小学数学三年级下册24小时计时法

《24时计时法》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《24时计时法》，它是小学数学中时间单位和计时法的重要内容之一。

本节课的目标是让学生理解24小时制的基本概念和特点，并初步掌握其运用。

通过本节课的学习，学生将能够更准确地理解时间的流转和时间的表达方式。

二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解24小时制的基本概念，认识时钟上的24小时标记。

（2）能够正确读出和书写24小时制的时间。

（3）初步掌握24小时制在日常生活中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较，让学生发现12小时制与24小时制的区别与联系。

（2）通过实际操作，让学生体验24小时制的使用过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的时间观念，让学生认识到时间的宝贵和重要性。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

三、评价任务1. 评价学生是否掌握24小时制的基本概念和特点。

2. 评价学生是否能够正确读出和书写24小时制的时间。

3. 评价学生在实际情境中运用24小时制的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过对比12小时制和24小时制的区别，引导学生进入新课学习。

2. 新课学习：（1）介绍24小时制的基本概念和特点，让学生了解其重要性和应用场景。

（2）通过实物钟表，让学生观察和比较12小时制与24小时制的不同之处。

（3）引导学生尝试读出和书写24小时制的时间，并进行小组讨论和交流。

（4）通过实际情境的演示，让学生理解并掌握24小时制在日常生活中的应用。

3. 课堂练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调时间观念的重要性。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或作业的方式，检测学生对24小时制基本概念和特点的掌握情况。

2. 作业：布置相关的练习题和思考题，让学生进一步巩固所学知识，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本节课的教学过程和效果，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供经验和教训。

三年级数学学习：24时计时法部分知识点及练习数学是一门基础学科，被誉为科学的皇后，对于我们的广大小学生来说，数学水平的高低，直接影响到以后的学习，下面是小编给大家准备的24时计时法部分知识点及练习，供大家参考，希望能喜欢。

知识点1、会用24时计时法表示时刻;会把普通计时法和24时计时法进行互化。

如：普通计时法 24时计时法：上午9时→9时 ;晚上9时→21时(9+12=21) 普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。

2、【计算经过时间、开始时刻、结束时刻】【认识时间与时刻的区别】① 如：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是(经过10小时30分钟)，但这里不要写成(10：30)。

正确的列式格式为：21时30分-11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。

② 再如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是(13小时)。

像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24-19=5(时)，再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13(时);③ 又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束?先换算，155分=2时35分，再计算。

3. 会根据给出的信息制作月历和年历。

如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月历。

再如：某年4月30日是星期四，制作5月份月历。

练习题改写成另一种计时法。

18：30( ) 晚上10：45( ) 17：38( )傍晚6：15( ) 22：10( ) 19：22( )2：00( ) 早上7：55( ) 下午1时10分( )参考答案改写成另一种计时法。

18：30( 晚上6点30 ) 晚上10：45( 22点45 ) 17：38( 下午5点38 )傍晚6：15( 18点15 ) 22：10( 晚上10点10 ) 19：22( 傍晚7点22 )2：00( 凌晨2点) 早上7：55(七点55 ) 下午1时10分(13点10 )。

三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。

2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。

2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。

引出24小时计时法。

2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。

3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。

(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。

4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。

五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。

2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。

六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。

这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。

小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

标题：三年级下数学教学设计-24时计时法-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，能够熟练运用24时计时法表示时间。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与12时计时法的转换3. 运用24时计时法表示时间4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、运用24时计时法表示时间。

2. 教学难点：24时计时法与12时计时法的转换。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述时间的意义，引导学生关注时间的重要性，引出24时计时法的学习。

2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍24时计时法的概念，让学生了解24时计时法是一种将一天24小时均等划分的时间表示方法。

（2）讲解24时计时法与12时计时法的区别与联系，让学生掌握两者的转换方法。

（3）举例说明如何运用24时计时法表示时间，让学生学会在实际生活中运用24时计时法。

3. 案例分析（10分钟）提供一些关于时间的实际问题，让学生运用24时计时法进行解答，巩固所学知识。

4. 课堂练习（10分钟）出示一些关于时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对24时计时法的掌握程度。

5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用24时计时法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调24时计时法在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于24时计时法的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24时计时法的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

标题：三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念和表示方法。

2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法的表示方法3. 24时计时法的时间计算三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法，时间计算。

2. 教学难点：时间计算中的进位和借位。

四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解24时计时法。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。

五、教学过程1. 导入新课利用钟表实物，引导学生观察并思考：一天有多少小时？如何用数字表示一天中的每个时刻？2. 讲解24时计时法的概念24时计时法是一种将一天24小时分为24个等份，每个等份为1小时的计时方法。

在这种计时法中，午夜0点表示为0时，中午12点表示为12时，下午1点表示为13时，晚上11点表示为23时。

3. 讲解24时计时法的表示方法24时计时法采用两位数字表示时间，第一位数字表示小时，第二位数字表示分钟。

例如，上午9点30分表示为09:30，下午3点15分表示为15:15。

4. 讲解时间计算（1）小时数相加：将两个时间的小时数相加，若超过24，则减去24。

（2）分钟数相加：将两个时间的分钟数相加，若超过60，则向小时数进位。

（3）借位：当分钟数不足60时，需要从小时数借位。

5. 练习题（1）将普通计时法转换为24时计时法。

（2）计算两个时间之间的时间差。

（3）计算经过一定时间后的时间。

6. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握24时计时法的概念、表示方法和时间计算。

7. 布置作业（1）完成练习题。

（2）预习下一节课内容：年、月、日的认识。

六、教学反思1. 教学过程中，要关注学生对24时计时法的理解和运用，及时发现并解答学生的疑问。

三年级数学24时计时法知识点今天王老师为同学们整理了三年级数学下册：24时计时法知识点总结，附练习题！24时计时法知识点总结一、24时计时法的认识1、24时计时法，一昼夜钟面上的时针正好转了两圈，即24时，用24时表示钟面上的各个时刻。

2、24时计时法与普通计时法的互相转化：普通记时法24时记时法凌晨1时1时早晨5时5时上午8时8时中午12时12时下午1时13时下午2时14时晚上6时18时晚上7时19时晚上8时20时晚上9时21时深夜12时24时（也就是第二天的0时)（1）普通计时法改写成24时计时法：先去掉关键词，中午12时前的时刻不变，中午12时以后的时刻要加上12时。

（2）24时计时法改写成普通计时法：先加关键词，中午12时前的时刻不变，超过12时的时刻要减去12时。

二、求经过时间1、结束的时刻—开始的时刻=经过的时间或：到达的时刻一出发的时刻=经过时间）开始的时刻+经过的时间=结束的时刻结束的时刻一经过的时间=开始的时刻2、开始时刻和结束时刻不在同一天内，可以运用分段计算的方法求经过时间：先求出第一天经过的时间，再加上第二天经过的时间。

3、火车时刻表：表格中横着的两个时刻相减就是求火车在车站的停留时间；斜着的两个时刻相减就是求火车运行的经过时间。

竖着的时刻不能相减。

1.用24时记时法表示下面的时间。

下午5时是（15时）凌晨2时是（2时）晚上10时是（22时）上午9时是（9时）2.用普通计时法表示下面的时刻。

17时是（上午5时）20时是（晚上8时）12时是（中午12时）7时是（早上7时）3.一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（2时20分）。

4.一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是（16：10）。

5.李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。

李明一天在校的时间是（6）小时（20）分。

6.小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（2：40）下课。