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环境化学教案

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环境化学教案

《环境化学》课堂教学要紧包括四大部分：

第一部分为绪论，介绍当前人类面临的环境问题，环境科学的形成和进展，环境化学的研究内容和进展方向，化学污染物及其在多介质环境中的迁移转化行为。

第二部分为大气污染化学，要紧介绍大气的结构、组成和性质，大气中要紧污染物及其迁移，光化学反应基础，温室效应、酸沉降、臭氧层破坏、光化学烟雾等重要的大气污染化学问题及其形成机理，气溶胶化学，室内空气污染及健康风险，大气污染的防治计策。

第三部分为水污染化学，要紧介绍天然水的差不多特点，水中重要化学污染物的存在形状及分布，污染物在水环境中迁移转化的差不多原理及水质模型；重点介绍重金属在水环境中沉淀-溶解、氧化-还原、吸附-解吸、絮凝-沉降、配合作用、生物转化等迁移转化过程的差不多原理及阻碍因素，有机污染物在水环境中挥发、吸附、化学与生物降解等迁移转化和多介质环境过程的差不多原理、阻碍因素及其模型。

第四部分为土壤污染化学，介绍土壤的组成和差不多性质，化学污染物在土壤-植物体系中的迁移、作用机理及阻碍因素，土壤中氮磷污染及迁移转化，重点介绍土壤中重金属和有机农药的迁移转化行为及生物生态效应，土壤中温室气体的形成及开释机理，土壤污染防治与修复等。

