浅谈高中化学学习兴趣的培养

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浅谈如何利用化学实验教学激发学生的学习兴趣

作者：李贵顺

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第29期

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生积极认识世界、渴望获得知识并积极参与学习活动的一种意识倾向，它是学习动机最现实、最活跃、并带有浓厚的感情色彩的因素。强烈的学习兴趣是学生学习化学成功的首要保障。化学实验是调动学生学习化学的兴趣的一剂良药，所以高中化学教师要充分利用化学实验，通过实验让学生在课堂上动起来，体验到学习的快乐，增加学生学习的自主性，从而增加学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，提升学生的化学学习成绩。本文主要介绍了如何利用化学实验来调动学生的化学学习兴趣，以期提高化学教学质量。

关键词：高中化学；实验教学；学习兴趣

“乐学”是学习化学的根本，因为兴趣是最好的老师。要提高化学学习效率，学生应始终保持化学学习兴趣，也就是“乐学”，这已经成为化学教师的共识。一个没有兴趣的化学学习者是不可能学好化学的。据此，如何培养并保持学生的兴趣是化学教学的永恒话题。化学实验教学就是一种可以激发并保持学生化学学习兴趣的有效方法。变化莫测的实验现象，千姿百态的实验结果，匪夷所思的实验过程……这些都让学生神往。实验教学让学生在化学课上动起来了，使学生对于课堂流连忘返。下面介绍一下本人是怎样通过化学实验教学来调动学生的学习兴趣的：

一、让学生观察实验现象，激发学生学习兴趣

在高中化学实验中有很多的实验现象都是很有趣的，千姿百态的实验现象是吸引学生的一个重要法宝，也是激发学生学习兴趣和求知欲的首要因素。当学生看到一些新奇的实验现象的时候，好奇心驱使学生主动地去投入更多的精力去学习和探索，这是激发学生学习兴趣的第一步。例如当学生看到二氧化硫气体通人品红溶液，红色会褪去，加热后又恢复原来的颜色时学生会好奇；当学生学习细铜丝在氯气中燃烧后加入水，有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液时学生会睁大眼睛；当学生观察过量的铜投入盛有浓硫酸试管中，加热反应完毕后，待溶液冷却后加入水，有刺激性气体生成时，学生会为之惊叹…… 不同的实验现象生动有趣，让学生从视觉、听觉和味觉上产生了强烈的震撼，激发了学生的学习兴趣，让学生愿意关注化学课堂，从而拥有强烈的化学学习兴趣。

浅谈如何培养学生学习高中化学的兴趣

摘 要：学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋进的倾向，也称为“求知欲”。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。化学教学要使学生做到要学——会学 ——乐学——学会，其中要学是前提，而学习兴趣是“要学 ”的先导 。

关键词：高中化学教学 学习兴趣

学习兴趣对于学习效果、智力发展和未来的成就都有重大的影响。人们把学习兴趣看成是人才成长的起点。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么就能保持学生对化学学习持久不衰的求知欲。以下是我们几年来在这方面的几点体会和做法。

一、创设教学情景，激发学生的求知欲

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。在教学中创设生动的情景，能激发学生的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。良好的教学情景能充分调动学生学习的主动性和积极性，启迪学生思维，开发学生智力，是提高教学实效的一条重要途径。

（一）引用熟悉的生活事例创设教学情景

生活是一切活动的唯一源泉，一切的科学研究、艺术活动等都是生活在头脑中反映的产物。所以生活展现情景就是把教材中所学的内容与学生的生活进行组建，通过创设情景强化学生的的体验，增进对知识的理解。例如我们在学习白磷的性质时，可以创设以下情景：人们常说夏季的夜晚在墓地常会出现“鬼火”。小朋友们听了非常恐惧，他们非常信服。同学们认为世上真的有鬼吗？如果没有鬼，那么“鬼火”是怎样产生的呢？这个情景很容易激起学生的讨论和思考。通过同学们自己的讨论和思考，不仅知道了白磷的着火点低，还复习了物质燃烧的条件，更为重要的是消除了他们对鬼火的迷信。

（二）应用多媒体创设教学情景

多媒体以它丰富的表现形式——声音、图片、动画、音乐等，最大限度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，使教学内容更加生动、活泼，更容易被学生理解、掌握。例如在学习ch4时，通过观赏幻灯片，ch4的结构特征一目了然，便于学生理解、掌握。

巧增实验，培养兴趣　

——浅谈如何上好高中化学第一课　

■袁　园　

摘要：在高中化学第一课教学中，虽然教材没有设计实　学习的能力．　验，但为了激发学生对化学学习的兴趣，教师可以巧增探究实　（３）情感态度与价值观：①培养学生求真务实、勇于创新、　

