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九年级(上)科学 第二章 物质转化与材料利用 测试卷
（测试时间50分钟，满分100分）
班级:_____________ 姓名:________________ 得分:______________
本卷可能用到的元素的相对原子质量：
Ｈ—１ O—16 S—32 Na—23 Cl―35.5 C―12 Fe—56
一、单项选择题（每小题2分，共50分。请将答案填在下面表格内相应位置）
1、下列几种物质中，性质明显与另外三种不相同的单质是（ ）
A．铁 Ｂ．银 Ｃ．金刚石 Ｄ．铜
2、将甲乙两种金属分别放入硫酸铜溶液中，甲表面析出金属铜，乙没有发生反应，则三种金属的活动顺序是（ ）
A.铜>甲>乙 B.甲>铜>乙 C.乙>铜>甲 D.甲>乙>铜
3、下列物质间的转化，不能一步实现的是（ ）
A．Fe2O3→Fe B．CuO→Cu(OH)2 C．CaO→Ca(OH)2 D．MgO→MgCl2
4、下列物质是纯净物的是（ ）
A．洁净的空气 B．蒸馏水 C．生理盐水 D．食醋
5、下列物质中，不属于合金的是（ ）
Ａ．钢 Ｂ．水银 Ｃ．18Ｋ金 Ｄ．铝镁合金
6、下列生活用品中，哪个是属于有机合成材料（ ）
A．铁锅 B．玻璃杯 C．塑料盆 D．砖块
7、下列各组物质均属于有机化合物的是（ ）
Ａ．淀粉、沼气、碳酸氢钠 Ｂ．甲烷、醋酸、酒精
Ｃ．木炭、一氧化碳、碳酸钙 Ｄ．脂肪、酒精、二氧化碳
8、下列物质中化学性质相似的是（ ）
A．H2O、SO2、CuO B．H2SO4、HCl 、HNO3
C．H2、O2、CO2 D．HCl、NaNO3、CuSO4
第5节 物质的转化
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主 题】第五节 物质的转化
【课 时】第1课时
一、教学目标
1.知识与技能
知道硫、碳等非金属单质与其化合物的转化，及硫在氧气中燃烧和二氧化碳通入蒸馏水实验的现象，知道二氧化硫尾气处理方法。
知道铁等金属单质与其化合物转化，能说出铁与硫反应和氧化钙与水反应的现象。
2.过程与方法
通过观察实验操作过程和实验现象，了解化学实验正确操作方法和注意事项，学会观察实验并记录实验现象。
3.情感态度和价值观
强调化学实验操作中可能的危险体会化学实验操作安全的重要性，通过二氧化硫有毒尾气的处理培养环保意识。
二、重点难点
重点：非金属单质与其化合物的转化，金属单质与其化合物转化，相关化学反应现象。
难点：单质与化合物之间转化的可能途径及条件。
三、教学过程：
（一）旧知回顾
同学们，上节课我们已经学习了物质的分类，我们先一起复习一下
过渡：不同种类物质在一定条件下是如何相互转化的？
（二）新课教学
自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才使我们的生活变的丰富多彩 ？ 非金属及其化合物之间的转化
实验一：硫和氧气
1、观察硫的状态，颜色等外观；
2、在空气中点燃硫粉，观察现象；
3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。
【教师讲述】：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。通过以上实验（或者观看视频），说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物。
(描述观察到的现象，闻燃烧后的气体气味,讨论。并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式。）
讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?
秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
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第5节 物质的转化
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主 题】第五节物质的转化
【课 时】第3课时
一、教学目标
1.知识与技能
化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。
2.过程与方法
能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。
3.情感态度和价值观
通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。
二、重点难点
重点：化合物之间的相互转化。
难点：掌握物质间相互转化的规律。
三、教学过程：
（一）新课导入
观看视频片段，思考所发生的化学变化。
CO2＋CaCO3＋H2O―― Ca（HCO3）2――
实验一：蛋壳的变化
教师提问：
1.将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？
2.2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？
3.10分钟后取出，洗净，又有什么变化？解释原因。
学生活动：以小组的形式进行讨论汇报
结论：以上实验可以说明酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发生相互转化。
（二）新课教学
活动一：以 Ca 为例，分析 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 的变化。并总结出其转化规律。
学生活动：每个学生先独立完成，5分钟后，小组间互相检查，互相帮助，优等秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
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活动二：以 C 为例，分析 C → CO2 → H2CO3 →Na2CO3的变化。并总结出其转化规律。
学生活动：与上一个活动相同。
活动三：设计制取 ZnSO4 的 5 种方法。（该活动对于现阶段的学生会有一定难度，但是教师的恰当引导对学生的思维锻炼会有很大的提升。）
教师引导：制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。
首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。
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科学个性化辅导授课案
内容（课题）：物质的转化规律（二）
教学目的
根据物质转化规律图，掌握各类物质的转化规律，熟练地写出物质之间反应的化学方程式。
重难点:各类物质的转化规律，正确书写化学方程式。
教学过程
一、物质的转化规律：
1、金属+氧==金属氧化物
铁丝在氧气中燃烧。现象： ， 反应：3Fe+2O2 。
铁钉在空气中生锈。现象： ， 反应：4Fe+3O2= 。
2、 金属氧化物+还原剂=金属+非金属氧化物
①CuO+H2== 现象： ，H2还原优点是反应生成物之一是 ，且产物较纯净。
②CuO+CO== （CO有剧毒，实验时一定 ）
③2CuO+C ；现象：
3．金属氧化物+水==碱
①生石灰溶于水：CaO+H2O== 现象: 。 科学-下册-打印版
相关知识点: (1)最终所获得的溶液名称为氢氧化钙溶液,俗称 ;
(2)在其中滴入无色酚酞,酚酞会变成 色; (3)生石灰可做 干燥剂.
②氧化钠溶于水：Na2O+H2O==
③氧化钾溶于水：K2O+H2O==
补充：④K、Ca、Na可以直接与水反应。 如：Ca+2H2O==Ca(OH)2+H2↑
4．碱==金属氧化物+水
①Mg→Fe对应的氢氧化物加热可分解。 如：2Fe(OH)3== 。
②Sn→Cu对应的氢氧化物微热即分解。 如：Cu(OH)2== 。现象: 。
