细胞生物学课程教学改革与实践

长春师范大学学报

Journal of Changchun Normal University第39卷第12期

Vol.39 No.122020年

12月

Dec.2020

细胞生物学课程教学改革与实践

齐文靖，

卜庆盼，

莫金钢，

倪秀珍

( 长春师范大学生命科学学院

，吉林 长春

130032)

［摘要］细胞生物学是生命科学的基础

，也是现代生命科学的前沿学科

。作为生物科学和生物技

术专业的必修课

，如何协调多方位教学资源

、改革教学方法和调动学生自主学习的潜能是细胞生物

学课程亟待解决的问题

。本文从教学内容

、教学模式和考核方式三方面进行教学改革与探索

，旨在

提高学生的自主学习能力和细胞生物学课程教学质量

。

［关键词］细胞生物学

;混合式教学

;多元化考核

;课程育人

［中图分类号］

G642 ［文献标志码］

A ［文章编号］

2095 -7602(2020)12 -0186 -03

细胞是构成有机体的基本结构和功能单位。作为生命科学的基础和前沿学科，细胞生物学主要从细胞的

结构层次、细胞器的功能以及细胞间的相互关系等方面研究细胞生长、增殖、分化、衰老和死亡等基本生命活

动,从而揭示其中的基本规律。细胞生物学的培养目标既要求学生掌握细胞的基础知识和基本理论,又要求

学生在学习过程中培养科学严谨的思维

，从而激发学生对生命科学探索的兴趣

「W O本文针对长春师范大学

细胞生物学课程存在的问题，从教学内容、教学方法和课程评价方面探索培养复合型人才的教学体系。

1细胞生物学课程教学存在的问题

细胞生物学主要研究细胞内的微观结构和功能以及细胞的基本生命活动。传统的二维图文形式教学模

式只能对细胞结构和动态的生命活动进行抽象的描述，不能让学生有更为直观全面的认识。细胞生物学作为

生命科学的一门基础课程,与其它课程如遗传学、分子生物学、植物学等难免有重复的内容。为了避免同一个

知识点在不同课程中被反复讲授，要针对课程设置情况对教学内容进行优化和整合。此外，随着生命科学的

飞速发展,新成果、新理论、新发现不断涌现,细胞生物学教材存在滞后的情况。教师在教学中应该紧跟学科

前沿

，为学生介绍新知识、新技术和研究热点

「3

一4］ O随着网络的普及

，在课堂上有效利用线上教学资源、保障

学生“学”的主体作用以及评估教学效果和学生的学习质量是课堂教学努力实现的目标。

2细胞生物学课程教学改革措施

2.1细胞生物学教学内容优化

2.1.1比较研究多本教材

，引入科技前沿知识

《细胞生物学》教材有很多，我校根据培养师范生的人才培养目标，以曾宪录等主编的《细胞生物学简明教

［收稿日期］

2020 -08 -17

［基金项目］

吉林省高等教育学会教学改革项目“基于复合型人才培养目标的《细胞生物学》课程'混合式教学'研究”

(JGJX2020D289)；长春师范大学教育教学改革研究课题“《细胞生物学》在专业课程体系中的作用研究”(长师高教

：2018］52号)；吉林省高等教育教学改革研究课题“信息技术与生物化学课程教学深度融合的研究与实践”(吉教

高〔2018〕40号)；吉林省高等教育学会教学改革重点项目“基于大学生生物学核心素养的'活动型教学'研究与实

践——以'免疫学'课程为例”(JGJX2019C53)。

［作者简介］

齐文靖，女，讲师，博士，从事细胞生物学及高等教育研究。

［通讯作者］

倪秀珍，女，教授，博士，从事细胞和生物化学及高等教育研究。

-186

-程》为主,并参考多本相关教材，结合生物技术专业课程目标，精心编排一套符合本校授课对象特点的课程内

容体系°

生命科学的发展日新月异

，知识处于不断更新的状态

°生物学大师

Wilson提出

：“一切生命的关键问题

都要到细胞中去寻找答案

”

