人教版必修一：第8课 美国联邦政府的建立(共35张PPT)

- 1 - 2013版人教版高中历史必修一同步精练精析 3.8 美国联邦政府的建立

【基础达标】

1.某著作中写道：“邦联建立不久，它的弱点暴露无遗，它就像一个‘四肢指挥头脑的怪物’。”华盛顿将它比喻为“沙子扭成的绳子”。这些比喻旨在讽刺美国

( )

A.各州间互设关卡，商品流通不畅

B.中央政府软弱无力

C.两党对垒，交替执政

D.三权分立的共和政体

2. (2012·沈阳高一检测)历史漫画以诙谐幽默的手法再现了历史的本来面目。下面漫画反映的主旨是

( )

A.特殊的国情造就了三权分立体制

B.三权分立体制有效维护了民主制度

C.君主立宪制不利于政府决策

D.近代西方资产阶级代议制的局限性

3. (2012·淮安学业水平检测)一学者这样评价某国政治制度：“„„最典型的共和国，它甚至被称作‘共和国之祖国’(梁启超)„„其影响之深远，已让许多历史悠久的大国望尘莫及。”他评价的是( )

A.德国 B.中华民国 C.美国 D.法国

4. (2012·天津学业水平检测)美国1787年联邦宪法确立了一套“地域和体制的双向平衡机制”。这种分权制衡的机制体现在 ( )

①各州和联邦政府之间

②联邦政府的立法、行政、司法之间

③国会参众两院之间

④总统与内阁之间

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

5.(2012·淄博高一检测)美国宪法修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”下列表述错误的是( )

A.体现了联邦法律的至上性 B.维护了国家的统一

C.削弱了州权主义观念 D.取消了各州的自主权

6.如图漫画“驴象之争”是美国政治生态的生动写照，

它直接反映了美国的( )

A.联邦制 B.总统制

高一历史（人教版）必修1同步练习卷：第8课 美国联邦政府的建立

第 2 页

第 3 页

第 4 页

第 5 页 6．美国制宪会议召开时，麦迪逊担心占据高位的人会滥用权力，谋取私利和独断专行，特别强调“制定某种条款保证社会防止行政首脑的无能、过失或背信弃义，是必不可少的”。美国共和政体中最能体现麦迪逊意见的是

A． 联邦权力高于各州权力

B． 最高法院大法官由总统提名

C． 国会复议法律通过即为有效

D． 地方有制定法律的权力

【答案】C

7．从1865年开始，美国国会相继通过了第13、14、15条宪法修正案，在原则上废除了奴隶制度，赋予了黑人成年男子选举权。但在州政府的纵容下，在法律和事实上对黑人选举资格作了各种苛刻的规定，剥夺了多数黑人的选举权。材料反映了美国

A． 联邦制不利于推动民主建设

B． 中央集权面临危机

C． 民权事业滞后于现代化进程

D． 黑奴制度难以废除

【答案】C

8．北美独立战争结束后，各州之间互相争吵，州政府和中央政府之间也时有摩擦。各州之间的边界是争论的焦点之一，贸易债务和货币等问题也会导致纷争。这表明美国当时面临的首要任务是

第 6 页 A． 实行联邦制

B． 维护邦联制

C． 巩固联邦制

D． 保障各州权力

【答案】A

9．据《美国历史十五讲》：“新宪法的通过……使美国成为‘最完善的’现代国家，从而最终完成了缔造‘美利坚合众国’的任务”。美国“完成了缔造‘美利坚合众国’的任务”主要是指

A． 建立了联邦制体系

B． 构建了三权分立的政治体制

C． 完善了民主选举制

D． 实现了各州之间的互相妥协

【答案】A

10．托克维尔在《论美国的民主》里写道：“联邦的安定、繁荣和生存本身，全系于七位联邦法官之手。行政权依靠他们去抵制立法机构的侵犯，而立法机构则依靠他们使自己不受行政权的进攻。”这体现了美国宪法的原则是

A． 自由平等

B． 分权制衡

C． 人民主权

1 第8课 美国联邦政府的建立

编者选题表

知识点 题号

易 中

独立之初的严峻形势 1 2

1787年宪法的颁布 3 4、5

综合 6

一、选择题

1.1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时,英国外交官讽刺挖苦:“怎么只有你一个人来到伦敦?应该有十三位大使才对呀!”这位外交官针对的是( )

A.美国邦联制松散无力 B.十三块殖民地都有大使

C.美国南北分裂 D.英国尚未承认美国独立

解析:A 独立之初的美国名义上是一个国家,但实际上是13个州的松散联盟,即所谓的邦联,各州权力很大,各行其是,因此“1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时”,被讽刺为“应该有十三位大使才对呀”,A项正确。“十三块殖民地都有大使”是英国外交官的讽刺之语,并不是事实,B项错误;美国南北分裂是在1861～1865年内战期间,C项错误;英国早在1783年已经承认了美国的独立,D项错误。

2.(2017·河南焦作期末)1786年8月,华盛顿在一封信中写道:“几年之内可能发生惊人的变革。据说备受尊敬的人士也公然发出君主政体的论调了。”这反映了( )

A.英国君主制对美国影响深远

B.人们希望加强中央政府权力

C.美国民众希望建立君主政体

2 D.美国国内政治斗争异常激烈

解析:B 据材料“1786年8月……君主政体的论调”,并结合所学可知独立之初松散的邦联制导致中央政府软弱无力,在处理内外问题上的无能使人们意识到必须建立强有力的中央政府,故B项正确;材料无法体现美国民众希望建立君主政体,美国没有经历封建社会,不存在君主制传统,且美国资产阶级领导人深受启蒙思想的影响,不赞成君主制,故A、C两项错误;美国国内政治斗争异常激烈在材料中无法体现,故D项错误。

3.(2017·湖北宜昌期末)美国1787年宪法规定:最高立法机构国会由参议院和众议院组成,参议员每州两名,众议员根据各州人口比例选出。这一规定主要有利于调和( )

....

.... 《美国联邦政府的建立》教案

本课概述

●知识与能力

整体设计

本课概述

本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡，从而实现公共权力与公民权利的平衡——这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此，本课内容的地位十分重要。

思路设计

学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点（美国1787年宪法），以点带面。在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度比较，将美国民主制度的建设置于17-18 世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。

三维目标

知识与能力

掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法

通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。 ....

.... 情感态度与价值观

根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。