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[汇总]超市中的数学问题

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超市中的数学问题

组长及课题组成员名单：-------

指导老师：

日期：

摘要：通过对超市中统计问题的研究，获得了各组统计数据，

采用了多种的统计方法和各样的统计图，直观反映出超市销

售额的变化情况，可以从中看出超市的销售状况，学会计算

利润的方法，以及如何提高超市的营业额及帮助超市获得最

大的利益。

关键字：统计、利润

一、课题背景

超市中存在着各种各样的数学问题，商品的价格、质量、

面积、体积，甚至是超市的营业额，获得的利润都与数学有

着千丝万缕的联系，尤其是超市的营业额，是超市经营者最

关心的问题，也是超市经营的最终目标，而这正需要统计学的知识才能得到结论，找到获得利润的最有效方法，反映数

与量之间的关系，及数量的变化趋势。

二、课题目的

运用统计图解决超市中的数学问题，学会研究性学习的

基本方法，在帮助超市解决利润问题的同时，也学到了经验，

为解决生活中的数学问题找到方法。最重要的还是锻炼自

己，作为中学生，应在积极的参加研究性学习活动中，培养

团结同学，积极思考，勇于探索的品质，还可以增加同学们

学习数学的热情，

学到统计方面的方法及获得最大利润的方法，这就是我们的

研究目标。

三、课题研究的方法

研究性学习的方法有很多，如文献资料研究法、案例法、

观察法、实验法以及调查法，虽然采用的方法不同，但都能

通过该方法使问题得到解决，对于超市中的数学问题，我们

打算采用资料研究法和实地调查法，运用资料中关于统计的知识，和对超市进行实地调察，解决超市中的一部分数学问

题。

四、课题研究过程

首先，我们对当地超市进行了实地调查，由于超市的营

业额不能给我们观察，所以我们只能对来超市购物的顾客及

超市的工作人员进行走访，询问了该超市的营业情况。关于

调查法，分全面调查和抽样调查，我们选取了抽样调查的方

法，以及开展了问卷调查，最后我们在网上查询资料时，发

现了某超市的销售额状况，并采用多种统计图对数据进行了

绘制，观察了该超市的销售额的变化趋势。我们还计算的该

超市几年来获得的利润，分析了该超市每段时间销售额涨落

的原因，这与统计学的知识密切相关，我们不仅运用了高中

阶段的统计知识，同样小学及初中的统计学基础同样给我们

带来了很大的引导及帮助。

对于利润问题，我们运用的是利润的计算公式：利润总

额＝营业收入－营业成本－费用，销售利润率＝利润总

额 / 营业收入×100％， 销售毛利率＝（营业收入－营业成本）/营业收入×100％ 因此， 可以看出销售毛利率一般

大于销售利润率式中产品销售净收入是指扣除销售折

让、 销售折扣和销售退回之后的销售净额。 销售利润

越 高，说明销售获利水平越高。在产品销售价格不变的条

件下，利润的多少要受产品成本和产 品结构等的影响。 产

品成本降低， 产品结构中利润率高的产品比重上升， 销售

利润率就提高； 反之，产品成本上升，产品结构中利润率

高的产品比重下降，销售利润率就下降。分析、考核销售利

润率，对改善产品结构，促进成本降低等有积极的作用。 对于商品的销售，顾客占主要的一环，所以商品一定要

迎合顾客的心理，满足顾客的需求，提高商品的质量以及超

市工作人员的服务态度，都会对提高销售额有很大的帮助。 五、课题的研究成果

我们学习到了统计学的相关知识，统计学是收集、处理、

分析、解释数据并从数据中得出结论的科学常用统计方法：

均值；中位数；众数；正态分布；抽样；标准差；概率论；

t检验；方差分析；卡方检验。 更重要的是，我们了解到了影响超市销售额的因素。销

售个数、销售价格、进货成本及营运费用，都可以在其他条

件不变的情况下，对这些因素进行调整和改变，已达到增加

销售额的目的。

在问卷调查中，我们随机抽取了一部分经常来该超市购

物的群众，得到了重要的信息。其中有一条就是，对于超市

中的蔬菜一类，人们较多的是在清晨时间去买，因为那时的

蔬菜较为新鲜，而到了中午及下午人们宁愿在马路边的小商

贩手中买，也正是这个缘故，所以，超市应该针对这一现象

对其这方面进行改进，提高销售额。

六、研究体会

在对超市中数学问题的研究中，我们深刻体会到了很多，

同学们的交流合作，自己的积极思考，知道了研究性学习的

本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会

独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与

“态度”形成的有机结合与高度统一。这是研究性学习的本

质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师

规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的

答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探

究性学习，因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识

的自主建设。

一代代的数学家们正是通过这样，甚至比我们艰难上百

倍的努力，才取得了今天如此伟大的成就，也许，对于数学，

不能在这方面取得优异成绩的学生或许曾对它抱怨过，例如

