四年级上册第五单元小学语文单元作业设计

四年级上册语文第五单元作业设计
一、听力练习（15分钟）
1. 听录音，选择正确的词语填入句子中。

2. 听录音，选择正确的图片与所听内容相符。

二、词语理解（15分钟）
根据课文内容和提示，填入适当的词语。

三、阅读理解（20分钟）
阅读下面的短文，然后根据短文内容，回答问题。

四、填空练习（15分钟）
根据所给的提示词语，填入空格中，使句子完整、通顺。

五、改错练习（10分钟）
找出下列句子中的错误，并改正。

六、创作练习（30分钟）
根据以下提示，写一篇短文。

七、句子排序（15分钟）
根据所给的句子，将其排序成一篇完整的短文。

八、综合练习（20分钟）
根据提示，完成以下综合练习。

九、作文（30分钟）
你喜欢的动物是什么？请你写一篇关于你喜欢的动物的作文。

十、朗读练习（10分钟）
根据老师的指导，朗读指定的课文内容。

十一、课外阅读（15分钟）
阅读自己喜欢的故事书，写一个读后感。

十二、思维拓展（15分钟）
根据所学的知识，思考一个问题，并写下你的思考结果。

注意：以上只是一个作业设计的示例，具体情况可以根据教材和教师要求进行调整。

这样的设计可以帮助学生在多个方面进行语文能力的综合提升，包括听力、词语理解、阅读理解、写作和思考等。

希望以上内容能帮到你，祝你顺利完成作业！。

部编版四年级语文上册第五单元作业设计作业一：听写练习根据老师朗读的句子，写出正确的词语或句子。

1.猴子张开小爪子，一个照片上的猴子也有只手指。

2.只要你有天真与笑，春天就在你的面前。

3.大家用爱心过日子，幸福将会跟着你。

4.啄木鸟嘴长而尖，能够用力敲击树木。

5.乌鸦飞到树上，叼着一颗硬币。

6.小学生放学后，开心地跑进自己的家。

7.胆小的小鸟在树枝上看看，然后飞向远方。

8.在庙里看到了很多人，大家都在祈求好运。

9.小男孩拉着女孩的手，在公园里溜达。

10.小狗用力地摇着尾巴，它非常高兴。

作业二：填写词语根据语境，填写合适的词语。

1.小鸟张开翅膀，_______起飞了。

2.他笑得很_______。

3.学校里的操场上有很多绿色的_______。

4.猴子蹲在树上，_______了树枝。

5.书包里有很多_______，小明可以选择阅读。

6.可爱的小猫_______着来找你玩呢！7.他飞跑着上楼，_______开了自己的房间。

8.蚂蚁把食物运到家里，它们的_______非常勤奋。

9.放学后，我和朋友一起_______划船。

10.水上有一个漂亮的_______，我们可以去玩。

作业三：仿写小短文根据提示词语，仿写一个类似的小短文。

提示词语：小鸟、树上、飞起来、风筝、开心。

范文：今天下午，小明和小红一起去公园玩。

他们来到了树下，看到了一只小鸟在树上飞翔。

小鸟用它那双小小的翅膀不停地扇动，像是在给自己加油一样。

突然，小鸟飞起来了，它向着天空中的云朵飞去。

小明和小红看到后，非常开心，纷纷鼓起掌来。

他们决定自己也玩一会儿“飞天”的游戏，于是小明掏出了一个风筝，他把线牢牢地拴住，然后让风筝随风飞翔。

风筝在空中飞得越来越高，小明高兴地跳了起来。

小红也拿出了自己的风筝，两个小朋友在青天白日的笑脸中，一起享受着飞翔的快乐。

作业四：读书心得阅读教材中的故事《小鸟飞上天》后，写一篇读书心得，包含以下要点：1.通过阅读这个故事，你了解到了什么？2.故事中的小鸟遇到了什么困难？它是如何解决的？3.故事中的小鸟勇敢地飞上了天空，你有没有遇到过困难，向小鸟一样勇敢地解决了呢？4.在你心中，小鸟飞上天这个故事想告诉我们什么？作业五：创作小故事以“勇敢的小猪”为题，写一个小故事，包含以下要点：1.故事设置在什么地方？2.主角是谁？它有什么特点？3.小猪遇到了怎样的困难？4.小猪是如何勇敢地解决困难的？5.故事最后有什么样的结局？在完成作业后，同学们可以互相交换作业进行检查和评阅，鼓励同学们互相学习和进步。

