意图：分组讨论的方式有利于调动学生的积极性，发展学生思维 能力，以及总体概括的能力。同时布置不一样的任务可以让同学们加深 对不同交通工具特点的挖掘和认识。】
五、说教法学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活 动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、 领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上， 主要采用小组合作、自主探究的方法。

初中英语冀教版八年级上册第六单元Lesson 31：How Do You Travel?一、概述本课是冀教版第三册第六单元的第一课。

本单元的话题是交通方式。

本课是一个中等长度的对话，讲的是Danny，Brian和Jenny谈论各自喜欢的交通方式。

通过本课学习可以帮助学生唤起之前学过的与交通方式相关的一些语言知识，如：交通工具及交通方式的名称、对交通方式的询问、分别用动词take, ride, drive等和介词by表达出行。

八年级的学生在七年级时已经学了与交通有关的一些基础知识，因此学习本课比较容易。

我在授课开始时先设置了几个与学生旅游相关的话题，进而引出交通方式的主题。

接着以典型图片展示的方式复习交通工具的名称及相关语言知识。

之后，通过图片创设情景教授本课新单词。

由单词引入了与课文相关的观看视频并回答问题环节，然后听教学光盘中的短文录音并连线，帮助学生初步了解课文内容。

然后，我又通过PPT出示任务，让学生读课文判断正误和角色扮演，帮助学生完成课文内容的学习。

因为课文较为简单，因此我又设置了一篇与交通方式相关的拓展阅读，参照考试中任务型阅读的方式进行阅读训练，帮助学生在本单元的第一课就最大限度地摄入信息，为之后课文的学习做好铺垫。

二、教学目标1.知识与技能(1)掌握词汇及短语：hometown, Britain, seldom, rapid, on foot。

(2)能够运用所学知识就喜欢的交通方式的话题进行对话，训练学生听说读写的技能。

2.过程与方法(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；(2)能够通过小组角色表演，体验合作学习的过程和方法；(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信、勇气以及小组合作意识。

三、教学资源1．冀教版八年级英语教材2．网络资源；配套教学光盘四、教学重点：1. 复习常见交通工具的名称及交通方式的多种表达。

交通运输教案教学一、教学目标：1. 让学生了解交通运输的定义、功能和重要性。

2. 使学生掌握不同交通运输方式的特点和优缺点。

3. 培养学生分析、比较和评价交通运输问题的能力。

4. 提高学生对我国交通运输业发展的认识和了解。

二、教学内容：1. 交通运输的定义和功能2. 不同交通运输方式的特点和优缺点3. 交通运输业的重要性4. 我国交通运输业的发展现状和趋势5. 交通运输政策及其对经济社会的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解交通运输的定义、功能、不同交通运输方式的特点和优缺点等基本知识。

2. 案例分析法：分析典型交通运输案例，让学生了解交通运输业的重要性及政策对经济社会的影响。

3. 小组讨论法：分组讨论交通运输问题，培养学生的合作能力和问题分析能力。

4. 考察调研法：组织学生实地考察交通运输设施，加深对交通运输业的认识。

四、教学安排：1. 第1-2课时：讲解交通运输的定义和功能，介绍不同交通运输方式的特点和优缺点。

2. 第3-4课时：分析我国交通运输业的发展现状和趋势，讨论交通运输政策对经济社会的影响。

3. 第5-6课时：开展小组讨论，让学生结合案例分析交通运输问题。

4. 第7-8课时：组织学生实地考察交通运输设施，深入了解交通运输业的发展。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对交通运输基本知识的掌握。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现及问题分析能力。

3. 实地考察报告：评价学生对交通运输业的认识和了解。

4. 课程论文：考察学生对交通运输问题的研究能力和综合分析能力。

六、教学活动：1. 课堂问答：通过提问的方式引导学生思考交通运输对日常生活的影响。

2. 案例分析：选取具体的交通运输案例，如城市交通拥堵问题，让学生分析问题并提出解决方案。

3. 小组讨论：分组讨论交通运输政策如何影响城市发展，各小组提出自己的观点和建议。

4. 实地考察：安排学生参观交通管理局或交通基础设施，如地铁站、桥梁等，以加深对交通运输管理和运作的理解。

第六课《交通安全很重要》教学设计教学目标1.了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。

2.培养学生观察、体验、及合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，了解过马路和在马路上行走交通安全隐患及自救自护的方法。