，因此对细胞生物学的研究是前沿生命科学的重点

°只有将教材知识与前沿科学

发展动态结合

，才能使学生在获得基础知识的同时对新的知识和技术有所了解

,激发学生对科学研究的热情

和动力°近年来，绝大多数的诺贝尔生理学和医学奖都与细胞生物学相关。当讲解“内膜系统-溶酶体”时,

可以将日本科学家大隅良典在细胞自噬作用方面的研究介绍给学生

,让学生查阅相关文献

,从而加深对溶酶

体功能的理解°讲“病毒”相关内容时，可以将新冠肺炎病毒相关知识及研究进展告诉学生。这样既巩固学

生对知识点的理解和记忆

，同时又使学生将所学知识与生活实际联系起来

°另外

，可以将近期发表在

Cell、

Nature、

Science等国际权威期刊上的热点生物文章介绍给学生

，使学生快速了解最新的研究动态

°比如在讲

授

“细胞分化

-干细胞

”时

,可以介绍一下目前干细胞的研究进展以及在精准医学中的应用

，激发学生对科学

研究的热情

°

2.1.2处理好细胞生物学与相关课程的教学衔接问题

细胞生物学是生命科学的基础学科，因此本课程一些内容在生物化学、植物生理学、遗传学、普通生物学

等学科中均有介绍。要根据这些课程的开课时间对相关内容进行整理，优化教学内容。分析多门课程中重复

的教学知识点，根据不同课程的特点确定这些内容在最适合的课程中讲授。例如作为后续课程基础的知识

点，需要学生提前掌握，这些内容要在先开设的课程中进行重点讲授。另外，某些重叠内容在其中任何一门课

程中都很重要，而且是课程的必要组成，这就需要对其在每门课程中的侧重点进行分析°例如“线粒体和叶

绿体”章节中，电子传递链、氧化磷酸化和光合磷酸化的内容在生物化学和植物生理课程中是需要学生重点

掌握的内容。因此，在细胞生物学课程中,仅对此知识点进行简单讲述，将重点放在线粒体与叶绿体的结构与

化学组成、半自主性和起源等内容上°另外，“细胞核与染色体”的知识点在遗传学和细胞生物学中都是重点

内容,考虑到细胞生物学的开课时间早于遗传学，因此在细胞生物学课程中应详细介绍染色体结构特点，对有

丝分裂和减数分裂进行详细讲解;而在遗传学中，只需对减数分裂进行详细讲解即可。通过对相关课程教学

内容的研究与梳理，使本学科与其他课程的知识紧密衔接又避免了重复,从而使学生在有限的学时内获得更

多的知识°

2.2综合运用多种教学模式

，提高学生自主学习能力

2. 2. 1 应用线上线下混合教学模式

, 提高教学效果

细胞生物学课程的教学内容主要是细胞和亚细胞精细结构、细胞器的功能和细胞基本生命活动,这些内

容抽象难懂,缺乏动态演示，学生学习效果差。多媒体技术和影视资料可以从三维立体角度呈现出细胞内的

微观世界，使学生更为直观深入地观察高倍显微镜下细胞的生命活动。如在讲“细胞增殖”内容时，给学生播

放细胞分裂相关视频°在讲“细胞骨架”内容时，通过视频让学生看到细胞质基质中细胞骨架的解聚和装配

过程, 加深学生对知识的理解°

2.2. 2 “以学生为主体、教师为主导

”的研究性教学模式

传统的教学模式主要是讲授式，以教为中心，关注知识的传输,而忽视了学生的主体地位和自主学习能力

的培养

[5-6] °为了调动学生的主观能动性,积极参与到课堂教学过程中，我们尝试将启发式、研究式、讨论式、

问题式等多种教学手段运用到教学过程中°从授课重点内容中选取一些具有前沿性、趣味性和争论性的话

题,让学生课前进行资料收集和分析，在课堂上进行分组讨论。如讲到“细胞核与染色体” 一章时，让学生自

主查阅关于人类基因组计划的文献，思考人类基因组计划为人类带来了哪些影响，使学生能自主参与知识的

获得过程。同时，还要求学生以小组的形式对近五年诺贝尔生理学和医学奖进行解读，通过学生自荐或教师

抽选的方式让学生进行课上报告和讨论。这种方式可以进一步锻炼学生查阅资料、分析资料和上台答辩的能

