亲爱的爸爸作文
亲爱的爸爸作文(精选15篇)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是店铺帮大家整理的亲爱的爸爸作文，欢迎阅读与收藏。
亲爱的爸爸作文1
从未如此落泪，从未如此动情，从未如此愧疚。亲爱的父亲，今夜，我想起了您，想起您的满脸皱纹，想起您的丝丝白发，想起您的粗糙大手……
哦，我亲爱的父亲，今夜，我终于读懂了您！父亲，您那丝丝的情，那柔柔的爱唤醒了我麻木的心灵，悔恨的我呀，如何才能收住我那断线的泪珠？
被繁重课业压着的我，许久没有如此宁静的夜晚，许久没有如此清闲的心境，闭眼沉思，总会想起老师的那一番话：“……同学们，当你呱呱坠地时，是谁给了你幸福美满的童年；当你遇到困难时，是谁给你立起坚强之树；当你潸然落泪时，是谁给你抚慰受伤的心灵？是我们的父亲、母亲呀！……”
“父亲”多么伟大的字眼呀，我的心猛地跳动起来，我想起了远在他乡打工的父亲：一双粗糙的大手布满蚯蚓似的青筋；一张黑黑的脸，扎满深深的皱纹，却充满了慈爱的笑容；一双曾被贫穷折磨了的双眼，不再炯炯有神，而显得暗淡了；白发也不知何时爬上了您的头顶。
“……当我们一天一天长大时，我们有谁想到，我们那亲爱的父母亲已一天一天地老去。……父母给我们的钱，我们长大了能还，可父母给我们的恩情，我们能还得了吗？……”
是啊，我又何尝不是错误地把难以回报的恩情当作一种任务来完成呢？愧疚的泪水流了下来，我想起了父亲您的两次打工之行。
前年，您去广东打工了，中途突然回来了一次。听母亲说，您在广东整天茶饭不思地想着家中的妻女。您整天想：孩子过的好吗，住得惯吗，吃得饱吗，穿得暖和吗。这种思念与担忧也只能借烟酒来消除。我惊呆了：从不知道一向刚强的父亲竟也会这般柔情。那是对家庭的责任，对妻儿老小深深的爱呀！
我脑海中浮现了父亲您对我耐心教导，您知道我的学习是那么糟糕，但一直对我不馁不弃，总是教我如何学习，如何做人，那一声声的教诲一直在我的耳边回荡。
亲爱的爸爸作文(精选15篇)
爸爸今年36岁，英俊潇洒，一张方形脸，乌黑发亮的头发，炯炯有神的大眼睛。
爸爸对我非常好。有一次，我在家里闲着，不知做什么才好，这使我想起了我的爸爸，他都出去很久了，可是还没回来。哎——
“儿子，我回来了！〞熟悉的声音响起来，我这个小乌云立刻变成了小太阳，“老爸，你怎么这么迟才回来呀！我都等得急死了！你太坏了。〞爸爸说：“我们不说这个了，好吗？〞接着爸爸装作神秘兮兮的样子说：“我今天学了一个新招，想看吗？〞“好的，好的，太棒了！〞我冲动地说。两手空空的爸爸，葫芦里卖的是什么药啊？正想着，爸爸对我说道：“你看，我的动耳神功！〞循着爸爸手指的方向，真的，耳朵像是被施了魔法似的，一上一下动着，“叽咯——叽咯——〞听着爸爸的配音，耳朵好似在跳舞一样。我大声叫道：“太厉害了！老爸，你真牛。〞“哈哈，我牛吧！你想不想学啊？〞我用羡慕地眼神看着爸爸说：“想学，想学，很想学！〞可是爸爸说了一句让我失望的话，“我不教。〞“切，不教就不教，看我的独门绝技——三打白骨精！〞说完就跳到了老爸的背上不停地喊着：“驾驾，马儿快快跑！驾驾，马儿要听话……〞爸爸只好无可奈何地在地板上爬着，“哈哈！〞“哈哈！〞
这就是爱我的爸爸，我喜欢他。
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
谢谢你们十年以来养育我帮助我。从我一岁到十岁也是妈妈您在帮助我。我一岁时，哭了，你抚慰我，我饿了，妈妈给我喝她的奶水；我五岁时耳朵痛，是您哄我睡觉，让我不要哭，您还让我认识拼音，您点一个拼音，就让我念出来；九岁时的我已经是一个有头脑，能分辨对和错，好和坏的孩子；而十岁，我变成了一个活泼可爱，爱学习，爱玩耍的小孩子，会唱、会跳、会跑、会玩。虽然我偶而会惹您生气，但我一定会改正自己的毛病，成为一个好孩子。
但是我也感谢我的爸爸，虽然小时候您经常很晚才回家，我很少能见您一面，但这并不影响我对您的敬爱之情。我长大时，是您带我去外面呼吸新鲜空气，带我去外面玩，带我去看书，送我来上学，让我进一步认识一些词语的意思和诗句的意思。
爱迪生救妈妈
[学习目标]
1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
[学习重点]
识字，写字，正确流利地朗读课文。
[学习难点]
理解爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、谈话导入，引出新课。
1、组织学生交流，调动学习热情： 爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?
2、板书课题: 爱迪生救妈妈
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
自读课文，了解课文大意。
爱迪生把妈妈救活了吗？是怎样救的？通过什么方法救的？从课文中的什么地方看出来的？
三、学习生字生词。
1、认读生词，读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“阑尾炎”的“阑”读lán。
课件出示不带拼音的生词：
指名认读。
2、认读生字，辨清字形。
（1）出示生字。
油 团 炎 恍 检 斥 阑 悟
迪 溜 屈 堂
（2）学生交流识字方法。
熟字加偏旁，组成新字。
熟字换偏旁，组成新字。
自由联想识记生字。
（3）多种方法，复习生字生词。
3、悉心指导，写好生字。
组织同学进行观察，怎样写好“炎”字。
引导同学自主写字，教师巡视指导。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、朗读、感悟第一自然段。
爱迪生是一个什么样的人？
指导朗读课文。
2、朗读、感悟第二自然段。
爱迪生妈妈的病情怎样？从哪些地方可以看出来？
指导朗读课文，注意读出情况危急。 3、朗读、感悟第三自然段。
妈妈危在旦夕，医生为什么不做手术？
指导朗读课文，通过你的读来再现大家都非常着急这一情景呢。
4、朗读、感悟第四自然段。
长春版九下《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计1
教学目的和任务：
1. 了解中国新诗朦胧诗的特点；
2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
教学重点和难点：
1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
课型：讲读课。
课时安排：一课时。
教学步骤：
导入新课：
朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
一、 简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
三、讨论、学习作品
㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。
㈡挑选学生朗读诗歌。 ㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。
1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；
2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。
4. 总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。
5. 感情基调：深沉而悲痛。
6. 朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉；
⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