教学准备1.教师收集一些交通知识。

2.教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习。

3.学生自主或小组合作搜集交通注意事项的相关知识材料。

教学过程一、问题导入1、师问:“同学们上课之前老师问你们一个问题:我们每天上学、放学、外出活动，天天都会在道路上行走，你觉得什么很重要呢,”师:“对，当生命安全有了保障，才能有机会享受幸福的生活;今天这节课我们就一起学习关于交通安全的知识”出示课题: 第六课交通安全很重要2、师:“可是有不少人因为没有掌握好交通知识，随意在马路上行走，结果命丧车轮之下(出示:车祸图片)看了这几张图片之后你有什么样的感受,”二、新授1、激趣启发师:“我有几个朋友也是这样，因为不遵守交通规则出了车祸，不仅经济上受到了损失，而且生命安全和身体的健康也受到了不可弥补的威胁与迫害。

接下来呢,我们仔细观察，看一看动画片里在交通道路上都存在哪些不安全的因素!”播放视频1学生回答:过马路不看红绿灯、翻跨护栏……“交警叔叔是这样告诫兔爸爸的，过马路时(出示图片1)播放视频2学生回答:在马路上滑滑板、借助汽车行驶……好请看交警叔叔对小红帽在马路上行走提出了怎样的安全建议～(出示图片2)2、问题引导学生联系生活发现交通安全存在的其他危险，小组讨论，汇报。

看教材，找一找有没有没想到的危险～3、出示数据调查图片，强调交通安全的重要性引起学生学习安全知识兴趣。

4、结合教材小组交流、汇报，学习交通安全自救自护的方法。

三、知识竞赛出示选择和判断题四、争做小小交通安全的宣传员(课后拓展)1、了解交通安全之后2、如何做个“小小交通安全的宣传员”小组讨论交流，课后行动。

人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》这一节的内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。

通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的基本知识，认识各种交通运输方式的特点，以及掌握我国交通运输业的发展情况和未来发展趋势。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

但在交通运输方面，大部分学生可能只局限于日常生活中的所见所闻，对交通运输的系统性和全面性认识不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生逐步深入理解交通运输的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力和解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输问题的认识，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。

2.各种交通运输方式的特点及其在我国的应用。

3.我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输的基本概念、分类、特点。

2.利用多媒体课件，展示各种交通运输方式的特点及其在我国的应用，增强学生的直观感受。

3.采用案例分析法，让学生了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的交通运输方式为例，引导学生思考交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍交通运输的分类、特点，让学生了解各种交通运输方式的基本情况。

3.案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势，让学生了解我国交通运输业的发展现状。

湘教版（2024）地理七年级上册第六章《探究与实践交通运输在全球经济发展中的重要作用》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第六章的重要内容。

交通运输是经济发展的“先行官”，对于全球经济的发展起着至关重要的作用。

通过本次探究与实践活动，学生将深入了解交通运输的主要方式、特点以及其在全球经济发展中的重要地位和影响。

这不仅有助于学生对地理知识的综合运用，还能培养学生的地理实践能力、综合思维和人地协调观。

（二）教材内容结构本探究与实践活动主要包括以下几个方面的内容：交通运输方式的认识：介绍了不同的交通运输方式，如铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输等，分析其特点和适用范围。