力, 从而有效提高学生的综合素质°

-187

-2.3改革考核评价形式

，提高学生综合素质

2.3.1注重过程性考核

学生在学习过程中的讨论、互动、作业、单元测验等均作为考核指标,而且其所占比重在期末成绩中提高

到

40%

，避免了学生平时不学期末突击的现象。

2.3.2撰写课程论文

，锻炼学生的综合能力

授课过程中结合教学内容和前沿研究给出研讨题，让学生课后查阅相关资料并对文献观点进行整理总

结,撰写综述和课程论文。例如在讲完“端粒”内容后，让学生以“端粒与癌症”为主题查阅文献,写一篇综述

小论文。通过这种方式将课堂内容与前沿进展有效结合,拓宽学生视野，同时提高学生查阅、分析科技文献及

撰写论文的能力，为将来的毕业设计和科学研究奠定基础。

3结语

课程教学改革需要根据时势不断摸索和实践，不断反思和总结。教师要不断吸收新的教育理念,尝试新

的教学方法,才能适应学科发展的需求。细胞生物学是一门实验性课程,科研与教学相辅相成才能达到完美

的教学效果。 通过不断改进教学理念和方法，细胞生物学课程教学建设会有更进一步的创造和发展。

[ 参考文献]

[1] 范纯新

，郭弘艺

,唐文乔

.细胞生物学教学存在的问题与改革思路

「J].中国校外教育

,2011(6):76 -77.

[2] 王娟

,韦存虚

，张龙

.细胞生物学教学改革与实践

「J].教育教学论坛

,2017(23) ：114 -115.

[3] 周文珊

，时桂芹

，胡仙妹

.细胞生物学教学改革与实践的探索

[J].轻工科技

,2017( 1)：166 - 167.

[4] 崔继红

，李军林

，黄萱

，等

.细胞生物学课程教学的思考与实践

「J].生物学杂志

,2019(3)：43 -46.

[5] 向敏

，胥振国

,郭中平

.多措并举激发兴趣提高教学效果

一一高职细胞生物学与医学遗传学教学改革探索与实践

「J].

微生物学通报

,2013(3) ：527 -531.

[6] 胡红刚

，晏琼

，侯玲玲

，等

.以

《细胞生物学

》课程为依托开展生物学研究生科研素质训练

「J].中国细胞生物学学报

,

2015(1)：79 -83.

(上接第

182页

)

2.2.2孝悌之道有助于培养研究生的家庭美德

孝悌在孔子仁学思想中占据重要的地位,其中的道德精髓是值得中华民族历代弘扬的传统美德。研究生

的道德修养必须以孝敬父母为前提，借鉴孝悌的思想。由于身份和层次相对来说比较复杂，年龄层次参差不

齐

,研究生更应该培养家庭美德

,努力实现和谐家庭环境氛围

,这样才利于建设和谐的社会

O

2.2. 3忠恕之道有助于建立研究生与他人的和谐关系

忠恕作为行仁的方法，为研究生提供了社会交往中最基本的道德要求，对研究生和谐人际关系的建立有

重要的启示。忠恕是一种推己及人的思想情感。研究生在与他人相处时,不能以自己为中心而置他人利益于

不顾,要以平等和宽容的心态待人，在别人有困难时要主动帮助。

2.2.4重信的思想有助于养成研究生诚信的品质

在践行仁的过程中

，孔子提出了五德

:“恭、宽、信、敏、惠

”

，而其中的

“信

”是孔子十分重视的德行

[2]o信

,

是一个人的立身之道，是一个人必须具备的优秀品质，做人一定要讲信用、守信用。在研究生的思想政治教育

中,诚信教育非常重要。高校应培养研究生的诚信价值观，杜绝研究生逃旷课、入学考试作弊和学术论文抄

袭、虚假署名等没有诚信的行为。在日常的学习生活中，研究生必须做到言行一致、真实无欺,培养优秀的道

德品格,使自己成为德才兼备的高素质人才。

[参考文献]

:1 ]杨柏峻

.论语译注

：M].北京

：中华书局

,1980.

[2]周桂钿

.中国儒学讲稿

：M].北京

：中华书局

,2008.

-188

-