德高为师教学文档

知之、好之、乐之
做好应该做的——理性（人生的方向和 意义）（随遇而安） 再去做想做的——道德（道德本乎人性， 人性本乎自然）（随心所欲）
进而做喜欢做的——审美（最高的生命 境界，生命体验）（随波逐流）
“一以贯之”的理念
• 人生观：生命最重要（乐感） • 职业观：传递智慧，本身也充满智慧
• 学生观：不是培养好学生，是好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活观
• 学习永远是现在式 (读书、事、人、心) • 教师的必备技能（听、说、读、写）
5+5=5年梦想
• 5本书：人生的方向
• 《静悄悄的革命》《勇于管教》《发现母亲》 • 《水知道答案》《瓦尔登湖》《论语今读》《西 方的智慧》《沉思录》奥勒留 • 阅读使我度过了最快乐的时光
• 5个最亲近的人：人生的高度
未经审验的生活，确 实不值得过。
失去思考人生的闲暇，人会 迷失自我，失去生命的方向。
让灵魂赶上我们的脚步
教师的全部工作就是为人师表
• 积极快乐“正能量”的教师才能培养 爱生活、爱学习的学生 • 学生的学习方式更多的是来源于教师 的学习方式，而不是教学方式
• 教师总在有意无意的影响着学生的人 生方向，殆！
• 价值的澄清： • 问题情境：地球上发生核战争，人类将要灭亡。
科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存 下来，但是现在有10个人。请你决定谁应该活下 来，（并排序）
• 这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、
足球运动员、12岁的小女孩、优 秀的警察、著名作家、外科医生、 年长的和尚、名演员、生病的老人。
• 请你先进行选择，后去查看各人物的象征意义。
• 人物的象征意义
• 小学教师——知识 • 足球运动员——运动 • 优秀警察——秩序 • 外科医生——健康 • 名演员——娱乐 怀孕妇女——生命 12岁女孩——未来 著名作家——文化 年长的和尚——宗教 生病的老人——道德

德高为师，身正为范“德高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师队伍师德师风素质的高低，也直接关系到青少年的健康成长。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

向学生耕耘爱心，向学生播种"真、善、美、"的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。

提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。

我感到"为人师表"担子的沉重。

在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。

师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。

我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。

但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。

我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。

孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。

教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。

还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

“十年树木，百年树人”，古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。

师德师风演讲稿：学高为师，德高为范师德师风演讲稿：学高为师，德高为范记得法国作家卢梭说过:榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

我想，我们每个教师的师德就如同这里的榜样和阳光。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视*膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。

考入清华大学的王一在转为正式**的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行中得到了净化。

大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。

王一汇报中还说：虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。

尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时?师德无价。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。

从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

“业精堪称师，德高能为范”，人以德为本，作为高职教师在师德方面上，有一个怎样道德标准？有人说“教师是人类灵魂的工程师”，这就说教师不仅要教好书，还要育好人，在各方面都要为人师表。

作为人民教师在师德方面上，标准则更高，要求则更严。

教师肩负着培养祖国栋梁之重任，要为社会主义现代建设培养出适应21世纪的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队。

在新时期，我国正在推进素质教育，对教师的师德、知识能力和身心健康等方面提出了更高要求，良好的职业道德素养是对高职教师师德规范的起码要求。

一、德高为师，身正为范“教师是传道、授业、解惑之人，道为最先。

而要传道，教师首先得正身”。

“德高为师，身正为范”。

教师的一言一行，教师的一举一动，时时刻刻都给学生留下深刻的印象，教师言行有的甚至影响学生的一辈子。

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。

”教育学家苏霍姆林斯基这段精辟话语阐明了教师要教好书，育好人，教师师德为先。

良好的师德素养是教师职业的灵魂，是在从教生涯中所必备条件，是在教坛事业中的执教之本。

高尚的师德，是对学生无声无息的教育，最生动具体的表现。

师德建设是当今素质教育改革发展的需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众度量教育者的一把尺子，是加强教师队伍建设的一个重要因素。

当今是知识经济和高科技发展的社会，时代呼唤着高素质、高端科技的创新人才，而这些创新人才的培养，是人民的教师，那么人民教师就得具备新世纪的高素质。

因为教师是教育改革的方向把舵人，教育的目标以及办学方向都需要教师去落实，教育质量好坏和办学效益都得教师去身体力行。

学生的德育工作和教学质量的管理工作都要教师去实施。

所以振兴教育事业，很大程度上取决于教师队伍的素质。

教育的目标是“德才并重，以德为主”。

高职学生大多数来到大学里并没有明确的人生目标，没有远大的理想，没有更高的追求，很大一部分学生得过且过。