我，就觉得数学老是拖我的后腿。不过通过这次学习，我明

白了数学存在的意义，坚定了我们学数学的信心。 数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——

是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在

的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；

世界上不存在畸形丑陋的数学。——G.H.Hardy 七、参考文献 《统计学与应用》及高中数学必修三中关于统计的知识

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超市中的数学问题--李吉超

超市中的数学问题--李吉超

超市中的数学问题--李吉超

超市中的数学问题

——研究性学习课题论文

郑州市回民中学 初二?3班

一、背景及意义

1.开展研究性学习目的就在于让学生了解科学研究的方法，学会研究问题和解决问题。在合作学习小组中，通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论，为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。

2.研究性学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程;也满足了每个学生“影响力”和“归属”方面的情感要求。小组合作开展研究性学习，不仅使学生“学会”、“会学”，而且学以致用

3.有利于开发每一位学生的创造潜能。每个学生在课题小组中担当一部分研究任务，随着研究的深入，参与程度的提高，自身的潜能得到发挥，获得了新知识，提高了研究、创新能力。

4.更有利于培养学生社会合作精神和与人交往能力 在研究性学习中，为了达到共同的学习目标，对于学生的合作精神和人际交往能力提出了更高的要求，也提供了更多的锻炼的机

会。

二、课题选择

随着经济的发展和社会的进步，超市这种商业模式悄然兴起。进入超市购物，取舍自由，更多的人愿意前往。超市以它特有的优点吸引着顾客，并为顾客所接受。而在数学学习中，我们不应该只是拘泥于课本知识，在生活中要处处留心思考，培养自主学习能力，真正做到学以致用，从而确定终身学习的理念和能力。

在寒假，正是我国传统的民族节日——春节，各超市都在进行打折促销，在红红火火的节日中，在热热闹闹的超市里，我们运用我们所学的数学知识，研究一下超市赢利的问题。

三、研究内容

利用我们所学的数学知识，研究超市采取促销活动后的销售收入情况，主要内容有:

1(到现场实地考察了解超市一般采取的促销方式，包括打折、送小礼品等促销方法。

2(到超市内了解一般商品的价格，包括原价和打折价，尽量搞清楚为什么将某种商品打折。

(店铺管理)超市中的数学问题分数百分数应用题的整理

(店铺管理)超市中的数学问题分数百分数应用题的整理

1 超 市 中 的 数 学 问 题

分数、百分数应用题的整理

教学目标

1. 梳理学生已有的知识，使学生理解分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，在此基础上形成一定的知识网络和数学技能。

2. 培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。

3. 培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学知识来源于实践的新理念。

教学重点

掌握三类应用题的数量关系和解题规律。

教学难点

三类应用题的梳理与归纳整理。

教学过程

一. 谈话引入

师：同学们都逛过超市吧，超市里不仅有美味的食品，可口的饮料，其实还蕴藏着丰富的学习资源。今天这节课让我们一起到华联超市转一圈，了解信息，并且用我们学过的分数、百分数知识来解决超市里面的一些实际问题。

1．先请同学们阅读这样三条信息，说一说你知道了什么，又联想到了什么。

（1）食品类营业额占总营业额的85%；

（2）双休日到华联超市购物的人数比平时多三成；

（3）国庆节期间微波炉让利5％出售。

2. 师生共同小结

通过阅读这些含有分率的句子，我们可以知道把一个量看作单位“1”，并能联想到另一个量是单位“1”的几（百）分之几。还可以写出基本的数量关系式：单位“1”×分率=对应数量。

而利用这个数量关系式，我们可以解决许多的实际问题。 2 （板书） 单位“1”×分率=对应数量

二. 整理归纳

1. 整理求一个数是另一个数的百分之几的应用题

师：我在超市的玩具区发现有这样两条信息，你能提出哪些有关分数、百分数的数学问题？（根据学生的回答书写问题）

每只足球的售价120元

每只篮球的售价200元

（1）让学生自由提出问题，教师书写出示

①每只篮球的售价是每只足球售价的百分之几？

②每只足球的售价是每只篮球售价的百分之几？

③每只篮球的售价比每只足球的售价多百分之几？

④每只足球的售价比每只篮球的售价少百分之几？

连锁超市经营管理中的问题

连锁超市经营管理中的问题

龙源期刊网

连锁超市经营管理中的问题

作者：梁雯淞

来源：《合作经济与科技》2013年第10期

[提要] 连锁超市作为一种新的连锁经营模式，在全国已经得到了迅速的发展。本文主要通过连锁超市经营与管理方面存在的问题，对连锁超市进行讨论研究，并提出相应的改进措施，从而改善连锁超市存在的不足。

