最新人教部编版四年级语文下册18《小英雄雨来(节选)》第二课时教案

统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第二课时（教学设计）教学内容《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，作为第二课时，本节课将深入解读课文内容，分析主人公雨来的英雄形象，学习他勇敢、智慧、坚韧的精神品质。

教学内容围绕雨来的成长历程，通过课文阅读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，感受雨来的英雄气概。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解雨来的英雄形象，学习雨来的勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

教学难点1. 雨来英雄形象的理解：引导学生深入剖析雨来的英雄形象，理解他勇敢、智慧、坚韧的品质。

2. 情感态度价值观的培养：通过雨来的事迹，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，分析雨来的英雄形象，学习他的勇敢、智慧、坚韧的品质。

3. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄事迹，分享学习心得，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 写作练习：让学生结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，提高学生的写作能力。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生将雨来的精神品质运用到实际生活中，培养学生的情感态度价值观。

板书设计1. 《小英雄雨来（节选）》第二课时2. 正文内容：雨来的英雄形象、勇敢、智慧、坚韧、热爱祖国、热爱人民等关键词。

作业设计1. 课后阅读：让学生课后阅读《小英雄雨来》全文，进一步了解雨来的英雄事迹。

2. 写作练习：结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会，不少于300字。

四下语文《19.小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）一、教学目标1. 巩固第一课时学到的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。

3. 引导学生学习通过人物的语言、动作、神态等描写来塑造人物形象的方法。

4. 培养学生的爱国主义精神，激发他们向英雄学习的热情。

二、教学重点与难点重点：通过品读重点段落，感受雨来的英雄形象。

难点：理解每部分内容之间的联系，体会作者通过细节描写展现人物特点的方法。

三、教学过程1. 复习导入(1)回顾第一课时内容，提问学生雨来的基本情况及主要事迹。

(2)引出第二课时主题：深入理解雨来的英雄形象。

老师：同学们，我们上节课学习了《小英雄雨来》的第一课时，现在我们来复习一下。

谁能告诉我雨来是一个怎样的孩子？学生A：老师，我知道！雨来是一个勇敢、聪明的孩子，他热爱家乡，热爱祖国。

老师：很好，A同学回答得很全面。

那么，谁能告诉我雨来在课文中做了哪些主要事迹？学生B：老师，我记得雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人周旋，还利用自己的游泳本领从敌人的枪口下逃脱。

老师：B同学说得没错，这些都是雨来的英勇事迹。

那么，我们今天要学习的第二课时，就是要更深入地理解雨来的英雄形象。

我们要通过课文的描写，去感受雨来的勇敢和智慧，去体会他的爱国情怀。

老师：现在，请大家翻开课本，我们一起来学习第二课时。

请大家仔细阅读课文，找出描写雨来勇敢和智慧的句子，并思考这些句子是如何展现雨来的英雄形象的。

2. 品读重点段落，感悟雨来形象(1) 引导学生快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。

(2) 小组合作，讨论分析雨来在斗争中的表现，如语言、动作、神态等。

(3) 分享交流，教师适时点拨，引导学生体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。

老师：同学们，我们今天要一起品读《小英雄雨来》这篇课文，一起感受雨来这位小英雄的勇敢与智慧。

首先，请大家快速默读课文，找出描写雨来与敌人斗争的段落。

人教部编版四年级下册语文说课稿–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区一个小村庄里的儿童雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

课文语言朴实流畅，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

本节课是第二课时，教学内容主要包括对课文内容的理解、感悟，以及对语言表达的品味和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

但在理解课文深层含义、感悟人物品质、品味语言表达方面，还需要教师的引导和点拨。

此外，学生对本文所展现的勇敢精神可能存在理解上的困难，需要教师在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，体会作者用词造句的巧妙。

3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

2.教学难点：感悟雨来勇敢精神，体会作者用词造句的巧妙。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情感体验等方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.朗读课文（10分钟）让学生自主朗读课文，体会雨来的勇敢精神，教师巡回指导。