验，精心设计，上好高中化学第一课．　积极实践的科学态度．②让学生在实验中感受化学世界的奇　

关键词：实验探究；培养兴趣；高中化学第一课　妙与和谐，培养学生学习化学的热情．　

化学是自然科学的一门重要基础课，高中学生有其独特的思　３．实验药品和仪器准备（四人一组）：一瓶ｃｏｚ（塑料瓶）、　想和学习态度，巧增一些探究实验，潜心组织，循序渐进，逐渐完　一瓶ｃ１ｚ（集气瓶）、铁丝、Ｃａ（）同体、Ｎａ（）Ｈ溶液（溶质　

善，上好高中化学第一课，提高学生学习的兴趣和主动性．　Ｎａ（）Ｈ）、盐酸溶液（溶质ＨＣ１）蒸馏水、葡萄糖、无水硫酸铜、　

一、上好第一课，培养和激发学生学习化学的兴趣和自　高锰酸钾、空气、若干试管、酒精灯、坩埚钳、烧杯、滴管、ＰＨ试　觉性　纸等．　

兴趣是求知欲的源泉，是学习的动机，在高中化学第一课　二、上课过程　的教学中，必须处处注意培养和激发学生学习化学的兴趣和　创设情境１：请将桌面摆放的药品（包括溶液中的溶质）进　

自觉性．对于刚刚接触化学或者接触化学新领域的学生来讲，　行分类，并说明你分类的依据．　

相关内容是否能吸引住学习者，是否能引起学习者的共鸣，是　设计意图：将学生置身于真实的问题情境，针对多样的实　

否让学习者有认同感，是非常重要的．实验教学　情境教学等　物进行分类，而且可以从不同角度或用不同方法对其进行分　

方法都是行之有效的激发学生化学学习兴趣的方法．　类，不仅完成了知识目标，而且避免了面对单凋枯燥的化学符　

二、上好第一课，增强学生的责任感和对化学学习的重要　号，代之以真实的药品，激发了学生的学习积极性，增强了学　

性认识　生的感受性．　

在高中化学第一课中教师在培养学生学习兴趣的同时还要　创设情境２：四人一小组，找出你认为相互间能反应的物　让每一位学生立志学好化学，使学生认识到学好化学的重要意　质，用实验验证，并将涉及的化学方程式写下来．要求：每组至　

高中化学教学中学生学习兴趣的培养

中国是一个人口大国，进入21世纪后，随着科技的进步和全球经济的快速发展，高中教育成为了一个国家的梦想。在各个高中阶段，学生们需要接受各种不同的科目。其中的化学科目对于对学生学习和实践的能力提高有着不可忽视的作用。本文将讨论如何在高中化学教学中培养学生的学习兴趣。

一、探索化学的趣味性

1.丰富多彩的实验

化学实验是高中化学学科的重要组成部分。通过化学实验，可以让学生亲身体验化学反应，并且通过结果检验理论知识的正确性和适用性。我们可以通过精心设计的实验和适当的引导，让学生快速掌握化学知识，增强学生的兴趣。

2.有趣的现象解释

在高中化学国家课程标准之外，教材中也包含了许多有趣、奇妙的化学现象，如机械手、飞鸟耳朵、空中吸水、胶囊断裂---药剂反应等等。化学教师可以在教学中展示这些奇妙的化学现象，解释它们背后的化学原理，吸引学生的兴趣。

二、促进师生互动

化学学科是一门理论和实验相结合的学科，因此需要通过师生之间的互动来提高学生的实践能力和理论认识程度。以下为师生互动的几个方式：

1.课堂问答

问答是以学生为中心的教学方法。老师可以在讲解中不断地向学生提问，促进学生思考，从而进一步提高学生对化学知识的理解和掌握程度。

2.创新课堂活动

创新课堂活动是一种师生共同参与的活动，可以让学生在活动中加深对化学知识的理解和掌握。如通过设计化学游戏、科学竞赛等方式，让学生在兴趣中学习。

3.讲座和展览

通过邀请有关的专业化学家、学者和科学家来为学生讲授有关化学的知识，同时展示各种化学实验和成果，加强学生对化学学科的了解和认识，提高兴趣。

三、强化德育教育 化学学科中不仅仅是知识，更重要的是实践和个人创造的能力。对于高中阶段的学生，掌握的将不仅仅是化学知识，而是化学思维和创造力。因此，德育教育的重要性言之鲜明。