关键词：连锁超市；经营；管理；建议

中图分类号：F27 文献标识码：A

收录日期：2013年3月14日

一、引言

连锁超市是指通过连锁形式经营多家超市，实行统一进货、配送和管理，把超市和连锁经营的双重优势有机地结合起来，具有较强的竞争力，是超市普遍采取的形式。连锁超市是以自助服务和一次结算为经营方式，把食品和日常用品作为经营种类，以廉价销售为经营方针、低费用和高周转为经营特色实现大量销售的经营原则。营业面积大、商品陈列直观，以此节约人力费用，减少营业人员、降低流通成本；同时刺激消费欲望并节约消费者的购买时间。

尽管连锁超市最早起源是美国，但自改革开放以后，尤其是在20世纪九十年代以后，物质生活日益丰富，我国的市场经济体制也逐步开始完善，发展第三产业也就受到了人们的关注，我国真正意义上的超市也由此而生。1990年12月，我国的第一家“美佳超市”在广州虎门镇开业；1991年5月的上海“联华超市”公司成立后，在1993年首批开设了6家超市，标志着我国连锁超市的兴起。从九十年代中后期开始，我国的连锁超市如雨后春笋一般蓬勃发展，连锁超市已经成为了我国零售业中一种最常见的经营方式，人们日常生活中必不可少的购物场所。

二、连锁超市现状

经过10多年的发展，我国连锁超市市场发展已取得了巨大的进步，经营业态不断增加，由发展之初单一的经营模式发展到现在的大型综合超市、仓储超市、精品超市、便民超市、便利店、专业店等众多业态共同发展的格局，商品品类进一步增加，连锁超市向品牌化发展，消费者到连锁超市消费的意愿也逐步提升，超市销售额更是迅速增长。根据中国商务局在2004年发布的数据显示，2003年我国前100家连锁经营销售总额达到3，500多亿元，店铺数量达到2万家，占同期中国消费品销售总额的7.8%。2001～2005年是我国连锁经营发展最快的几龙源期刊网

超市中的数学

超市中的数学

超市中的数学

在日常生活中，我们经常光顾超市购买所需的物品。然而，你有没有想过超市中隐藏着许多数学的奥秘呢？下面就让我们一起来探索超市中的数学之谜吧！

一、价格比较

在超市中，我们常常会遇到各种各样的商品，它们都有不同的价格。对于经常购物的人来说，他们往往会比较不同商品的价格，然后选择价格更为合适的商品。这就涉及到了数学中的比较问题。

当我们比较两个商品的价格时，我们可以使用数学中的不等式来表示。例如，假设有两种品牌的洗衣液，它们的价格分别是A和B，我们可以写出不等式A

二、打折优惠

超市为了吸引顾客，经常会推出各种打折优惠活动。这就需要我们通过数学来计算打折后的价格，从而判断是否划算。

例如，某超市推出了一款商品原价为100元，现在打8折优惠。我们可以使用数学中的百分比来计算打折后的价格，即原价乘以折扣。所以，这款商品打折后的价格为100 * 0.8 = 80元。

三、购物清单

在超市购物时，我们往往会列出购物清单，以便更加有条理地购买所需的物品。这就需要我们运用数学中的集合概念。

购物清单可以看作是一个集合，其中包含了我们需要购买的物品。我们可以使用集合的交集、并集等操作来对购物清单进行处理。例如，我们的购物清单中有苹果、香蕉和橙子三种水果，超市中有苹果、橙子和草莓三种水果，我们可以使用集合的交集操作来找出购物清单和超市中都有的水果，即苹果和橙子。

四、计算总价

在超市购物时，我们往往会购买多种商品，这就需要我们计算总价。数学中的加法运算可以帮助我们计算出购买多种商品的总价。

例如，我们购买了苹果、香蕉和橙子三种水果，它们的价格分别是2元、3元和4元，我们可以使用加法运算将它们的价格相加，得到购买这三种水果的总价为2 + 3 + 4 = 9元。

五、优惠券和积分

在超市中，我们还经常会遇到优惠券和积分的使用。优惠券可以帮助我们在结账时获得额外的折扣，而积分则可以用于兑换商品或获取其他优惠。