习作指导方案
“生活万花筒”教案设计
教材分析
本次习作的主题是“生活万花筒”。

引导学生回忆生活中印象最深的一件
事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的事，要按照一定的顺序把这件事情写清楚。

教学目标
1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看
到的或听到的。

(重点)
2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。

3.在写事的过程中表达自己的真情实感。

课前准备
教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：自己喜欢的生活照。

课时安排
1课时。

教学过程
一、游戏导入，激发情感
1.导语：这节课老师要和大家一起玩个游戏，游戏的名字叫——转转生活万
花筒。

(屏显万花筒，并相机板书：生活万花筒)
2.导学：万花筒里会有怎样的精彩呢？请同学们和我一起分享。

依次屏显教。

一、作业设计目标1. 提高学生对自然环境的认识，增强环保意识。

2. 培养学生热爱生活，尊重生命的品质。

3. 提高学生的语文素养，锻炼写作能力。

4. 培养学生的合作精神和探究能力。

二、作业设计内容1. 课内阅读理解：作业要求：阅读课文《白鹭》，回答以下问题。

（1）白鹭的外形特点有哪些？（2）白鹭在生活中展现了哪些坚韧精神？（3）白鹭与自然环境的关系是怎样的？2. 课外拓展阅读：作业要求：阅读《我国的珍稀动物》，了解我国珍稀动物的特点和保护措施，并结合课文，谈谈自己的感悟。

3. 写作练习：作业要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，描述大自然的美景，表达对生命的尊重和热爱。

4. 小组合作活动：作业要求：分组进行调查，了解当地生态环境现状，针对存在的问题，提出环保建议，并为保护生态环境设计宣传口号。

5. 口语交际：作业要求：与家人或朋友分享课文中白鹭的故事，谈谈自己最受感动的部分，以及如何向白鹭学习。

三、作业设计说明1. 课内阅读理解作业旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 课外拓展阅读作业旨在拓展学生的知识面，培养学生关注社会热点问题的高度。

3. 写作练习作业旨在锻炼学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。

4. 小组合作活动作业旨在培养学生的团队合作精神、探究能力和实践能力。

5. 口语交际作业旨在培养学生的口语表达能力，以及与人沟通合作的能力。

四、作业评价1. 课内阅读理解：评价学生回答问题的准确性、完整性以及思考的深度。

2. 课外拓展阅读：评价学生阅读理解的准确性、作文的书写质量和表达能力。

3. 写作练习：评价学生作文的内容丰富度、结构合理性、语言表达力以及观点的创新性。

4. 小组合作活动：评价学生的合作精神、调查研究的深入程度、环保建议的实用性和宣传口号的设计创意。

5. 口语交际：评价学生的表达清晰度、语言流畅性、观点独到性以及沟通技巧。

五、作业提交与反馈1. 学生完成作业后，请按时提交给老师。

部编版语文四上第五单元大单元整体教学作业设计全文共3篇示例，供读者参考部编版语文四上第五单元大单元整体教学作业设计1教学目标1、学习写一件事情,写作方法。

2、记住记叙文的六要素。

3、调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。

教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点培养学生认真仔细的把事情说清楚。

教具准备课件教学设计一、谈话引入,揭示课题师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生回答）师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。

（出示课件2）（板书：交流平台初试身手）二、回顾课文,受到启发（板书：找规律）1、回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。

2、学生汇报,教师相机指导。

◇写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的.语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

（出示课件3）◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。

（出示课件4）3、出示《风筝》课文插图,教师小结:写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。

4、出示《麻雀》课文插图,教师小结：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。

5、读了四个小朋友的话，你有什么发现？（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。

第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。

第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）三、交流表达,初试身手【说一说】1、读一读，找规律师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）2、练一练、学应用（1）小组讨论。

部编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》教学设计小结：首先要明确自己要写什么事情，这就叫——言之有物。

4.过渡：孩子们，咱们以例文《我家的杏熟了》为例，开课时我们已经对这篇文章的写作顺序以及如何把重要的内容写清楚，进行了体会和学习，接下来，我们就利用思考板，看看写作前如何组织写作材料。

（1）确定要写的事。

（2）出示开头，结合第一处批注，明白开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，为下文要发生的事情做铺垫。

活动意图说明：先引导学生阅读单元习作导语，明确习作要求，借助教材的提示，让学生明白，既可以写我们亲身经历的事，也可以是我们看到的或听说的事。

分享印象深刻的事，唤起回忆，确定习作内容。

然后指导开头，再组织学生借助思考板和开课时对《我家的杏熟了》的学习，填写思考板，学习组织写作材料。

环节四：理清思路，言之有序（指向目标2）1.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确写作顺序。

