《认一认4》教学设计

《认一认4》教学设计

教学目标：

⒈学会本课生字，认识只识不写的字。

⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

⒊了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：

了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

课前准备：

⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。

⒉收集这六种昆虫的有关资料。

⒊发习字册。

⒋自制课件。

第一课时

教学目标：

1、认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”这八个字的音、形、意。

2．通过情境的创设，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

8个字的音、形、意。

教学难点：

8个字的形。

教学准备：课件、背景音乐。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友们，上次喜羊羊带大家到羊村认识了好多动物，今天喜羊羊要带你们去一个美丽的汉字王国做客。（出示）你们看，通往汉字王国的路有好多我们学过的汉字，我们只有读出他们，才能顺利到达汉字王国的大门。敢不敢试试呢？

2、复习生字。开火车读，齐读。

二、新授

1、大家终于到达大门口了，真了不起！可是有两个门，从哪个门进呢？（出示“出口”“入口”）你是怎么知道的呢？

2、学习“出入”。（图）

A、自拼，指名读。去拼音读。去图读。“入”和“人”区分。

B、怎么记呢？组词。

C、“猜一猜”游戏。师指字，生做出入座位的动作。

D、教育：小朋友如果去公园、博物馆等地方游玩的时候，一定要注意看清入口和出口喔，排队进入，不要拥挤。

3、学习“开关”。我们知道了“入口”和“出口”，还要把城堡的门打开才行呢!再认识这两个字吧。（出示）

《认一认4》教学设计

远庄小学 范雪蕾

教学内容：

学会认一认4里前8个字，出、入、开、关、坐、卧、立、走

教学目标：

1．能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2．能根据图画初步了解这些字的意思。

3．指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。

教学重难点：让学生读准字音，记住字形。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

一、复习导入

1．以摘苹果游戏复习认一认3的内容：在黑板上画水果，将认一认3的部分字写在画好的简图上，谁读得准就抛给谁。

2、引出新课，想要得到黑板上的水果就要多认识一些字，多和他们交朋友。

相机板书课题：认一认4

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读

1、出示：出、入、开、关。 2、这些红色的拼音咱们都学过，不陌生，自己观察图形、借助拼音读一读。（指生读）评价他读得真好，接着老师带读。

3、教师演示“出”的动作，推门出去，问学生老师刚刚怎么样啦？答：出去了。让学生理解出的意思。根据字形，出冒一点尖识记汉字。

4、借助学过的人字的字形，教学生识记入字，理解比较出入的意思

5、利用儿歌，小兔子乖乖，把门儿开开„随机演示开门的动作，开的两横像个门闩，竖撇和一竖像两扇门，推门的过程就是开。还可以开灯，开车。

6、关是与开相对应的一个字，关字两头是开的，都往中间汇合，是关起来的，形象记忆。

三、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”

出示“坐、卧、立、走”

1、出示这几个字，你们会读这几个字吗？先自己拼一拼，读一读。

2、师：小朋友们，大家会不会坐正啊?答:会 教师趁机纠正学生坐姿，维持课堂纪律。坐的两边是两个人，中间拿板隔开，坐得端端正正。

3、孩子们呀，看来认字呀，还可以通过把字拆开编成谜语的方式来认字。下面这个可有难度了哦！看看这个字，出示“卧”并附古人侧卧图，这就是卧。卧就是躺、趴的意思。

《认一认４》教学设计之一

佚名

教学要求：认识16个汉字。

教学过程：

一、审题

1、 教师读题。

2、 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

二、指导

1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、 范读，指名读：“出”。

3、 齐读，指名读；“出”。

4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、练习

1、 出示卡片，外别、集体练读。

2、 集体、指名认读这16个汉字。

四、反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

一年级语文《认一认4》教案设计

一年级语文《认一认4》教案设计

学习语文《认一认4》，让学生分清字形。关于《认一认4》教案设计要怎么写呢?下面一起来看看!

1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

能读准字音，分清字形。

师：小朋友想和老师一起做游戏吗? 生：想。

师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。

请你跟我拍拍手。(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)

师：请你跟我笑一笑。 生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)

师：请你跟我来认字。 生：我就跟你来认字。

师：小朋友喜欢认字吗? 生：(非常快乐)喜欢。

师：确实，认字是很有乐趣的，我们在《认一认1》中知道了身体某局部的名称，《认一认2》中知道了一些动物和植物的名称，我们还在《认一认3》中知道了大自然真奇妙，

《认一认4》中我们也已经学习了8个生字，你们还记得它们吗?

1、复习第一课时中出现的“出入开关坐卧立走”。

指名读，开火车读，齐读。

棒极了! 2、小朋友，现在是什么季节啊?秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。(出示苹果树)这可不是普通的苹果，是智慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。(东南西北前后左右的拼音)

3、进行摘苹果游戏。

(设计意图：直接让学生上台摘取苹果并拼读出字音是因为一年级的学生好动，让他们上台来实际操作，学生更感兴趣，更符合低年级学生的年龄特点，也更直观。】

q没有摘到的小朋友不要急，只要你表现好，以后老师就把时机给你。

前后左右的教学

1、认一认4中还有八个字也很有趣，生：想。