3.理解课文（15分钟）学生结合课文内容，讨论交流对雨来勇敢精神的理解，教师总结引导。

4.品味语言（10分钟）学生找出课文中的优美语句，进行品味分析，体会作者用词造句的巧妙。

5.拓展延伸（10分钟）学生发挥想象，谈谈自己如何面对困难和挑战，培养勇敢精神。

部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。

课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。

雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。

芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。

第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。

在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。

第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。

雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。

第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。

第六部分讲雨来并没有死。

本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。

学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。

学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。

另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。

教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。

教学时,首先应放手让学生自读课文。

其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。

最后组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。

对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。

对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。

部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计教材分析《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。

3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，激情导入。

1.放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》晋察冀边区，有条还乡河。

秋天已来到，雨来上夜校。

河边有个村，名叫芦花村。

在校受教育，学会爱国家。

村里有个娃，名字叫雨来。

鬼子来扫荡，掩护李大叔。

年龄十二岁，游泳本领强。

人小志气高，智斗敌人把命保。

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？2.出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗日的故事。

本文通过讲述雨来这个勇敢机智的少年，为了掩护李大叔，同鬼子作斗争的事，表现了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

本文语言流畅，情节紧凑，富有戏剧性，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。

但学生对于文中一些专业术语和特定时代背景的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行解释和引导。

此外，学生可能对于文中雨来的勇敢行为难以感同身受，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生理解和体会雨来的英勇精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来热爱祖国、勇敢机智的精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。

2.难点：理解文中一些专业术语和特定时代背景；感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和雨来的英勇行为。

2.情感教学法：通过情感引导，帮助学生感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。

3.合作学习法：通过小组讨论、分享，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。

2.教学资源：收集相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景，引入课文《小英雄雨来》。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边理解课文内容。

18 小英雄雨来（节选）（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解“胳膊、劫难”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

重点难点重点：认识17个生字，会写15个生字。

难点：初步了解课文讲述了一个什么故事。

教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）“雨来”是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。

他聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄。

那么他是怎样与敌人周旋的？遇险后又是怎样逃脱的呢？让我们走进课文去看看吧。

［板书课题：小英雄雨来（节选）］初读课文学习字词（30分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说一说每一部分的内容。

第一部分（第1~5自然段）：写雨来家乡的美景及雨来善于游泳。

第二部分（第6~14自然段）：写雨来上夜校，接受爱国教育。

第三部分（第15~24自然段）：写雨来为掩护交通员李大叔被抓。

第四部分（第25~41自然段）：写雨来机智勇敢地同敌人作斗争。

第五部分（第42~46自然段）：写芦花村的人误以为雨来牺牲了。

第六部分（第47~55自然段）：写雨来巧妙逃脱。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：苇絮扭身姥姥塞在糠皮枪栓捆绑劫难初读课文学习字词（30分钟）枪毙撒谎尸首软鼓囊囊呜哩哇啦（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

重点强调：注意读准鼻音“扭”。

另外，注意多音字“塞”，在这里读“”，组词为“塞住”，它还有两个读音分别是“”和“”，组词分别为“堵塞”和“边塞”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

5.识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌（1）认读字音。

（2）识记生字。

形近字比较：炕—抗铅—沿膊—搏慌—谎（3）教师重点针对以下这个字进行指导、范写：“膊”，左窄右宽，注意右边的部分写得扁一些。

小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一、文本解读《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。

本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。

这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。

现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。

随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。

统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。

学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。

本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。

关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。

学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。

18《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．认识生字。

2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3．了解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

教学重难点：重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。

难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。

问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。

今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。

２．出示课题，学生齐读。

二、汇报预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。

２．重点指导“冀”、“挪”。

三、初读课文，整体感知1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。

请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。

（课件出示阅读要求）其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。

你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。

（学生读书，研究）2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：第一部分：游泳第二部分：读书第三部分：掩护第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱险老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的学习能力点个赞！四、研读课文，深入探究1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？（课件出示填空）预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。

那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？预设：课文三、四两个部分3.从重点内容入手，感悟人物品质：那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。