第5节 物质的转化
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主 题】第五节 物质的转化
【课 时】第1课时
一、教学目标
1.知识与技能
知道硫、碳等非金属单质与其化合物的转化，及硫在氧气中燃烧和二氧化碳通入蒸馏水实验的现象，知道二氧化硫尾气处理方法。
知道铁等金属单质与其化合物转化，能说出铁与硫反应和氧化钙与水反应的现象。
2.过程与方法
通过观察实验操作过程和实验现象，了解化学实验正确操作方法和注意事项，学会观察实验并记录实验现象。
3.情感态度和价值观
强调化学实验操作中可能的危险体会化学实验操作安全的重要性，通过二氧化硫有毒尾气的处理培养环保意识。
二、重点难点
重点：非金属单质与其化合物的转化，金属单质与其化合物转化，相关化学反应现象。
难点：单质与化合物之间转化的可能途径及条件。
三、教学过程：
（一）旧知回顾
同学们，上节课我们已经学习了物质的分类，我们先一起复习一下
过渡：不同种类物质在一定条件下是如何相互转化的？
（二）新课教学
自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才使我们的生活变的丰富多彩 ？ 非金属及其化合物之间的转化
实验一：硫和氧气
1、观察硫的状态，颜色等外观；
2、在空气中点燃硫粉，观察现象；
3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。
【教师讲述】：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。通过以上实验（或者观看视频），说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物。
(描述观察到的现象，闻燃烧后的气体气味,讨论。并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式。）
讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?
第3节 物质的密度
第2课时 密度的应用
01 知识管理
1．密度的简单应用
鉴别物质：物质的密度是物质的一种特性，因此我们可以用测量密度的方法来鉴别物质。先测出被鉴别的物质的密度，再通过查密度表确定它属于哪种物质。
计算质量：对于一些质量太大，无法用仪器直接测出的物体，可以通过查得或测得该物体的________和________；然后利用公式m＝________求解质量。
计算体积：对于一些不便直接测量体积的物体，可以先测出其________，然后从密度表查出该物质的________，然后利用公式V＝________求解体积。
注 意：由于只通过密度鉴别物质并不完全可靠，因此要想知道一个物体到底是由什么物质组成的，还要根据其他一些特性(如颜色、气味、硬度、透明度、可燃性等)来判断，有的甚至还要结合化学方法才能判断出来。
2．密度的实际应用
应 用：(1)地质勘探队员根据样品的密度，确定矿藏的种类及其经济价值；(2)农民利用风力扬场，对饱满麦粒、瘪粒、草屑分拣；(3)农业上，利用盐水漂浮选种；(4)商业中，鉴别牛奶、酒的浓度(注：一般用液体密度计)；(5)交通工具、航天器材中，选用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料；(6)产品包装中，采用密度小的泡沫塑料作填充物，达到防震、便于运输、价格低廉等目的；(7)化学实验中，萃取实验将不同的两种物质分离开来，也是利用了密度不同的实例。
02 基础题
1．在三枚戒指中，只有一枚是纯金的，而其他两枚则是锌镀金和铜制的，鉴别的方法是( )
A．称得质量最大的是纯金的 B．可以观察金属的光泽
C．测三者密度，密度最大的是纯金的 D．条件不足，无法判断
2．古代拉弓时要佩戴扳指，借以保护手指并可减少手指运动量。扳指这种军事器械渐渐成为一种极为时髦的饰品，扳指的质地亦由原来的犀角、驼骨发展为象牙、水晶、玉、瓷、翡翠、碧玺等名贵滑润的原料。经测量一扳指质量为19克，体积为15厘米3，则该扳指的质地可能是( )
秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
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第5节 物质的转化
【内容来源】九年级浙教版上册第二章
【主 题】第五节物质的转化
【课 时】第3课时
一、教学目标
1.知识与技能
化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。
2.过程与方法
能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。
3.情感态度和价值观
通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。
二、重点难点
重点：化合物之间的相互转化。
难点：掌握物质间相互转化的规律。
三、教学过程：
（一）新课导入
观看视频片段，思考所发生的化学变化。
CO2＋CaCO3＋H2O―― Ca（HCO3）2――
实验一：蛋壳的变化
教师提问：
1.将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？
2.2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？
3.10分钟后取出，洗净，又有什么变化？解释原因。
学生活动：以小组的形式进行讨论汇报
结论：以上实验可以说明酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发生相互转化。
（二）新课教学
活动一：以 Ca 为例，分析 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 的变化。并总结出其转化规律。
学生活动：每个学生先独立完成，5分钟后，小组间互相检查，互相帮助，优等秋季（上学期）《浙教版九年级上册科学》
2 在线分享文档
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让每个人平等地提升自己 生帮助后进生。
活动二：以 C 为例，分析 C → CO2 → H2CO3 →Na2CO3的变化。并总结出其转化规律。
学生活动：与上一个活动相同。
活动三：设计制取 ZnSO4 的 5 种方法。（该活动对于现阶段的学生会有一定难度，但是教师的恰当引导对学生的思维锻炼会有很大的提升。）
教师引导：制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。
首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第3节 体内物质的运输(第2课时)
一、心脏
1．位置：胸腔的中部________方。
2．根本组织：心肌(能自动有节律地收缩和舒张)。
3．功能：自主地节律性地收缩舒张，是推动血液在血管中流动的动力来源。
4．具体构造：①________，②肺动脉，③________，④上腔静脉，⑤下腔静脉，⑥________，⑦房室瓣，A左心房，B________，C________，D右心室。
5．瓣膜的作用：保证血液朝________流动。
6．心动周期：心脏每跳动一次所需的时间。
二、血管
血管
分类 定义 构造特点 功能特点
动脉 离心运血 壁厚、腔小、弹性大 血流速度________
静脉 回心运血 壁薄、腔大、弹性小，有静脉瓣 血流速度________
毛细
血管 连接最小动脉和静脉的血管 壁极薄，内径极细，只允许________通过 血流速度______，适合物质交换
三、观察小鱼尾鳍内的血液流动
观察要点：1.毛细血管中，红细胞________通过。
2．根据血流方向确定毛细血管两侧的血管哪根是小动脉，哪根是小静脉。
A组 根底训练
1．以下关于动脉的表达中，不正确的选项是( )
A．动脉是把血液送离心脏的血管
B．动脉管壁厚，弹性大 .
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 C．动脉与心室相通
D．动脉中流着动脉血
2．左心室比右心室壁厚，与这种构造特点相适应的情况是( )
A．左心室的出口狭窄，需要较大的推动力
B．左心室每次收缩射出的血液多
C．左心室需要较大的推动力，使射出的血液输送得较远
D．左心室射血的速度很快
3．(杭州中考)右图为处于某一生理状态时的心脏示意图，箭头表示血流方向。此时心脏所处的状态是( )
第3题图
A．心房收缩、动脉瓣关闭
B．心室收缩、房室瓣关闭
C．心房和心室都舒张、房室瓣翻开
D．心室舒张、动脉瓣关闭