交通运输与经济发展的关系：阐述了交通运输对全球经济发展的促进作用，包括促进资源开发、加强区域联系、推动国际贸易等方面。

案例分析：通过具体的案例，展示交通运输在不同地区经济发展中的重要作用。

探究活动：引导学生进行实地调查或资料收集，分析本地交通运输对经济发展的影响。

二、学情分析（一）学生已有知识基础七年级学生在前面的学习中已经初步了解了地球的形状和大小、地图的基本要素、世界的气候等地理知识，对地理学科有了一定的认识。

同时，在日常生活中，学生也接触到了各种交通运输方式，对交通运输有一定的感性认识。

（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究新鲜事物。

他们在学习过程中以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。

在教学中，可以通过图片、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的地理知识。

此外，七年级学生的自主学习能力和合作学习能力还在培养中，需要教师给予适当的引导和指导。

（三）可能存在的学习困难对于交通运输方式的特点和适用范围，学生可能理解不够深入，容易混淆。

在分析交通运输与经济发展的关系时，学生可能难以从全球的角度进行思考，缺乏宏观的视野。

在进行探究活动时，学生可能不知道如何收集资料、分析问题，需要教师提供具体的方法指导。

议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
提示:(1)①探究性试题,据实回答即可。②标准可参考:人们的社 会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同;价值判断与 价值选择往往因人而异,人们认识事物的角度不同,所站立场不同, 对其价值的评价也会不同。
(2)把人民群众的利益作为最高的价值标准。面对同一问题,人们 的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异,产生不同价值判断 与价值选择的冲突。这就要求我们明确价值判断和价值选择的标 准,这个标准就是我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群 众的利益作为最高的价值标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
关键能力 1.正确理解价值判断与价值选择的标准
判断标准
要求
树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选 自觉遵循社会
择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历 发展的客观规律
史的必由之路
要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利
符合最广大人民 益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思
精神的“历史误区”;D项错误,价值判断和价值选择有其客观的标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
2.党对中国特色社会主义事业的布局,从“一个中心、两个基本点” 到“两个文明”,从“三大纲领”到“四大建设”再到“五位一体”,是一个 从局部到整体、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。从这 一过程可以看出( ) A.正确价值选择的标准应因时而变 B.价值判断和价值选择具有阶级性 C.价值选择具有社会历史性的特点 D.价值判断和价值选择具有差异性 答案:C 解析:社会主义事业布局的不断变化与发展,体现了价值选择的社 会历史性,C项正确,A项说法错误;B、D两项不符合题意。

〖生〗在教师的指导下画铁路干线图，标注铁路干线名称以及重要的铁路枢纽。
〖师〗总结识记铁路干线的关键“以北京为中心，呈现六纵四横的格局”。并指导学生完成课本P104活动第一题。
三）交通运输方式的特点及选择
〖师〗多媒体出示火车及铁轨、汽车和公路、帆船和水体、飞机和天空、石油或天然气与管道。注意：左面一排是交通工具，右面一排是场地，要求搭配错乱，让学生连线。
二、四通八达的交通运输网
三、交通运输方式的特点及选择
教学反思（教学内容、过程、策略）：
初中20—20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第三节 交通运输业
课型
新授课
教学目标
1.了解交通运输业的作用和特点。
2.了解我国交通运输业的发展情况，培养学生热爱祖国的情感。
3.理解记忆我国几种现代化交通运输方式的特点，然后在实际生活中学会交通运输方式的选择。
4.尝试动手绘制我国主要的铁路干线图，并记住重要的铁路枢纽。
〖师〗同学们是怎样理解交通运输业的呢？
〖生〗交通运输业是指利用各种运输工具，使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
〖师〗〔补充〕书上的交通运输业的概念是比较专业的。同学们应该结合生活实际和自身经验去理解。需要指出的一点是，交通运输业是与农业、工业并列的产业之一，包括客运和货运两种方式。
〔提问〕交通运输业的作用又是什么呢？
二）四通八达的交通运输网
〖师〗〔提问〕我国现代化的交通运输方式有哪些呢？那种运输方式的地位最突出？
〖生〗主要有铁路、公路、水路、航空和管道运输。其中，铁路的地位尤为突出。
〖师〗〔提问〕目前我国已形成一个以北京为中心，呈现“六纵四横”格局的全国铁路网。南北向的干线有京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦——焦柳线、宝成——成昆线；东西向干线有滨洲——滨绥线、京包——包兰线、陇海——兰新线。

Unit6 Lesson2 How are you going there?教学设计一、教材分析本单元的话题是Travel,功能是学习与旅游有关的词汇和相关句型，谈论制订旅游计划。

本课的重点是讨论怎样去，由How引导的问答句，by加交通工具回答交通方式。

二、学情分析本节课的授课对象是四年级学生，四年级的学生已有了一年半多的英语学习经验。

这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心和求知欲，模仿能力强，乐于表现自己。

大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动。

三、教学目标（1）知识目标掌握五个四会单词: plane, by, ship, train, bike熟练运句型结构：How are you going there? I’m going there by...（2）技能目标记住各种交通工具，由by引导的词组。