通过本课程的学习，使学生把握环境化学的差不多知识、差不多原理和差不多技能，为从事环境爱护和环境科学研究工作奠定基础。

第一章 绪论

重点要求：1、了解环境化学的内容、作用及其地位。

2、了解环境化学各分支学科的进展动向。

3、把握环境污染物和化学污染物的分类及要紧组成。

4、环境效应的差不多概念。

5、环境污染物在环境各圈层的迁移转化过程（了解）。

第一节 环境化学

一、环境问题 环境污染

可连续进展

二、环境化学

环境化学的概念

环境化学的任务；内容及特点

环境化学的进展动向

环境分析化学

各圈层环境化学

环境工程化学

第二节 环境污染物

一、环境污染物的类别

1、人类社会不同功能产生的污染物

工业

农业

交通运输

生活

2、化学污染物

元素

无机物

有机化合物和烃类

金属有机和准金属有机化合物

含氧有机化合物

有机氮化合物

有机卤化合物

有机硫化合物

有机磷化合物

二、环境效应及其阻碍因素

1、环境物理效应

2、环境化学效应 3、环境生物效应

三、环境污染物在环境各圈的迁移转化过程简介

污染物的迁移与转化

迁移方式

转化方式

污染物在多介质中的迁移、转化和循环

举例：大气—水—土壤

第二章 大气环境化学

重点要求：1、了解大气层结构及大气污染物迁移的要紧因素。

2、光化学烟雾的形成过程和机理。

3、硫酸型烟雾的形成过程和机理。

4、酸雨及其化学组成。

5、大气颗粒物及其组成。

6、温室气体和温室效应。

7、臭氧层的形成与耗损。

第一节 大气中污染物的转移

一、大气温度层结

出示大图：

图1 大气温度的垂直分布

图2 大气密度的垂直分布

大气垂直递减率

二、辐射逆温层

三、绝热过程与干绝热过程

四、大气稳固度

五、阻碍大气污染物迁移的因素

风和大气湍流的阻碍

天气形势和地理地势的阻碍

第二节 大气中污染物的转化

一、光化学反应基础

1、光化学反应过程

什么是光化学反应？

初级过程：

A + hν

A*

次级过程：

举例：

HCl + hν H + Cl

H + HCl H2 + Cl

Cl + Cl Cl2

2、量子产率（不做介绍）

3、大气中重要吸光物质的光离解：

（1）氧分子和氮分子的光离解

O2 + hν O + O

N2 + hν N + N

（2）臭氧的光离解

O3 + hν O + O2

（3）NO2的光离解

NO2 + hν NO + O

（4）亚硝酸和硝酸的光离解

HNO2 + hν HO + NO

HNO2 + hν H + NO2

HNO3 + hν HO + NO2

（5）二氧化硫对光的吸取

SO2 + hν SO2*

（6）甲醛的光离解

H2CO + hν H + HCO

H2CO + hν H2 + CO （7）卤代烃的光离解

CH3X + hν

CH3

+ X

二、大气中重要自由基的来源

1、大气中HO和HO2自由基的浓度

2、大气中HO和HO2自由基的来源：

HO来源一： O3 + hν O + O2

O + H2O 2HO

HO来源二： HNO2 + hν HO + NO

H2O2 + hν 2HO

HO2的来源： H2CO + hν H + HCO

H + O2 + M HO2 + M

HCO + O2 HO2 + CO

3、R、RO和RO2等自由基的来源

大气中存在最多的烷基是甲基，要紧来源是：

CH3CHO + hν CH3 + HCO

CH3COCH3 + hν CH3 + CH3CO

烷基自由基：

RH + O R + HO

RH + HO R + H2O

甲氧基：

CH3ONO + hν CH3O + NO

CH3ONO2 + hν CH3O + NO2

过氧烷基：

R + O2 RO2

三、氮氧化物的转化

1、大气中的含氮化合物

2、氮氧化合物和空气混合体系中的光化学反应

NO2 + hν NO + O

O + O2 + M O3 + M

O3 + NO NO2 +O2 3、氮氧化物的气相转化

（1）NO 的氧化

NO + O3

NO2 + O2

NO + RO2 NO2 + RO

NO + HO2 NO2 + HO

NO + HO HNO2

NO + RO RONO

（2）NO2的转化

NO2 + HO HNO3

NO2 + O3 NO3 + O2

NO2 + NO3 N2O5

（3）PAN

CH3CO + O2 CH3COOO

CH3COOO + NO2 CH3COOONO2

4、氮氧化物的液相转化（补充内容）

四、碳氢化合物的转化

1、大气中要紧的碳氢化合物

2、碳氢化合物在大气中的反应

（1）烷烃的反应

RH + HO R + H2O

RH + O R + HO

（2）烯烃的反应

与HO发生加成反应和氢原子摘除反应

五、光化学烟雾现象

1、什么是光化学烟雾

（1）光化学烟雾的日变化曲线

出示大图：光化学烟雾日变化曲线

（2）烟雾箱模拟曲线

2、光化学烟雾形成的简化机制

引发反应： NO2 + hν

NO + O

O + O2 + M O3 + M

NO + O3 NO2 + O2

自由基传递反应：

RH + HO RO2 + H2O

RCHO + HO RC（O）O2 + H2O

RCHO + hν RO2 + HO2 + CO

HO2 + NO NO2 + HO

RO2 + NO NO2 + R’CHO + HO2

RC（O）O2 + NO NO2 + RO2 +CO2

终止反应：

HO + NO2 HNO3

RC（O）O2 + NO2 RC（O）O2NO2

RC（O）O2NO2 RC（O）O2 + NO2

3、光化学烟雾的操纵计策

六、硫氧化物的转化及硫酸烟雾型污染

1、二氧化硫的气相氧化

（1）SO2的直截了当光氧化

SO2 + O2 SO4 SO3 + O

或 SO2 + SO4 2SO3

（2）SO2被自由基氧化

SO2与HO的反应

HO + SO2 HOSO2

HOSO2 + O2 HO2 + SO3

SO3+ H2O H2SO4

与其他自由基反应

CH3CHOO + SO2 CH3CHO + SO3

HO2 + SO2 HO + SO3

CH3O2 + SO2 CH3O + SO3

2、二氧化硫的液相氧化

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化学与环境 教案2

化学与环境 教案2

化学与环境 教案2

教学重点：1、了解空气污染物的种类、来源、所造成的相应危害。

2、实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；

教学难点：实验探究酸雨的成因。

教学过程：

[引入]：温家宝总理在政府工作报告中说，一定要让人民喝上干净的水，呼吸新鲜的空气，国家环保总局也规定以后的建设项目在开工建设时，要实现“三同时”，即工程建设与环境保护同时设计，同时施工，同步发展。的确发展经济不能以破坏人们赖以生存的环境为代价。为人类的生存和发展，环境保护工作显得十分重要，目前已经引起了人们的高度重视。请看图9——16中国环境标志，你知道它的创意吗？

我国国家环保总局1993年开始在全国开展环境标志工作，1994年5月17日在北京正式成立了中国环境标志认证委员会，该委员会代表国家对环境标志产品实施认证。我国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。

[引导]：环境的保护主要从防治空气、水的污染和垃圾的处理三个方面来学习讨论。首先讨论空气的污染及防治，看课本图9——17你想到什么？

空气污染正在严重损害人体健康、作物生长，破坏生态平衡，所以保护环境，还人类洁净的空气十分重要。要防治大气污染，还人类洁净的空气，首先要知道有哪些污染物会导致大气污染。