2.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确事情的起因、经过、结果。

1.孩子们，作文开头写好了，我们接着就要写发生的事儿了。

为了写清楚我们描写的事情，要按照一定的顺序来写，而记事类文章我们常采用事情的发展顺序来写，填写思考板。

2.理清事情的起因、经过、结果，填写思考板。

1．学生能和老师一起，在思考板中正确填写《我家的杏熟了》的写作顺序。

2．学生能和老师一起，在思考板中正确填写《我家的杏熟了》事情的起因、经过、结果。

活动意图说明：借助思考板，理清写作顺序和事情的起因、经过、结果，言之有序。

环节五：把握重点，言之有法（指向目标2）1.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确文中重点写的内容。

2.回忆开课时对《我家的杏熟了》的学习，和老师一起填写思考板，明确文中作者把重要内容写清楚选用的方法，以及关键词句，填入思考板。

3.根据老师出示的完整的思考板，学习利用思考板组织写作材料。

统编教材四年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材四上第五单元2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。

3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。

4.单元目录精读课文：麻雀（2课时）精读课文：爬天都峰（2课时）◎交流平台：如何把一件事写清楚。

◎初试身手：1.看图说话 2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的过程写下来。

◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》（交流平台、初试身手、习作例文2-3课时）◎习作：生活万花筒（2课时）5.作业完成时间：四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共11课时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标7 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

√理解应用8 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

√理解应用9 能按照一定的顺序把一件事写清楚。

√应用三、单元作业框架年级/册次/单元四年级上册第五单元单元类型习作单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识11个生字，读准1个多音字。

1.通读单元所有文本。

2.读熟重点会认字，口头组词。

知道会写23个字，会写31个词语。

工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’知道初步了解课文的描写顺序。

读课文过程中，思考描写顺序理解知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

在读课文的过程中勾画出看到的、听到的、想到的当堂完成思维导图的梳理。

10’理解能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。

读课文过程中，思考描写顺序能发挥想象把图片内容说清楚。

完成课本P67:初试身手任务一15’理解应用能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

观察家人炒菜、擦玻璃或者其他家务的过程。

完成课本P67:初试身手任务二15’理解应用四、单元作业内容概述生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。

我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6个板块。

《小木船》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并理解课文中的生字、生词。

2. 掌握课文的主要内容和中心思想。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，学会分析人物情感变化。

2. 学会通过课文内容理解友情的珍贵。

（三）情感态度与价值观1. 培养宽容和理解的品质。

2. 体会成长过程中的友情变化。

二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解小木船在故事中的象征意义。

2. 分析陈明和“我”之间友情的起伏变化。

（二）情感态度的培养1. 引导学生体会宽容的力量。

2. 让学生认识到友情的珍贵和维护友谊的重要性。

三、教学难点（一）情感变化的深入理解1. 理解故事中人物情感的复杂性。

2. 引导学生从不同角度体会人物心理。

（二）象征意义的把握1. 把握小木船作为友情象征的深层含义。

2. 引导学生理解象征物与人物情感的联系。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示与讨论（1）利用多媒体展示小木船的图片，引导学生观察其细节，如船体的纹理、颜色等。

（2）提问学生：“你们有没有类似的小物品，它对你有什么特别的意义？”鼓励学生分享自己的物品和背后的故事，以此激发学生对课文的兴趣和情感共鸣。

2. 情感导入（1）通过提问：“你们有没有和朋友发生过争执？最后是如何解决的？”引导学生回忆自己的经历，为理解课文中的情感变化做铺垫。

（2）简单介绍课文背景，指出《小木船》这篇课文讲述了两个好朋友之间因小木船而发生的误会和最终的和解，让学生对课文内容有一个初步的认识。

3. 课文预览（1）快速浏览课文，让学生对课文的整体结构有一个大致了解，特别是小木船在故事中的出现和意义。

（2）指出课文中的关键词和句子，如“形影不离”、“一失手”等，让学生在阅读时特别留意这些部分。

4. 激发思考（1）提出问题：“如果你是故事中的陈明或‘我’，你会如何处理摔坏小木船的事情？”引导学生思考不同的解决方式。

（2）让学生预测故事的结局，激发他们阅读课文寻找答案的兴趣，同时也培养他们的预测和推理能力。