鲁教版(五四学制)八年级全 第四单元《我们周围的空气》单元复习 导学案(答案不全)

第四单元《我们周围的空气》复习导学案鲁教版第四单元我们周围的空气学习目标了解空气的成分及空气污染与防治，知道空气中氧气含量的测定，了解自然界中氧循环和碳循环。

2知道研究气体物质的方法，对气体的实验室制取的一般方法加以巩固，掌握氧气的性质、制取及用途。

3理解元素符号、化学式、化合价的含义，了解有关化学式的计算。

4认识物质的分类方法；了解催化剂和催化作用。

自主学习空气的成分（按分数)大约是：氮气%，21%，稀有气体%，003%，其它气体和杂质%。

2测定空气中氧气的含量结论：氧气大约占空气总的。

A用加热铜丝测定空气中氧气的含量：反应化学方程式：，现象：色的铜丝变成色。

B用红磷燃烧测定空气中氧气的含量：反应化学方程式：，现象：发出色火焰，放热，产生。

3工业上，利用空气各气体的沸点不同，采用分离___________的方法制取氧气，首先出来的气体是，剩余的主要气体是；工业制氧气是变化。

4空气污染指数项目包括：_________、_________、__________、。

氧气的物理性质：通常氧气是________的______，密度比空气_____，溶于水。

6氧气是一种化学性质的气体，许多物质都可以和氧气反应，叫反应。

7氧气与下列物质反应的化学方程式、现象和结论：a木炭；现象：发出，放热；结论：生成气体。

b铁丝；现象：；结论：生成物是。

做铁丝实验时，在瓶底放或，防止。

蜡烛燃烧，现象：发出白光，放热，产生气体能使澄清石灰水变，瓶壁；结论：生成物是和。

证明蜡烛一定含有元素，可能含有。

8氧气的实验室制法（1）药品：过氧化氢和二氧化锰（2）反应原理：______________（3）仪器装置：发生装置的仪器名称：______、_______、_______。

选择发生装置的依据是；收集方法_____和____，依据分别是。

（4）装置要点：长颈漏斗下端伸入__以下，锥形瓶中导气管_________，导气管要伸入集气瓶__________。

鲁教版五四制初中化学八年级第四单元我们周围的空气复习习题填空题大全（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．实验室制取气体所需的装置如图所示。

(1)写出仪器名称：a________，b________。

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为________________________。

选择的发生装置是________(填序号，下同)；用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式为________________________。

若要收集到干燥的氧气，收集装置是________，其验满方法为__________________。

(3)用装置E收集氧气时，下列实验操作正确的是________(填序号)。

a．加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中b．加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体c．待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上d．排水法收集完氧气后，先熄灭酒精灯，再将导气管从水槽中移出(4)实验室中可以用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制得氨气。

氨气极易溶于水，且密度小于空气。

实验室中制取氨气的发生和收集装置为________________。

2．下面图示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：（1）三个实验有一些共同的特点：在反应条件方面，三个实验都要________，在能量变化方面，三个实验都是________（填“吸热”或“放热”），在反应的基本类型方面，三个反应都是________反应。

（2）甲中产生________色的火焰，反应的文字表达式是________。

（3）乙中产生浓厚的白________，反应的文字表达式是________。

（4）丙中的反应现象是铁丝剧烈燃烧，________，生成________色固体。

《我们周围的空气复习课》教学设计【教学目标】1、记住空气的成分及其体积分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。

2、能说出氧气的主要物理性质,结合木炭、铁丝等在氧气中燃烧的现象,记住氧气的化学性质,并能正确书写相应的化学方程式。

【教学过程】一、快乐起航:（1分钟）谜语:一物到处有,用棒赶不走；眼睛看不见,手摸也没有；咀嚼没滋味,没它活不久。

（打一物）二、自主复习 :（15分钟）本P78-100自主完成下列内容,标注疑难,准备在合作探究时寻求帮助。

考点一空气的成分1、空气的组成2、空气中氧气含量的测定:实验现象:①②。

测得水面上升小于1/5体积的原因可能是:①②③。

3、空气是一种宝贵的资源:4、保护空气:排放到大气中的有害物质,大致可分为和两类,气体污染物主要是。

被污染的空气会严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态环境。

温室效应、、的形成都与空气污染有关。

直击中考:1、（2012娄底）空气是一种宝贵的自然资源,空气中体积分数约占21%的是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体2、（2013.泸州市）近年来,我国多地出现雾霾天气增多现象,下列不属于大气污染物的是:（）A．可吸入颗粒物（PM2.5） B．CO2 C．NO2 D．SO2 3、（2013.兰州市）右图装置常用来测定空气中氧气的含量。