污染物 主要来源 危害 改进措施

CO 燃料的不充分燃烧，汽车尾气 危害人体健康 改善燃料结构，使用易充分燃烧的燃料，改进燃烧的设备装置（如改造锅炉），冬季集中供暖。

二氧化硫 化石燃料的燃烧，硫酸工厂的废气 酸雨 燃料脱硫，工厂废气经处理后再排放。

氮的氧化物 煤炭及石油产品燃烧（2/3）汽车尾气 破坏臭氧层，酸雨，人体健康 提高能源转化效率，在汽车排气管上按装催化转换装置。

环境保护与绿色化学教学设计

环境保护与绿色化学教学设计

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- 专业资料- 环境保护与绿色化学

一、教学背景

学科 化学 所用

教材 人教版化学必修2 任课教师 郭想清

课 题 环境保护与绿色化学——我们的环境我做主

1.教学指导思想与理论依据 本节课的指导思想和理论依据主要基于以下几点：

课堂教学强调问题来源于实践，问题来源于实际生活，问题来源于学生所面临的一些困惑。

通过引导学生如何引用化学原理来解决实际问题，注重学生的问题探究能力的培养

倡导学生能够应用化学原理关注和分析和身边的实例。

强调科学知识与人文精神并重

2.教材分析 教学容的地位：

本节课是人教版教材必修2第四章第二节《资源综合利用 环境保护》中第二部分容，本节课的容与第一节的容《开发利用金属矿物和海水资源》是相辅相成的关系，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发利用资源，最大限度的利用好资源，保护环境。在学习了上节课的容后，又安排本节课容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

教学容的功能：

通过用物理方法和化学手段来实现垃圾资源化的实例，以及从源头上实现污染的零排放的实例分析，使学生能够切身感受到化学与人类社会，化学与环境保护，化学与可持续发展的密切关系。

教学容的处理：

对于环境污染部分容在课前的预习探究中由学生通过资料的查阅自主完成，课堂上通过对垃圾的资源化部分，通过具体问题的分析和解决，让学生通过实际体验来完成，对于绿色化学部分通过定性和定量两个角度对实例进行分析，从而实现知识的全面掌握。

3.学生情况分析 本节课面向的学生是高一学生，从知识的角度看，学生已经学习了原电池的理论,物质的分离提纯的一般方法，能够根据所学知识来设计实验对废旧电池进行处理。在能力上，学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神，具备了一定的实验设计能力、实验操作能力和比较归纳能力。本节容又紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。 -

《环境化学》教案

《环境化学》教案

《环境化学》教案

第一章绪论

第一节环境化学

一、环境问题

1.环境污染：由于人为因素，环境成分或状态发生变化，环境质量下降，扰乱和破坏生态系统和人们正常的生活生产条件。具体来说，环境污染是指有害物质对大气、水质、土壤、动植物造成的污染，其危害程度达到一定程度，生物群落的生态系统受到不适当的干扰和破坏，不可再生资源的任意开发和滥用，以及固体废物、噪声、振动、，气味和放射性。环境污染是由物理、化学和生物因素造成的，其中化学物质约占80%-90%。

2、人们对环境问题认识的发展过程

（1） 20世纪60年代，人们只把环境问题视为污染问题。他们认为，环境污染主要是指城市、工业和农业发展带来的空气、水质、土壤、固体废物和噪音污染。对土地荒漠化、热带森林破坏和某些野生动物物种的频繁灭绝没有给予战略关注。当时，中国以污染控制为中心的环境管理对改善城市和人民生活的环境质量发挥了重要作用，但明显的不足是没有将环境问题与自然生态联系起来，低估了环境污染的危害性和复杂性；环境污染不是与社会因素联系在一起才能找到根源的。

(2)1972年联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议。在这次会议中指出环境问题不仅表现在水、气、土壤等的污染已达到危险程度，而且也表现在对生态的破坏和资源的枯竭。

（3） 20世纪80年代，人们对环境的认识有了新的突破，提出了可持续发展战略。并发表了题为《我们共同的未来》的长篇报告。

(4)20世纪90年代，巩固和发展了这种指导思想，形成当代主导的环境意识。通过了《里约环境与发展宣言》《21世纪议程》等重要文件。

二、 环境化学

在近现代工农业发展和科技进步过程中，“化学”为人类提供了各种各样的生产和生活用品，化学科学和化学工业为现代化社会做出了重要贡献。然而与此同时，大量的有害化学物质进入地球的各个圈层后，大大降低了环境质量，直接或间接的损害人类的健康，影响生物的繁衍和生态的平衡。

环保教案

环保教案

第一课时《情系环保》

【教学目的】

1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。

【教学过程】

一、引入情境

1．出示浦江县一些优美的环境照片，并之前提出问题：

（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？

2．出示浦江县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：

（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。

3．小结：

刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。

二、明理提高

1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。

2．学生谈谈之外，教师说。

1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。

2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

3）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！

这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？

3．学生画画，然后展示。

4．请看小品：大自然打官司。

几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。