（3）情感目标增加学习英语的兴趣，培养学生在情境中正确运用语言的能力。

四、教学重难点重点：运用How are you going there?询问对方怎样去那儿。

难点：各种交通方式的记忆。

五、教学准备：多媒体，单词卡片，黑板磁铁，头饰六、教学过程Step1 Warming up and leadin1.Greetings and enjoy the video about Development of Chinese Transportation,感受中国交通方式发展之快，并引出本节课要学习交通方式的目标。

【设计意图】通过视频导入新课，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力，缓解学生的心理压力，激发学生学习英语的兴趣，活跃了课堂。

2.Ask and answer.同桌互问互答，复习上节课已学单词和句型。

【设计意图】通过看图自由对话的活动，激发学生积极主动地回忆上一课时学过的单词、句型及本节课要用到的单词、句型。

以培养学生的英语交际意识和英语运用能力。

Step2 Presentation1.出示问题How is Jenny going to Canada? 观看视频找生答。

第1课时交通运输方式的选择知能演练提升能力提升1.关于交通运输在国民经济中的地位,说法正确的是( )A.交通运输是“经济发展的先行官”B.交通运输是国民经济的主导C.交通运输不生产产品,在国民经济中无足轻重D.交通运输是国民经济的基础2.由天津运抵海南文昌卫星发射基地的“长征七号”运载火箭,体积十分庞大,最合适的运输方式是( )A.铁路运输B.航空运输C.水路运输D.高速公路运输下图是我国长江三角洲、环渤海、西南和西北地区三种货运方式占全国的比重示意图。

据此完成第3~4题。

3.下列有关四地区交通条件的叙述,错误的是( )A.长江三角洲河网密布,河运条件优越B.环渤海地形平坦,铁路网密集C.公路运输灵活便捷,在地势低平的西南大有作为D.兰新—陇海铁路方便了西北与东部的联系★4.甲、乙、丙、丁与四地区对应关系正确的是( )A.甲——西北地区B.乙——长江三角洲C.丙——环渤海D.丁——西南地区5.下面是四位同学的暑假出行计划,其中能够实现的是( )A.甲:从天津乘船去青岛、上海、三峡B.乙:从广州乘火车去日本C.丙:从天津经京杭运河到杭州游玩D.丁:从成都乘轮船去拉萨6.辽宁省葫芦岛市的李嫂把批发来的几百千克香蕉送到市场出售,应选择的运输方式是( )A.铁路B.公路C.水运D.航空7.在课堂上,老师出示谜语:“不是老鹰不是雁,穿云破雾上蓝天,万里行程一日到,遇到急事是首选。

”谜底是( )A.汽车B.火车C.飞机D.轮船8.高速铁路运输对下列交通运输市场冲击较大的是( )①水运②管道③航空④高速公路A.①②B.①③C.③④D.②④9.下列运输方式中,比较灵活、受自然条件限制较小的是( )A.公路运输B.水路运输C.铁路运输D.航空运输10.湖南省怀化市一位病人急需移植骨髓,英国的一位志愿者捐献了与他相配的骨髓,骨髓必须在48小时之内送到中国。

你认为应该选择的最佳运输方式是( )11.下列客货的运输方式选择正确的是( )A.从拉萨护送重伤员到北京——铁路B.从天津塘沽运海鲜到北京——航空C.从武汉运1万吨大米到上海——水运D.从大同运煤到秦皇岛——河运12.运速最快、运费最高,受天气条件影响较大的运输方式是( )A.公路运输B.航空运输C.水路运输D.铁路运输13.下列运输方式中,有“从门口到门口”优势的是( )A.航空运输B.水路运输C.铁路运输D.公路运输14.青岛做海鲜生意的王先生,经常往济南运数量较多的海鲜,他可能选择的运输方式有( )①水运②公路冷藏汽车③铁路带有冷藏车厢的火车④空运A.①②B.②③C.①③D.③④某建筑公司欲将5万吨建筑材料从福建泉州运往上海,据此完成第15~16题。