下列对该实验的认识中正确的是: （）A.红磷燃烧产生大量色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可说明N2难溶于水D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/54、（2013.黄石市）下列关于氮气用途的叙述中,不正确．．．的是（）A．食品防腐 B．制成各种电光源 C．医疗冷冻麻醉 D．制化肥的重要原料考点二氧气1、物理性质:在标准状况下,氧气为无色无味溶于水的气体,密度比空气。

在一定条件下,可变为固体或液体（都是淡蓝色）,液氧储存在色的钢瓶里。

2、化学性质:带火星的小木条在氧气中能够复燃,说明氧气能够。

我们周围的空气复习一、课前复习教材第二单元二、知识点梳理知识点1 空气1．空气中氧气含量的测定（1）可燃物要求：足量且产物是固体(原因)（2）装置要求：气密性（3）现象：（4）结论：。

（5）探究：①液面上升小于1/5可能原因：②能否用铁代替红磷？为什么？③能否用木炭，硫粉代替红磷？为什么？4.空气的污染及防治（1）目前计入空气污染指数的项目为和等。

（2）保护：加强大气，使用能源，工厂的废气经后才能排放，积极等5．常见气体的用途（1）氧气：（如登山、潜水、宇航、医疗急救。

）（如燃料燃烧、炼钢、气焊、金属切割）（2）氮气：保护气（化学性质不活泼）。

重要化工原料（硝酸。

化肥）。

液氮冷冻（3）稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术、冷却剂、麻醉剂。

典题：1．生活离不开水，下列各种“水”属于纯净物的是（）A．矿泉水B．蒸馏水C．红墨水D．自来水2．近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时①产生有毒气体②产生噪音③产生粉尘④污染水源⑤污染土壤⑥易发生火灾。

其中正确的是（）A．①②③⑥B．①②④⑥C．①②⑤⑥D．①③④⑤3．某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。

先用弹簧夹夹住乳胶管。

点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。

待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。

实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5．下列对这两种现象解释合理的是（）①甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出A．只有①③B．只有②④C．只有①②③D．①②③④知识点2 氧气的性质1．物理性质（通常状况下）：2．化学性质：☞铁燃烧要在集气瓶盛少量水或铺一层细沙的目的：☞硫燃烧时在要在集气瓶底部放少量水目的：典题：1．下列叙述正确的是（）A．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体D．镁带在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体知识点3 氧气的制取1．工业制法---分离液态空气法（原理：氮气和氧气的沸点不同，属于变化）2．实验室制法（1）实验室制氧气原理①2H2O2+O2↑②K2MnO4 + MnO2+O2↑③2KCl+3O2↑（2）气体制取与收集装置的选择发生装置：收集装置：（3）检验：（4）验满：（5）（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）操作步骤：查---装---定---点---收---移---熄（6）注意事项：①试管口略向下倾斜，理由△催化剂△排水法向上排空气法固体加热型固液不加热型②药品平铺在试管的底部，理由③试管口应放一团棉花，理由是④排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集，理由⑤实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯，理由⑥用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：理由3．催化剂：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生的物质（一变两不变）。

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时）认识空气的组成教师寄语：新学期开始了，相信你有新的起点，新的进步，走上新的征途。

学习目标1、知道空气的组成，增进对混合物和纯净物的认识，了解空气的发现史。

2、能设计实验准确测得空气中氧气的含量。

3、体会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。

学习重难点学会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。

学习过程一、知识准备你对生活中的下列现象是否留心观察并认真思考过呢？放了几天的薯片变软了；盛放石灰水的瓶子内总是有一层白膜；夏天的空气比冬天的空气要清新。

二、读书自学认真阅读教材，完成下面习题。

1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳一氧化碳水氮气氧气2、空气中含量最高的是约占，其次是约占___ 、还有、_______、它们分别约占、__________、____________。

空气是一种_________物。

3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，你见过的铜的颜色________、状态________。

你能预见这一反应中发生的现象是。

4、思考：①如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？②如何测得消耗掉氧气的体积？三、课堂展示：1、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。

1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。

2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。

另外，还可通过，可说明空气中含有等。

3.从教材P78的图示可看出：空气中含量最多的气体是_____ ，其次是 ___ 。

另外，还含有等。

归纳总结：空气中各成分体积分数：。

活动2：测定空气中氧气的含量（按课本第79页操作顺序进行实验）1.记录实验现象。

实验前铜粉的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。

2.记录实验数据。

根据实验过程填写课本79页表格。

第四单元 我们周围的空气 第二节《氧气》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集气体的方法、验满、及注意事项。

