高中地理教学案例
世界主要的农业生产地域类型
上海市五爱高级中学王玲
一、素质教育目标
1．了解世界农业生产地域类型的含义和划分的意义；了解世界主要的六种农业生产地域类型：水田农业、传统旱作农业、粗放畜牧业、地中海农业、发达的商
品化农牧业、热带种植园农业的分布和特点；理解各种农业生产地域类型的形
成条件。
2．通过学生搜集分析资料的活动，培养学生归纳、整理、总结资料的能力；培养学生比较分析地理事物的能力。
3．通过学习，使学生树立科技兴农的意识；认识到农业生产若要获得最佳经济效益，必须在遵循自然规律的同时改造自然，进而一步提高对农业可持续发展的认识。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
世界主要的六种农业生产地域类型的分布、形成条件和特点。
2．难点
（1）比较分析法的运用；
（2）主要的六种农业生产地域类型形成条件。
3．解决办法
（1）通过读地图、景观图，分析主要的六种农业生产地域类型的分布、形成条件和特点。
（2）通过课堂讨论，尤其是小组讨论，明确不同的主要的六种农业生产地域类型的分布、形成条件和特点。
（3）通过实力分析，明确经济效益与区位选择的关系。
三、课时安排
1课时。
四、教具准备
投影片、“世界地形图”、“世界主要气候类型分布图”、“世界
主要农业生产地域类型的分布图”和“世界三大粮食作物的分布图”
五、学生活动设计
1．读图分析、比较分析归纳地理结论；
2．根据资料介绍，学生自己讨论分析；
3．实践活动：
（1）社会调查：到郊区去采访农民，了解水稻种植业的生产过程，使学生懂得“粒粒皆辛苦”的道理，树立热爱劳动的意识。
（2）搜集资料：将学生分成两大组，一组搜集有关亚洲水稻种植业的相关资料、数据，编写成报告；一组搜集有关我国水稻种植业的相关资料、数据，编写成报告；
六、教学步骤
（一）明确目标
1．知识目标
（1）了解农业生产地域类型的含义
（2）了解农业生产地域类型的划分的意义
（3）了解世界主要的六种农业生产地域类型：水田农业、传统旱作农业、粗放畜牧业、地中海农业、发达的商品化农牧业、热带种植园农业的分布和特点；
（4）理解六种农业生产地域类型的形成条件。
（5）了解上海市郊区的农业生产地域类型。
2．能力目标
（1）通过实践活动，培养学生进行社会调查的能力；
（2）通过学生搜集分析资料的活动，培养学生归纳、整理、总结资料的能力；培养学生比较分析地理事物的能力。
3．德育目标
（1）通过学习，使学生树立科技兴农的意识；
（2）认识到农业生产若要获得最佳经济效益，必须在遵循自然规律的同时改造自然，进而一步提高对农业可持续发展的认识。
（二）整体感知
通过学生小组讨论，让学生对不同的农业地域类型的分布、形成条件、特点有初步的了解。
（三）重点难点的学习与目标完成过程
[复习提问]影响农业生产的主要因素有哪些？
[引入新课]不同的地域由于其自然条件和社会经济条件的不同，具有不同的部门结构和特点，这就是世界主要农业生产地域类型。
[板书]第三节世界主要农业生产地域类型
一．农业生产地域类型的含义
教师简介农业生产地域类型的划分意义
[板书]
二．农业生产地域类型的划分意义
[读图]投影片“世界主要农业生产地域类型的分布图”
读教材p20图4—11，
提问：（1）世界主要农业生产地域类型有哪些？
（2）上海市郊区属于何种农业地域类型？
[学生讨论]
[板书]
三、六种主要的农业生产地域类型
[读图]读图4--11，“世界三大粮食作物的分布图”和“世界地形图”，了解亚洲水稻的主要分布区，结合已知的气候知识，分析这些地区共同的气候条件。
[板书]
水田农业
自然条件：气候和地形条件
[学生讨论]
[归纳]世界上的水稻种植业，主要分布在东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。因为这里或夏季高温多雨，或全年高温多雨，适宜水稻生长。
[提问]水稻在生长季节需水量很大，要求田地平整，排灌方便，因此水稻适宜在何种地形区种植？
[学生讨论]
[读图归纳]在中国地形图上，东部季风区多河流冲积平原和三角洲，这里是我国主要的水稻种植地区，在丘陵地区种植水稻，必须修建梯田和有充足的灌溉水源。
请同学们说出水稻生产的大致过程及与劳动力的关系。
[板书]
社会经济条件
[学生讨论]
[归纳]水稻种植业的生产过程复杂，劳动强度大，需大量劳动力。
[读图]读“世界人口平均密度图”和“世界三大主粮单位面积产量对比表”，分析东亚、东南亚和南亚种植水稻与人口的关系。
[学生讨论]
[归纳]东亚、东南亚和南亚人口稠密，人均耕地少。而水稻单产高，可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。
[提问]亚洲的水田农业是重要的农业地域类型，它的突出特点是什么？
[板书]特点
[学生活动]一组代表介绍亚洲水稻种植业的特点，一组代表介绍我国水稻种植业的特点。其它同学对两者的共同特点加以归纳。
[学生讨论]
精耕细作，单位面积投入的劳动力多，产量高，
教师：刚才我们学习了水田农业的分布、形成条件、生产水平和特点、主要农产品，我们可以归纳成一个表格，其它五种农业生产地域类型大家可以参考以上模式，分小组讨论解决。
[学生活动]全班分成五个小组，讨论并填表
（1）中国有哪几种农业生产地域类型？