（重点）2.通过氧气的制取练习并学会仪器连接等实验基本操作。

3.认识催化剂及其作用。

二、问题导学：1.药品： 过氧化氢 、 二氧化锰2.反应原理： 过氧化氢−−−→−二氧化锰水+氧气 3.实验装置（发生装置.收集装置）（1）发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件（2）收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度a.向上排空气集气法：密度比空气大b.向下排空气集气法：密度比空气小c.排水集气法：难溶于水或不易溶于水且不和水发生化学反应的气体 4.实验操作步骤 （略）5.注意事项（1）长颈漏斗的下端管口必须插入到液面以下，否则 生成的气体从漏斗逸出 。

（2）导管伸入容器内无需太长，更不能插入到液面以下。

若伸入到液面下，气体就无法从导管口排出。

（3）集气瓶内装满水 倒立 在水槽中，不能有 空隙 ，否则收集不到纯净的氧气。

用向上排空气集气时，集气瓶 正 放，导管口要接近集气瓶 底部 。

（4）当导管口有 大量气泡 时才能收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有 较大气泡逸出来 时说明已收集满。

（5）收集好的氧气盖上玻璃片 正立 放桌面，因为 氧气的密度比空气大 。

（6）检验：用带火星的木条伸入 集气瓶 ，木条 复燃 ，证明是氧气。

（7）验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃。

6.催化剂和催化作用催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。

注意：（1）能改变其他物质的反应速率，这里的“改变”包括加快或减慢两种含义。

（2）催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。

（3）催化剂是针对具体的反应而言的。

（4）在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂。

《我们周围的空气》认识空气的组成学习目标：1、知识与技能：通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成；2、过程与方法：认识空气成分的同事，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物；3、情感态度与价值观：通过空气的发现史，培养学生对学习科学严谨的学习态度。

二、学习重点及难点：1、重点：空气的组成，测定空气中氧气的含量2、难点：测定空气中氧气含量的原理，药品选择依据，实验误差的分析三、学法指导：小组讨论、自主探究四、学习过程：【课前预习】1、空气的组成干燥空气中各成分按体积含量由多到少的顺序是（包括名称、化学式和体积分数）：___________、_______________、__________________、______________、_______________ 2、由空气的成分可以得出，空气中氮气和氧气的体积比大约为：___________思考：怎样鉴别空气、氧气和氮气？写出选用的药品以及实验现象。

【合作探究】测定空气中氧气的含量1、实验原理：依据混合物中_____________的差异，利用________，在不引入新的________的前提下，将____转化为____________，从而达到测定空气中_____含量的目的。

2、在这个实验开始前，如何检查装置的气密性？3、在硬质玻璃管的一端连接气球，气球的作用是什么？（1）_____________________________________（2）_____________________________________4、在实验过程中，为什么要不断推拉注射器的活塞？5、通过这个实验，你能观察到的实验现象是什么？（1）_____________________________________（2）____________________________________6、该实验你能得出的结论：_____________________________________________7、该实验涉及到的文字表达式为_______________________________________-8、在这个实验过程中，哪些操作会在成氧气的数值偏小？（1）______________________________________-（2）______________________________________-（3）______________________________________-（4）______________________________________-（5）______________________________________-哪些操作会造成氧气的数值偏大？（1）______________________________________-（2）______________________________________-9、反应结束停止加热后，为什么要冷却至室温再读取剩余气体的体积数值？10、实验结束后，装置内剩余气体具有什么样的化学性质？【反馈检测】1、下列对空气的描述中，正确的是A、按质量分数计算，空气中氧气约占21%，氮气约占78%B、空气的成分是固定不变的C、空气是纯净的D、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成2、某同学利用右图所示装置测定空气中氧气的含量，下列关于此实验的说法中，不正确的是（）A、红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量B、白烟消失后，打开弹簧夹，烧杯中水倒流入广口瓶，约占其体积的1/5C、实验说明氧气的体积约占空气体积的1/5D、实验说明氧气的化学性质稳定3、下列各种物质属于纯净物的是（）A、空气，氧气，二氧化碳B、稀有气体，空气C、氮气，氧气，稀有气体D、二氧化碳，一氧化碳4、利用下图所示装置做空气中氧气含量测定的实验。